初三学生有哪些正确的学习方法

初三学生有哪些正确的学习方法

初三学生有哪些正确的学习方法

只有掌握了学习方法，才能更好的提高成绩，初三的学生是考高

中的关键节点，这个时候更应该掌握正确的学习方法。下面是小编分

享的初三正确的学习方法，一起来看看吧。

初三正确的学习方法

1、初中一下子科目那么多，学习强度你要做好准备。如果面对高

强度心里准备得不好，那就有了第一类差异。

2、你的语文能力怎么样?如果你多年来没有重视语文学习，那就

有了第二类差异;因为语文是理解其他学科的基础，理解表达不好除了

学习上吃亏生活商业吃亏哦，吃亏了影响心情反过来也影响学习。

3、你是否做好了不再被关注、不再被瞩目、不在被表扬依然能保

持强大的学习动力，低调做人、厚积薄发呢?以前你是父母是掌上明珠，

班上明星，老 师的宠儿，也许得你学习动力的来源就是得到家长、老

师的夸奖同学的艳羡。但是到了初中，尤其是好的重点中学。大家的

过去都跟你相似，如果你稍不小心失去了 这种优势，而你又不能从长

计议，厚积薄发，那就有了第三类差异。

4、你是否做好了独立的准备?以前你饭不用做，碗不用涮，衣裤

鞋袜不用写，丢了东西父母给你想办法，不小心做错事父母给你承担，

生活的一切都依 赖深爱你的家人。到了初中，你要学会自己解决生活

中的许多麻烦，因为父母不会时刻在你身边。相信我，因为你是一个

整体。解决不了这些细节的问题同样也会影 响到你的主营业务——学

习。如果做不好，那就有了第四类差异。

5、你是否有足够的自律能力?“好学生都是自学出来的”。在缺

少监督的环境中，你是否能约束好你自己，合理的分配好自己的时间

在“学习、运动、 游玩、交友、打游戏、个人生活问题”中，有效控

制住自己想偷懒，沉迷游戏不能自拔，运动争抢斗狠，游玩流连忘返，

乐不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五 类差异。

6、你是否建立了追求宽广渊博知识文化的良好信念?当一个没见

过的问题不会时，你有没有情不自禁的说老师没讲过?当老师说某某背

一段文章时你不 会，却说老师没要求过?记住，到了初中，你不再是活

在别人的要求当中。要自己建立适合自己的信念追求，这种最好要在

初中以前现成并矢志不移。找你的父母， 你喜欢的老师，你佩服的亲

友问一问。如果少年时代没有确立远大的志向，那就有了第六类差异。

7、你是否因为小学知识小菜一碟而没有良好的学习习惯，比如记

笔记的能力?你的大脑有时并不可靠。知识偏爱严谨而不是散漫;喜欢准

确而不是差不 多。对自己高看，结果就会对你低看。对自己低看，结

果就会对你高看。行为学家统计一个人每天大量的决定有99%以上是

靠习惯做出来的，所以说“习惯决定命 运”一点也不夸张。你见过专

业棋手下棋不不记录招数的吗?没有好习惯，别人能到达山顶，你最多

能到达山腰。没有好的学习习惯来处理学习的细节问题，那就有 了第

七类差异。

8、你是否有良好的生活习惯与生活规律。健康的身体永远是学习、

工作、生活的基础，如果你习惯不好，健康大人迟早要来监督你。没

有健康，没有良好的身体与精神状态，时间就会一大把一大把的荒废。

第八类差异由此而生。

9、你得开始学会为自己的行为负责。你是否还在用涂改液?要培

养自己谋定而动，下笔准确的能力。如果你总是用涂改液，你可能就

很难尽早学会对自 己的行为负责。下棋讲究摸子动子，落子无悔。难

道你可以把昨天涂改了重来吗?为自己的行为负责，不但体现在学习上，

也体现在生活中。养成这个习惯，会少走 很多冤枉路的。这就是第九

类差异。

初三学生有效的学习方法

一、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着

老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之

间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，

就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学

科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，

从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位

置，这样做往往使所学知识更容易把握。

二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特

别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都

要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的

问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，

要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴

趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训

练。

三、发散思维，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新

旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤

立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思

维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发

展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的

核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力

素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习

的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思

考。

初三科学学习的方法

1、积极主动地听课 你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被

动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要

把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务

了吗? 实际上，中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预

习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做

到彻底理解，几乎不可能。 真正所谓的“上课”，就是把自己事先做

过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去

求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预

习和复习。

2、预习，通常分为三个阶段(预习三部曲) (1)、预习第一阶段 先

把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些

疑点提出问题，直到了解为止 (2)、预习第二阶段 研究课本后的问题或

习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

(3)、预习第三阶段 利用参考材料，将没有学过的内容(后几课)做一番

预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫

也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。 当然在预习阶段遇到不太明白的

地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含

了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预

习，三分复习”。

3、复习的过程也分为三个阶段 (1)、复习第一阶段把课堂上学过

的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：

“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。 (2)、复习第

二阶段 把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太

多时间。 (3)、复习第三阶段 做练习(这是加强应用能力的问题) 总而言

之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的

学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深

入思考和整理，以提高应用能力。