部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(推荐3篇)

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(推荐3

篇)

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第1篇】

学习目标：

1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法

上的相同点。

3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。

学习重点：

品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的

作用。

学习难点：

初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

学习准备：

查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

学习方法：

自读自悟、合作探究、讲练结合

教学过程：

一、质疑观点，激趣导入

1、有人提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，还说这个

观点也是一个真理。你相信吗你有疑问吗(板书课题)

2、学生质疑这个观点。老师鼓励学生敢于质疑，到课文中找答案。

3、提出三项“挑战(学习)目标”，激发学生探究的兴趣。

挑战目标：

1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法

上的相同点。

3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。

二、初悟观点，体会含义

1、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的

(出示：学习导航一)明确学习要求。

挑战一

思考：

课文提出了什么观点是怎样解释这个观点的含义的

提示：

自由读第一、二自然段，边读边划出你认为关键的词句。

2、学生自由朗读第二自然段后，指名朗读。

3、引导学生理解 重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思，主要

采用联系生活和理解喻意的方法来理解。

4、对比思考，学习写法：这里的“”和“!”分别表示什么

把“”拉直变成“!”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之

后”的意思。但在表达上有什么不同

5、再齐读第二自然段，体会观点的含义。

三、理解故事，找共同点

1、作者怎样来证明这是一个真理呢 (出示学习导航二)

挑战目标二

思考：

1、文中用了哪三个事例来说明观点的

2、三个事例中的主人公是怎样把“”拉直变成“!”的

3、完善表格，找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点

提示：

先认真默读思考，做标注。然后小组合作完成学习任务，组长合理分

工，有序组织讨论，注意控制音量。时间5分钟。

2、学生默读思考后再讨论，教师发表格，巡视了解学生的学习情况，

针对合作学习中的问题进行督促帮助。

3、课文用了哪些事例来证明观点请一生将三个事例的小标题写在黑

板上。(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动)

4、小组代表来汇报表格填写情况。

5、讨论交流：三个事例有什么相同之处。

预设：

(1)这三个事例都是从都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现

问题的。

追问：你从哪看出来的，这说明这三个人都是怎样的人

(2)三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。

写法是一样的。请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上。

(3)这三个事例中的人都是生活当中的有心人，善于观察、思考。

追问：哪里体现他们是有心人呢(他们都是“善于观察、独立思考、

有准备的人”。)

(4)这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。从文中找到相

关的句子分别说说(他们都是反复试验才得出结论的。)

6、深入探讨：每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，哪一

部分要写得具体、详细些为什么这样写

小结：作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个

问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，所以“发

现问题”“得出结论”写得较具体些。

7、朗读作者对这三件事的小结部分。

(1)思考：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人

(坚持不懈的人。追根求源的人。锲而不舍的人。)

(2)文中哪些是“发现”哪些是“发明”比较“发现”“发明”“创造”

“成就”的不同。感受只有不断探索努力，才能为科学做出更大的贡

献。

四、品悟结论，总结收获

1、质疑：经过三个具体事例的论证，最后得出一个什么结论呢

2、指生读第七自然段。

3、讨论：这一段告诉我们，怎样才能发现生活中的真理

(板书：见微知著 善于发问 不断探索)

4、体会“发现真理”难不难从哪体会到的(板书：不难)

5、指生读最后一个自然段。

思考：这一段告诉我们，“发现真理”容易不容易从哪里体会到的

抓住重点词句“不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。

“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出

努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。

(板书：不易)

6、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论，为什么要这样写呢

(说科学发现并不难，我们听了会——觉得自己也能发现真理。增强

我们探索真理的信心!当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并

不易，让我们要做好思想和知识上的充分准备。)(齐读)

7、引导学生总结文章的主要内容，提炼出议论文的三个部分：提出

观点——论证观点——总结观点。

8、学生畅谈自己的学习收获。(引导从文章的内容、哲理、写法等方

面来谈。)

五、学习写法，写话交流

挑战三：小练笔

任务：

仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

提示：

比如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”。

要求：

观点鲜明 事例典型 有说服力

1、出示有关小练笔的要求，指导学生学习本课的写法，尝试写一段

话。

2、学生练习写话，老师巡视指导，学生写完可以小组内交流。

3、全班交流评议：找几个同学读一读自己写的片段，评价是否做到

了观点鲜明、事例典型有说服力。渗透理想教育。

六、布置作业，拓展阅读

1、 摘抄对自己有启发的语句。

2、 阅读你崇拜的科学家的传记或其他科普作品，了解科学家发明创

造的故事。

板书设计：

观点：真理诞生于一百个问号之后

!

洗澡水的漩涡 发现问题(详)

事例：紫罗兰的变色 反复试验(略)

睡觉时眼珠的转动 发现真理(详)

结论：见微知著 善于发问 不断探索

(不难) (不易)

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第2篇】

一、复习回顾。

1、作者在文中提出了一个什么观点？

2、作者例举了哪几个事例来证明这个观点？

二、研读课文，交流感悟。

1、默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用

着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自

己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。）

【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如：每个事例

里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？

（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~

划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，

读一读、品一品，想一想）

2、谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）

“洗澡水的漩涡”的事例：却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和

研究

“紫罗兰的变色”的事例：立即敏感地意识到许多实验

“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪带着一连串的疑问反

复的观察实验

3、比一比、读一读：

“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。”

“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实

验。”

“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行

了反复的观察实验……”

