指导学生学习的方法有哪些

指导学⽣学习的⽅法有哪些

作为教师除了教个学⽣知识，还要注意指导他们正确的学习，那么指导学⽣学习的⽅法有哪些?以

下是店铺分享给⼤家的指导学⽣学习的⽅法，希望可以帮到你!

指导学⽣学习的⽅法⼀

预习是学习的重要环节

顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却

能换来种爽快与⾃由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果

好，听课才能有针对性;听课有针对性，复习才能顺利进⾏;复习深刻，作业、考试才能得⼼应⼿;平时做作

业，考试得⼼应⼿，⾼考就能顺利过关。所以说预习是学⽣学习过程中⼀个必不可少的环节。

为了辅助同学们做好预习，特归纳⼗种⾼效预习注意事项，供同学们参考：

(1)要分类预习

预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，⼆是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就

是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习，就是⽤较长、较多的时间预习—章或多章的内容;学期预习，就

是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤⽴的，⽽是互相联系的，每个学⽣应该在学习的空闲时间

⾃觉地安排和分类预习。

(2)选择好预习时间

这⾥所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间⾥，根据时间的

多少来确定预习内容的深度和⼴度。当然，也可以安排在其他课外时间⾥预习。在时间⾮常紧迫的情况下，

抓紧时间在上课前⼏分钟把马上要讲的课⽂快速浏览⼀遍，也⽐⼀点不预习好得多。

(3)迅速浏览新课

预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使⾃⼰对新课⼼中有数，初步知道新课中哪些是—看就

懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第⼆遍。

(4)带着问题细读第⼆遍

通过第—遍对新课⽂的快速浏览，⾃⼰对新课的内容已有了初步了解，然后带着第⼀遍浏览时发现

的问题，认真细读第⼆遍。阅读第⼆遍时，速度要放慢⼀些，⼀边细读，⼀边思考与理解，遇到不明⽩的地

⽅，要停下来反复思考，对不认识的⽣字、⽣词，要⽴即查⼯具书搞明⽩，实在搞不懂的问题，就把它记下

来带到课堂上，听课时再去解决。

(5)要边阅读边记笔记

第⼆遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。

在书上做笔记，就是边细读，边在书的空⽩处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记，就是—边细

读，⼀边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

(6)要找出重点和疑点

预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当⽼

师讲到⾃⼰所找的重点和疑点时，⼀定认真的⼀边听、⼀边思考，听出⽼师讲解的思路。经⽼师讲解后，有

些问题仍不明⽩，就要抓紧时间和机会向⽼师发问，直到把预习中找出的疑点弄明⽩为⽌。

(7)阅读与查资料相结合

在预习阅读过程中，对不认识的⽣字，不懂的⽣词和不懂的内容，要⽴即查字典、词典和其它参考

资料，把⽣字、⽣词在书上注⾳、注解。

(8)独⽴思考发现问题

预习成败的关键，就是能够独⽴思考，发现问题，提出问题。预习中要先思考，后查资料;先发现问

题，后提出问题;先看清意思，然后再做笔记。

(9)不要全⾯预习

预习时，不要—下⼦全⾯铺开，全⾯预习是不现实的，⼀是时间难保证，⼆是精⼒难保证，三是质

时间更紧迫时，就先把新课快速阅读—遍。“磨⼑不误砍柴⼯”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。

