出生印记小班教案

出生印记小班教案

活动目标：

1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2.用动作整体表现在妈妈肚子里的欢乐生活，体会妈妈的爱。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备工作：

课件，电脑，磁带，录音机。

2.靠垫若干，人手一个等。

活动过程：

一、看一看谈谈：“你从哪里去的”带出话题(出具两幅图片，鼓励幼儿观测图片，

互相探讨图片内容)

图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?

图片二：这张图片又存有什么意思呢?

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他须要什么?

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

1.播出ppt，了解肚脐构成的原因。

――你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?

2.鼓励幼儿体会妈妈对自己的爱。――妈妈给宝宝什么样的营养?

3. 宝宝生下来第一件事是什么?

师小结：宝宝大哭了，表明他可以用自己的嘴巴体温了，可以已经开始用嘴巴吃奶了，

这之下脐带就没用了。医生可以用剪刀把脐带刺穿，踢一个结，纸盒上纱布，过了几天那

个结，再过几天那个吴厝庄就掉下来了，就变成了我们的肚脐。看一看你的肚脐中间

是不是存有一个结。原来我们的肚脐就是一个充满著快乐的地方，就是谁对我们的爱?

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1.回答幼儿“你在妈妈肚子里都搞什么了?”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我去搞妈妈

1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

2.游戏：我去搞妈妈恳请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟著老师的建议演

出一位分娩的妈妈。”(按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---伸手扔东西---轻轻起身)

3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感搬迁，乐意抒发

1.情感迁移。

――除了妈妈，除了谁也快乐我们?

――用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

2.拓印。

――将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动思考：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动

始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了

自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动

都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

活动目标:

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关系。

2、晓得妈妈照料自己长大过程的艰辛，体会妈妈对自己的爱，产生快乐妈妈的情感，

乐意抒发自己的'情感。

活动过程：

一、思维开拓，带出话题

1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己

2、哎自己就要对自己身体各部分非常介绍，搞游戏：教师说道身体各部分名称幼儿

拍摄。

二、知识获取，深入话题

1、出具两幅图片

（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？

（一颗心放到肚脐上图片）这张图片代表什么意思？

这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说肚脐是一个充满爱的地方？

2、播出课件了解肚脐构成的原因。

（1）介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝，妈妈

怀孕了。

（2）回答：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里去的？（明晰脐带的促进作用）

小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营养都会通过妈妈吃了很多

东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

（3）鼓励幼儿体会妈妈的爱

妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什么？

妈妈喝那么多东西就是为了美味才多喝吗？就是为了什么？

妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会

为了“要好看”不吃那么多东西了？为什么？

妈妈分娩的时候胃很不难受，喝了东西就可以调侃，调侃了就难受了，那妈妈可以不

能调侃了就不再喝了？为什么？

小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，

变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

（4）宝宝长大了，长大的时候为什么可以大哭?(大哭代表着宝宝必须用自己的嘴巴

和鼻子体温了，必须用自己的嘴巴喝东西了，脐带不行了)

小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地

现在我们长大了妈妈还快乐我们吗？

用什么方法能告诉他们你也很爱他。

2、拓印

将爱传达给身边的每个人。

一、设计意图

肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对它的认知经验缺乏。再有，

大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而

更愿意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同资料来完成更

艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与到自主调查学习活动中、大胆将情感与

认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从

而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习者。

二、活动目标

1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，了解其产生的缘由和主要

作用；

2、在独立自主调查自学过程中，使幼儿晓得维护肚脐的方法；

3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。

三、活动重点、难点

重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与作用

幼儿与家长共同搜集有关肚脐生病的原因及维护肚脐方法的资料，向大家了解自己所

画的图或文字材料。

五、活动过程

（一）、大胆猜测，阐明主题

师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测揭示活动主题―肚脐。

（二）、民主自由观测，主动定义

让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，了

解肚脐的外部特征。

1、出具大屏幕，使孩子用语言大胆叙述肚脐的外部特征。“它短的像是什么？”

2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？

3、每个人的肚脐眼都短的一样吗？教师为幼儿小镜使孩子观测比较后辨认出每个人

的肚脐眼都短的不能一样。此环节孩子在教师创设的民主自由对外开放自学环境中，大胆

刊登自己的观点和看法，主动自学积极参与。

（三）、直观呈现，故事引导

本环节以肚脐的故事为横跨主线，提及直观形象的多媒体课件使孩子深入细致介绍肚

脐的产生缘由和促进作用。

1、老师以一张带有爱心的 肚脐图片为切入点，教师和孩子沿着故事的发展展开一段

寻找爱的印记的历程。

在投影仪的协助下，幼儿展现自己的调查卡，在师幼互动、生生互动的自学氛围中，

与交流维护肚脐的方法，掌控维护肚脐的方法。

（五）、参与实践，巩固理解

衣装活动，使幼儿在课堂教学自学过程中稳固对维护肚脐方法的认知。

（六）、真爱表述，提升情感

使孩子在音乐背景的图形下，认知快乐的美好，从而大胆表达爱，主动整体表现对他

人的爱，提高幼儿快乐的情感

教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈说什么？”的鼓励语言，

让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，及对周围关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动

推向高潮，所有在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得以升华。

活动自然完结。

活动目标：

1、重新认识肚脐，介绍跟肚脐有关的快乐的故事。

2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。

3体会妈妈的爱，能够用多种方式抒发对别人的爱。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、思维开拓，带出话题。

（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。

（二）看看ppt图片重新认识肚脐，带出肚脐就是个充满著快乐的地方。

1、认识肚脐，知道肚脐的位置。

2、观赏图片，带出肚脐就是个充满著快乐的地方。

在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫

阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，

他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并

交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就

要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分

开才结婚。

叔叔和阿姨美好的订婚并同住，有一天，他们忽然非常高兴，存有什么事情使他们非

常高兴？很多很多的事情可以使他们高兴，一起玩玩，一起重归于好，一起看看美丽的大

自然。（摆分娩ppt图片）妈妈的肚子忽然存有了你，爸妈低不高兴？

（二）认识肚脐的作用。

（三）晓得妈妈在分娩时消除了很多困难，鼓励幼儿体会妈妈对肚子里宝宝的爱。

1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。

（五）肚脐构成的原因。

1、宝宝的出生。

2、肚脐的构成。

三、情感迁移。

1、肚脐的促进作用就是什么啊？为什么说道肚脐就是个充满著快乐的一个地方？是

因为它就是妈妈和宝宝相连接的一个地方，而且也就是妈妈把很多快乐托付给你的一个地