从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问

题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。）

这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变

成了“！”，都发现了真理。因此，科学的发现需要的是——“见微知

著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问

号之后”。

4、齐读第二自然段。读后提问：这样的事例还有很多，你们还

能再举例子吗？（自由发言，适机点评【牛顿发现万有引力、鲁班发

明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米

德发现浮力定律……】

读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的

认识？

三、品读课文，学习升华。

1、读课文最后两个自然段，说说自己的想法？

2、课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说。

3、这两段对课文有什么作用呢？

四、总结全文。

1、现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想

法吗？

2、课文学完了大家还有什么“？”吗？（学生质疑，教师视时

释疑）

五、作业。

1、摘抄课文中对自己有启发的句子，并读一读、想一想你受到

了什么启发？

2、仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比

如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败是成

功之母”、“一分耕耘，一分收获”等等。（打上“△”）

（1）课文说明了一个什么道理？在课文的哪一个自然段？读一

读。

（2）找出写具体事例的段落，大声地自由地读出来，然后在小

组里试着用

【板书设计】：

20真理诞生于一百个问号之后

司空见惯“？”————————“！”真理提出问题

洗澡水的漩涡为什么与地球自转有关|

紫罗兰的变色是什么制成石蕊试纸事例证明

睡觉时眼珠转动有什么关系测量做梦次数、长短|

（见微知著）+（追根求源）+（锲而不舍）总结全文

部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第3篇】

教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教

材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观

点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，

锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让

学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，

从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学

精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文

的体裁特点。

教学目标

1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆

时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义

深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真

理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为

什么的重要性。

4、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具

体事实说明一个观点。

一、导入

同学们，本单元的课文主要是要学习用具体事实说明道理的写法

（板书），我们之前学过的课文中有些也是从事实中得出道理的，让

我们一起来回顾一下。出示（桃花心木、五根手指）今天我们要学习

的这篇课文也是用事实说明道理的，请看老师板书。（板书课题）齐

读。

你是怎么理解这个课题的？（学生发言）本文作者叶永烈先生用

了浅显易懂的语句来解释，请同学们翻开书快速地找一找。

二、学习第二自然段

哪个自然段？（出示第二自然段）怎么解释的？一齐读出来。（学

生读）

这里的“？”和“！”分别指什么呢？（？指发现问题，不断追

问，指通过探索，解决疑问，发现真理。）

师：真理诞生于一百个问号之后也就是（生接：把？拉直变成！）

三、学习事例

1、为了证明这个观点，课文具体写了哪几件事呢？自由朗读课

文，想一想。（课件出示）学生汇报，相机板书

2、交流感悟事例：

下面让我们一起来看看第一个事例，同学们认真默读第一个事例。

想一想这个事例中的问号是什么？用问号标注，由此发现的“真

理”是什么？用“！”画下来。（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方

向旋转？）

引读：“他认为，在北半球……； 如果是在南半球……；而在赤

道……”

师：这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从洗澡水的

现象中发现真理呢？（你能从书上找找关键的词句说一说吗？）交流，

学生汇报。

师：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。让我

们一起读一读。从谢教授的事例中你悟出了什么？（生答）

师：是呀，（出示课件）引读“谢皮罗教授善于从细小的、司空

见惯的现象中看出问题，……找到了真理”这句话。

3、后面两个事例请同学们按照老师刚才讲的方法，对照表格自

己完成。

出示表格

学生汇报交流

4、这三个事例有什么共同点呢？学生汇报。

师：这三个事例中的事情都是最平常的小事，这种最平常的小事，

用我们书上的一个词语来形容，就是（生：司空见惯）

师：正因为他们善于（引导读）从细小的、司空见惯的现象中看

出问题，……找到了真理。

的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些

都是很平常的事情。但是善于“打破沙锅问到底”的人，却从中（生

接）有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

师：这里的四个词语能不能调换顺序呢？（不能）对啊！发明是

一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发

明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小，是按照

顺序来排列的。让我们一起读一读这个语句。（善于“打破砂锅问到

底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。）

5、看来，发现真理并不难，只要你见微知著，善于发问并不断

探索，（生接）那么，当你解决了若干个问号之后，就能发现真理。

这里的“见微知著”如何理解？（生：看见事情的苗头，就能知

道它的发展趋势。）

也就是从细小的事情中，不断探索，得到最后的真理。这和我们

的第二自然段有什么联系呢？（首尾呼应）

见微知著，善于发问并不断探索，最后才能把？拉直变成！，找

到真理。

四、拓展事例：

你还知道哪些从司空见惯的小事中见微知著，发现真理的事情吗？

学生举例。

做实验

老师也要用事实来说明这个道理，请看：（实验）

老师在这水槽里装了些水，这儿，还有两个小瓶，里面一个是洗

衣粉浸液，一个是食用酸醋。大家观察一下，这三种液体，有颜色吗？

（没有）老师可有办法，让它们变出颜色呢，我先倒入洗衣粉浸液（使

水槽水变红），这还不够，更神奇的还在后头，我再倒入食醋，用棒

搅匀（使水槽水恢复无色。）

神奇吗？你是不是也有很多疑问，留待你课后去寻求答案。

只要你记住：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你……（学生

齐读最后两段）

五、总结、 小练笔

这篇课文通过三个事例，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时

眼珠的转动，证明了真理诞生于一百个问号之后。让我们也仿照这种

写法写一写，出示小练笔。仿照课文的写法，用具体事实说明一个观

点，比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。