新版部编五年级下册语文课外阅读练习题

新版部编五年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案

1．阅读下文，回答问题。

竹子

竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可

编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不

愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春

风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就

像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困

难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题

咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现

的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的

不也是这种精神吗？

（1）作者从________、________、________、________、________的用途

出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线

画出表现竹子生命力顽强的语句；用“________”画出作者由竹子引发联想的语

句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：A．呼吸时进出的气。B．停止。C．消息。D．利

钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应

选________解释。

（5）将文中划线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广

泛。

【答案】 （1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披

上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，

充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确

实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族

精神吗？

（3）借物喻人

（4）A；B

（5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的

民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能

找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。

（3）考查文章的写作手法。回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨

树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表

达不同的意思,要把字放在语境中去理解。短文中的“息息相关”息：呼吸时进出

的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。“自强不息”息：停止。自

觉地努力向上，永不松懈。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，

肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内

容，比较判断正误。 ①正确；②错误。“岁寒三友”指松、竹、梅；③正确

故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，

披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常

茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见

而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族

精神吗？

（3）借物喻人 （4）A B

（5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的

民族精神。

（6）①正确；②错误；③正确

【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，

再按要求找到答案。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查文章的写作手法。

（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的

基础上仔细揣摩。

（5） 掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真

理解并加以识记。

2．课外阅读。

________________

圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！

忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息

好不好！”

“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要动，_____要跳舞。”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的

摇摆舞呢。

大家更惊讶了。

“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚

子里钻出来，抖抖触须，飞走了。

会动的豌豆不再动，也不再说话了。

大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”

（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。

（2）选择关联词，填在括号内。

既……也…… 不仅……还……

一边……一边…… 不但……而且……

我________要动，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照样子填词。

例：一(粒)豌豆

一________太阳 一________竹匾 一________电视机

一________蓝天 一________星星 一________黑壳虫

（4）根据短文内容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。

（5）根据短文内容填空。

“大家更惊讶了”，是因为________。

（6）根据短文内容填空。

“会动的豌豆不再动了”，是因为________。

【答案】 （1）会动的豌豆

（2）不但

；而且

；不仅

；还

（3）个

；捆

；台

；片

；颗

；只

（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理

（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。

从文中选择一个恰当的词做为题目：会动的豌豆（2）分析句子的意思可知：

①分句前后之间是递进关系。故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进

关系。故选 “不仅……还……”。（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、

事物或动作的数量单位的词，如：一个太阳、 一捆竹匾、一台电视机、一片蓝

天、一颗星星、一只黑壳虫。（4）题主要考查学生对课文内容的理解。“大家

奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮

横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大家更惊讶了”，是因为豌

豆竟左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不

再动了”，是因为黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【点评】（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。（2）本

题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再

来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做题就容易

了，平时要注意积累（4）、（5）、（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

3．阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，

拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的

大气中。

③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，

麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙

上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，

是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一

撅，就跪了下来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长

的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻

孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地

走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避

车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着

一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃

铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，

你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反

刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给

骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

⑬爸爸想了想，笑笑说：

⑭“也许，你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱

下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从

身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐

了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆

驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清

脆。

⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

⑰“夏天它们到哪儿去？”

⑱“谁？”

⑲“骆驼呀！”

⑳妈妈回答不上来了，她说：

21 “总是问，总是问，你这孩子！”

22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去

不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自

己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，

我写了一本《城南旧事》。

24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳

的铃声，童年重临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现

出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的

意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转

折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温

顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有

变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改

变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦

段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两

部分内容，对此加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以

评析。

【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，

表现了儿童的好奇和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂

铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃

饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表

达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美

好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出

了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖

的基调。这样写足见作者构思之巧。

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线

句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了

儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲

的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情

趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后

有转折关系，因此C选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气

的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没

什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两

两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到

好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。

前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后

三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着

墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内

在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美

好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生

对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

4．课外阅读。

感 动

去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火

围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有

的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位

头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会

爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见

一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克

帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接

过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”

姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心

里的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条

性命。

当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现

他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画

面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背

影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；

正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正

是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时

吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我

感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，

可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。”

是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民

的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！

（1）联系上下文，理解词语。

吞噬：________ 豪言壮语：________

（2）在括号里填上适当的叠词。

________的浓烟 ________地承受

________的烈火 ________地蔓延

________的皮袄 ________地摸索

（3）找出文中的排比句。

（4）“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样

的一个人？

（5）写出本文的中心句。

【答案】（1）吞食；并吞。

；气魄很大的话。

（2）滚滚

；默默

；熊熊

；悄悄

；厚厚

；慢慢

（3）虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头

戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连

续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11

个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，

默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

（4）因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多

出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。

（5）是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人

民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查词语

意思，难度不大， 第二题考查搭配，在文中可找到答案，难度不大；第三题在

文中画出排比句，排比句式是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或

相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。读文中可发现，坦克帽

之所以一再冲进火场，是因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一

个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。这篇文章告诉了我

们中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，

他们，正是我们中国的骄傲！

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找

出解答，对学生能力是一种提升。

5．阅读短文，完成练习。

雪山小太阳

“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，

战士笑呵呵……”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵

暖意。

这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上，她把行进中的

故事编成歌（遥 谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（xíng háng）的大姐送给

她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（xī qī）盖的红艳艳的毛衣在队

伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。

红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突

然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌

睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，受伤的战士只是含

混不清地说：“冷，冷……”

