学生不良习惯的表现及解决建议

学生不良习惯的表现及解决建议

现在，学生学习压力越来越大，形成良好的学习习惯势必会帮助学生提高学

习效率。那么，学生有哪些不良的学习习惯呢？又有什么好的建议呢？

类型一：小蘑菇型

案例：小明放学后，想是做作业呢还是打游戏，想了想还是先打游戏吧，打

完游戏后，想做作业还是先看电视，小明于是边看电视边做作业，原本可以在1

小时完成的作业一直因为拖拉而到很晚才完成。

这个案例表现出来的是：学生学习磨磨蹭蹭，总是感觉时间不够用。

给这类学生的建议：管好自己的关键是管好自己的时间！

类型二：懒渔夫型

案例：小陈通过这次期中考试之后，下定决心认真学习，好习惯维持了一个

星期之后就很难坚持下来，依然恢复了以前的恶性循环中。

这个案例表现出来的是：学生三天打渔，两天晒网。能制定计划，可以很完

美的坚持前几天的计划，但是最多一个星期，就基本上忘记有计划这么一回事，

恢复到以前的状态。

给这类学生的建议：可以充分利用外界的人或物提醒自己！

类型三：牛角尖型

案例：小樊，考试过程中一旦遇到不会的题目心情就一落千丈，很难继续下

一道题目，暗示自己一定要把这道题解出来答案再继续，知道这样不好，很想摆

脱但就是摆脱不了。

这个案例表现出来的是：学生过分纠缠于“难题”不仅损失宝贵时间，还会

增加焦虑感和挫败感。

给这类学生的建议：学会求助他人！学会放弃！

类型四：墙头草型

案例：小刘同学自习课在很认真的做作业，过程中听到外面同学嘻嘻哈哈聊

得很开心，好奇心很重的小刘也出去参与了他们的讨论，之后继续回到座位做作

业，又过一会他听到外面好像有同学在吵架，小刘又出去了，看看到底发生了什

么？2个小时结束了，作业只做了一半。

这个案例表现出来的是：学习过程中容易受到外界的干扰，就像墙头草一样

随风摆动。

给这类学生的建议：时刻铭记“要事优先”！学会拒绝、转换环境！

类型五：小蜻蜓型

案例：今天周末有很多作业要做，小陆把自己要做的事情很有序的列出了清

单，今天该做哪些作业，什么时候完成，经过一定时间的奋斗，终于做完了。看

一看自己做的作业还真多，但是当第二天老师提问的时候，小陆发现这些题目我

曾经都做过，但是我怎么还是不会呢？

这个案例表现出来的是：计划的观念很强，能够严格完成自己的计划，只要

时间到了，就心满意足了，根本不考虑计划执行的效果。

给这类学生的建议：关注学习质量！

类型五：空想型

不同类型的学生有不同的解决措施，只要改掉小缺点，就会提高自己的学习

效率，从而获取成就感。