小学三年级学生的心理特点 三年级学生特点分析

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小学三年级学生的心理特点 三年级学生特点分析

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语

文、数学等各门学科有了许多新的要求。这个时候三年级学生的心理特点

是怎样的呢?有什么变化。为您整理了关于小学三年级学生心理特点的资

料，供您参考!

【小学三年级学生的心理特点】

相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你

才感到快慰。孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要

掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中

段;五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高

年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。

同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的

重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励

和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所

以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

(一)孩子的心理

1、个性差别大：

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能

发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出

强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，

容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，

受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约

束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难

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以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同

游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳

赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便

知。

3、自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆

脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同

时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自

控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

(二)学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难

了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比

较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那

么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。

常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级

只有90来分、八十几分了?的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，

由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，

付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

但是只要各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩

子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良

好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年

级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所

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的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得

高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注

意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我

教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴

的是50元，而不是你对他成绩的认可。

当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，

过于迁就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念

中，这无疑是出色的好父母;但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子

最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。

为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，

靠自立和自强，要对自己负责;为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父

母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生

时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成

功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方

百计地满足孩子欲望。

(三)交往方面：

三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共

患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的

择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。

一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家

都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变

化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事

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学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发

现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各

个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。

【三年级——小学生成长的关键期】

家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄

特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理和心理发展的特点，家长只有

按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向

高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质

和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习

转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有

限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的

开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力

也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，

从此踏上成功之路。

三年级是培养学习能力的关键时期

相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形

成的，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、

思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的目的性增

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适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心，是激发孩子

向前奋进的一个有效方法，特别在幼儿时期。但我们也认识到这毕竟是一

种来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的，学习动机

是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不

到这种鼓励时就可能会提不起劲来。

现在已经到三年级的阶段，应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励，只

有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。

我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务，

因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，

晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为

了他的进步和成长的道理。

三年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期

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每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者

闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段

时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、看电视、打扑克、搓麻将等

等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校

的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯

水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。

如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除

了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照

上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学

习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、叮嘱和责骂了，他们

会很自然地养成定时、专心的好习惯。

2、教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩

子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精

力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一

边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效

地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨

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1、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人;

2、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思

考，争取独立完成;

3、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解

时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的

辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出

发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。

4、养成复习和预习的好习惯。首先，复习是为了防止遗忘，使所学

的知识得到巩固。其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。

另外通过系统复习可以使知识系统化，把先后学得的知识连贯起来，形成

知识体系。指导孩子复习，就要把握住这三个方面，引导孩于掌握正确的

复习方法，形成良好的复习习惯。

5、养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事

等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩

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的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步

的发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影

响孩子的重要因素。

但是，孩子毕竟孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心

呵护和耐心知道。正是由于交往的范围不断扩大，认识能力的不断提高，

孩子遇到的各种困扰也会随之而来，所以三年级孩子开始了不安的学习生

活。

情绪上波动和不安很容易一向孩子的学业成绩。如果还不注重遇到，

孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失去了兴趣，但是

正确的教育，这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。

所以，三年级也是学业成绩开始分化的时期，家长一定要抓住这个关键时

期。

对孩子进行教育不仅仅是增长知识，还包括形成融入社会的意识和增

强适应社会的能力，家长可根据情况进行适当的社会教育。

如：养成劳动习惯。很多国家的家长都非常重视这点，美国的家长认

为，一个人有无劳动的兴趣和习惯将会影响他的一生，不管人民的知识水

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在交往中要有信心，没有信心的人也不会有成功的交往也不会有积极

向上的朋友。在交往中善于与小朋友交流沟通，要自己解决与小朋友之间

的各种矛盾。(结合实例)

在交往中要诚实，要有责任心，对弱者要有爱心。具有良好思想品德

的人才具有好的社会声誉，才能够与他人和谐相处。(结合实例)