队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身

影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地躺着，已

经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。

她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆

说：“我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉

的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默

了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳”快

乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤

的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。

（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。

歌________（遥 谣） 同行________（xíng háng） 膝________

（xī qī）盖

（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？

（3）读短文中画横线的句子，并联系《七律 长征》中的诗句，你体会到

了什么？

（4）短文结尾有什么寓意？

【答案】 （1）谣

；xíng

；xī

（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰

封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带

来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于

战胜一切的顽强斗志。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身

上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始

终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人

的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。

【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、

组词记忆生字。需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求

识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确

与否。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章

内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的

主旨，二要结合个人的认识。

（4）本题考查结尾的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）谣、xíng、xī（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她

美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑

娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。

（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于

战胜一切的顽强斗志。

（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身

上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始

终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人

的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面

加以区别，通过比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情

况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，

才能够准确无误书写出来。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句

顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

6． 作文

你的生活中，一定有过来自坚持、付出、宽容……的快乐。正因为你的坚

持、付出、宽容……这份快乐才那么真切、那么鲜亮、那么让你难忘。

请以“我快乐，因为我 ”为题，写一篇记叙文。不少于600字。文

中不得出现真实校名、人名，如必须出现，一律用“XXX”代替。

【答案】我快乐，因为我乐观

乐观，能让一个人忘记烦恼，我快乐是因为我乐观，在我面前再大的烦恼

也会烟消云散，常人在危险的情况下总会不知所措，但我不一样，我不会紧张

也不会慌慌张张的，而会冷静的去处理事情。

一次数学考试由于家里来客人的原因，我没有复习，考试试卷发了下来果

然不出我的所料，考了分，同学们个个都愁眉苦脸的，但是我不一样，脸上

55

依然笑兮兮的，同学们问我“刘星，你是不是考得很好阿？”我疑惑的回答

道：“没有啊我只有分。”同学们说那你怎么还是那么开心啊？我说考试没

55

考好，就应该不开心吗？这这样心理压力岂不是更大了吗？我快乐是因为我乐

观，这次没考好，下一次努力就好了！

这种的事情在我身上几乎时常发生，而我每一次都是高高兴兴的，这样对

自己很有好处，应该把自己的烦恼置之脑后。不去计较那些琐事，像崇高的目

标看齐，俗话说得好，人往高处走，往低处流。在学习中我不会应成绩不好而

垂头丧气，心慌意乱。

我会认真的去分析失败的原应，去寻找失败的根源。并尽自己最大的努

力，去战胜学习中面临的所有的困难，我也不回因为自己考得好而得意忘形，

骄傲自满。应为我知道还有很多的路要我迈进，还有很高的山要我攀爬，我怀

着一颗平常的心去对待学业。

对待父母我非常孝敬，应为我知道他们都是我之情至爱的人。他们有时批

评我，甚至打骂我，可我从无怨言。应为我知道他们都是为了我好，所以有的

时候我常去与他们情切的交谈，久而久之他们都说我长大了，说我听话了，我

也自然得到了他们的器重与喜欢，老师对我说，面向阳光，身影永远向后，充

满希望的生活永远会灿烂，是啊，我快乐应为我乐观，我乐观是应为我对生活

充满热爱。

我要将所有烦恼甩在身后，面向阳光去创造我更加光辉灿烂的明天。

【解析】

【详解】

作文标题“我快乐，因为我”。主语是我（主人公），即文章通篇主

边角角，就能获得美丽的自我。而那位出色的雕塑家就是你自己。

请以“成长”为题，根据自己的生活经历和切身体验，写一篇记叙文。

要求：①要有真情实感；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、

校名和地名。

【答案】例文：

成长

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——题记

不知何时，发现自己早已不复从前，曾经的懵懂少年，已是再寻不回的

了……

犹记得，那年的那些人，那些事。

杭州的记忆多少有些久远了，但不知为何，还是能够清楚地记得那些美

好。游乐园的门前，两个天真烂漫的小男孩正摆着令人啼笑皆非的姿势合影作

为留念。这，就是我儿时最要好的玩伴。虽然有许多我们不能参与的项目，但

对于我们来说，观看，也不失为一种特别的乐趣。在听到他人的大声尖叫时，

我们总是没心没肺地忍俊不禁。

当父亲叫着我跑慢点的时候，我不知当时是故意作对，还是按捺不住急切

言。本文的题目较简单，若想脱颖而出，就必须在事件的叙述上更有特点，或

者语言优美，有很强的文学色彩；或者语言比较幽默；或者描写非常细致，打

动人心。同时在结构上可以做一些巧妙的设计，倒叙，插叙，小标题式，悬念