(10)不同学科采⽤不同的⽅法

预习时，不能千篇—律，不同的学科要采⽤不同的⽅法预习，抓不同的要点。⽐如，预习理科时，

要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上;⽂科预习的重点放在排除⽣字、⽣词、中⼼思想、段

落⼤意和写作风格上。

此外，要特别注意两点，⼀、预习不等同于提前学习，它的直接⽬的是为了给⾼效率听课作好铺

垫，因此不必耗费⼤量精⼒时间彻底搞清⼀切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以

⾄不堪重负很快放弃。⼆、学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有⼀定了解就洋

洋得意、松⼼懈怠，否则与舍本逐末⽆⼆。

指导学⽣学习的⽅法⼆

有效的听课⽅法

⽼师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也⽐较系统。所以，课上

集中精⼒听课，是掌握知识的捷径。

听讲时，思想上必须与⽼师讲解的思路保持⼀致，听⽼师对事物是怎样分析、推理;听⽼师解决问题

是⽤什么⽅法、技巧;听⽼师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

听讲中，要把⾃⼰在预习中的理解，和⽼师讲解的相⽐较，看⾃⼰和⽼师有哪些相同点和区别点。

通过这种⽐较，—是能加深对课⽂的理解;⼆是加强⾃⼰的思考、认识与提⾼;三是能发现⾃⼰在预习中的错误

原因。

听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是⾛神。听思结合，同步进⾏，才叫

会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证;听到的与想到的相⽭盾，就要进⼀步去听个究竟，弄清到

底为什么。思⽽不得，听不明⽩，就不能轻易放过。

在听课的过程中学会记。听⽤⽿，思⽤脑，⽽记则要动⼿。合理地利⽤笔记本，笔记本具有三个作

⽤：—是做预习记录，以明确听课的⽬的性;⼆是在课堂上⽤来记下⽼师讲解是的整体构思或板书样式，以利

于从整体上把握知识结构或知识要点;三是利于课后总结，⽤它来对听课内容进⾏分条缕析的课后整理，为的

是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。

请同学们切记：课堂短短45分钟，⽼师不可能也没有必要把所有的问题都讲明⽩，他只能讲—些最

主要、最精华的部分，很多细⼩具体的问题都需要学⽣课下⾃⼰解决。⽼师讲课最主要的⽬的就是引导学⽣

⾃⼰去学习，学⽣也只有通过⾃⼰独⽴的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提⾼⾃⼰解决

问题的能⼒，为考试时的临场应变打下基础

指导学⽣学习的⽅法三

合理安排复习时间

很多科学家通过研究发现，有⼏个时间段有利于巩固记忆。⼀是学习后最初⼏分钟内，电⽣理活动

引起蛋⽩质的合成;⼆是学习后在48⼩时内复习;三是⼀周之后脑突触发⽣永久性变化。根据⼈在学习过程中

这⼀⽣理变化，采⽤复习加强记忆就显得特别重要了。

如果我们能够在学习的内容即将忘记时进⾏复习，那么复习的效果最好，效率也最⾼。著名的⼼理

学家艾宾浩斯通过实验发现了⼈的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的

42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量⾼达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘

曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提⽰我们，—定要尽早、及时地对所学知识进⾏复习，以

便在知识还在⼤脑内时就加深印记，否则⼤脑中已经没有痕迹了，只能再费精⼒重学。

合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按计划执⾏，并⼒求形成习惯，是我们

每⼀位学⽣都应该⼒求努⼒做到。

具体可以分为六步：

第—步：课后花费2-5分钟“过电影”回忆，便可保持电⽣理活动引起蛋⽩质的合成。

第⼆步：午休时间利⽤15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”回忆⼀遍，便可巩固记忆。

第三步：下午安排时间户外活动、休息，调整⼼理和精神状态。

第四步：晚上复习，安排时间将学习内容与存储在⼤脑中的信息进⾏对⽐以找出偏差和失误。

第五部：晚上睡觉前再“过电影”回忆，便可把记忆保持两周以上。

第六步：两周后再复习便可使脑突触发⽣永久性变化。

指导学⽣学习的⽅法四

做作业的科学⽅法

学⽣在校期间，做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于巩固和消化课堂成果，培养和锻炼学

习的思考问题、分析问题和解决问题的能⼒都⾮常重要。为了辅助学⽣做好作业，下⾯总结归纳出⼋种做作

业的技巧，供同学们参考：

1、提⾼对做作业的认识

做作业是学⽣巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要⼿段和途径，是培养和锻炼

学⽣思考能⼒、分析能⼒、判断能⼒和计算能⼒及解决问题能⼒的重要⽅法。不能正确的对待做作业，就达

不到预期的学习效果。

2、先复习后做作业

复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把⽼师这⼀节课所讲的内容

认真地看⼀看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快⼜好。

3、认真审题

做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。⾸先第—步要弄清楚题⽬的

内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等;其次是考虑好解题思路、⽅法、步骤，要善于把—道

题分成⼏部分，化⼤为⼩、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，

—定要让⾃⼰做到不明⽩题意不做题，不清楚⽅法步骤不下笔。

4、细⼼的做题

做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、⼜动⼿。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。要

做到这两点就要求学⽣认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解

题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确⽆误，考试

时才能按照这种良好的习惯进⾏。

5、要认真检查作业

做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要⼿段之⼀。在作业的过程中，由于种种原因，难免会

出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后， —定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中

的差错和漏忘。作业检查—般分四部进⾏：—是检查题⽬是否抄对;⼆是审题是否正确;三是运算是否正确?四

是⽅法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时⽅能如此。

6、做完作业后要耐⼼思考

作业完成之后，—定要耐⼼的再思考—遍，想⼀想做这⼀道作业题⽤了哪些概念、原理、公式，这

道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还

有其它的解题⽅法等等。这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举⼀反三的⽬的。

7、认真分析批改后的作业

⽼师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐⼼反思。对做对的题⽬，想—想是采⽤

什么样的思维和⽅法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通;对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌

张、马虎、粗⼼⼤意⽽搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对?属于第

⼀种原因，就要警告⾃⼰以后做题时多加⼩⼼;属于第⼆种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌

握所学知识后再去做作业;属于最后⼀种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题⽅法。只有经过分析反

思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发⽣。

8、改掉作业拖沓的习惯

有的学⽣是因贪玩⽽拖沓作业;有的学⽣是对学习⽆兴趣⽽拖沓作业;有的学⽣是因为能⼒限制完成作

业有困难⽽拖沓作业。⽆论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有

明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的⽅法，就是天天督促要求⾃⼰当天办完当天

的事。

指导学⽣学习的⽅法五

重视错题积累

在学习的过程中，同学们可能遇到过⼀错再错的现象。究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，

不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢?实践证明，⾃编⼀本“易错题集”是避免做题⼀错再错的最好办法。

所谓“易错题集”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出

原因，使⾃⼰以后不再犯同样的错误。

在多年的教学实践中，我们发现：如果学⽣在平时学习中重视这⼀环节，及时总结得失，对学习效

果具有举⾜轻重的作⽤。特别是⾼三复习阶段，⼤量的练习，题海浩瀚，如果想把所有做过的练习全部复习

⼀遍，⼀则时间不允许，⼆则眉⽑胡⼦⼀把抓，抓不住重点。如果你⼿头有⼀本“易错题集”，复习时主要看

曾经做错的习题，针对考试中暴露出来的问题再进⾏认真分析，弄清原因，脑海⾥就会留下深刻的印象，再

加上学⽽时习之，何愁不能避免错之再三的现象?到了最后临考复习，你会发现，这绝对是⼀本只属于⾃⼰

的宝贵的资料。

⽆独有偶。据许多考上北⼤、清华等重点⾼校的⾼考状元们透露，他们在⾼考复习中⼀个最重要的

致胜法宝即是建⽴这样⼀个“易错题本”，该错题本不仅总结归纳了他们在平时复习、练习、测验、模考中容

易犯错、命题新颖、实战性强的典型习题及解题思路，⽽且还涵盖了诸状元在涉猎⼤量课内外辅导资料、报

刊的过程中搜集到的经典题⽬。这种“易错题本”与众不同之处在于：①覆盖⾯⼴;②选材独到;③针对性强;④区

分度⼤;⑤切题率⾼;⑥实⽤性好。正因为如此，众多⾼考状元们在⾼考复习中事半功倍，受益匪浅，避免了许

多弯路及回头路，从⽽⼤⼤提⾼了资料的利⽤率和复习效果，进⽽在⾼考中⼀举夺魁。

错题本的复习⽅法：

1、每周把该周错题本中记录的题⽬快速浏览⼀遍;

2、每⽉把该⽉错题本中记录的题⽬再快速浏览⼀遍;

3、每个季度把错题本中三个⽉记录的题⽬再快速浏览⼀遍;

4、⼤考前把该错题本中的所有题⽬认真复习⼀遍，确保题不⼆错。