小学语文五年级下册课内阅读复习题答案

小学语文五年级下册课内阅读复习题

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌

一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿

的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线

条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境

界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大

牛都有时候静立不动，好像回味着草原的 。

1、这段话作者是按从 到 顺序写的。

2、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?

5 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，

分别是 和

6、一碧千里的意思是：碧”是 。“千里”指 。“一”是

的意思。“一碧千里”是说 。

7、《草原》是著名作家 写的一篇散文，文章按 的顺序，描绘了： 、

、 ，通过这些画面，表现了草原的 美、 和 美，

最后以 的诗句总结全文。点明中心。

7、根据课文内容，将短文补充完整。

8、在这段话中，采用了 的写法，在写草原的“天底下”时，从

三个方面进行具体描写，写出草原 的特点，哪句话最突出表现出这

个特点 。

9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

10、写出下列词语的近义词

惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ）

11、读读短文中划线的句子，

“无边的绿毯”指的是 ，“白色的大花”指的 ， “中国画”指的是 ，

这样写，让人感觉到

1 1

12、用“∼∼”画出文中的拟人句。

13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？

14、这段主要写

15、“这种境界”，指的是什么境界？

16、“渲”字用音序查字法应查 ( )，用部首查字法应查 ( ) 部。

17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该

是第( )种解释。(2分)

18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

答：

19、作者把草原和草原上的羊群分别比作 和 。想象一下，羊群在草原上

还可以比作什么？

20、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全

“一碧千里”的“一” 应取 解释；“一模一样”的“一” 应取 解释；“高歌一曲”的“一”

应取 解释。

阅读选段（二），回答下面的问题。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百

五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，

也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛

羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上

出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是

主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

2 2

言谈举止等自然，不拘束。 （ ）

衣襟和绸带迎风飘舞。 （ ）

2从文中找出一对反义词。

（ ）——（ ）

3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。

4草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。

“洒脱”这个词可以换成什么词？

5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？

6 、你从“忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群

马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢?

答：

7、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很

9、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？

10、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。

“群马疾驰”中的“疾”的意思是（ ）；

“疾风知劲草”中“疾”的意思是（ ）。

11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？

《白杨》

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么

3 3

直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到

风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）

动摇。”

1. 这段话选自课文（ ）。

2、在文中空格内填上适当的词语

3.这段话中写了 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两

种来： 。

4 这段话写出了白杨树的三个特点：（1） （2） （3）

5、文中画线的句子是

6、这段话运用了 的写作手法，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的

特点： ；另一方面表现了白杨树的精神：

。借赞美白杨树赞美了

7、造句：用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。

8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么？

答：

10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就 来工作；

需要他们，就到 来工作； 需要他们，就到 来

工作； 需要他们，就到 来工作。

11、在括号里填上合适的词语

（ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁

（ ）的白杨树 （ ）的白杨树 （ ）的白杨树

（ ）的新疆 （ ）的新疆 （ ）的新疆

12、根据课文内容理解，补充句子

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道 ；他们只

知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道

；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道

13.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个 句，

表白是 的意思，一个“也”字，说明爸爸说既说 也说 。联系全文回

答：爸爸在借白杨树表白什么？

4 4

14、读课文最后一段，回答下面的问题。

“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指 。“迎

着风沙成长起来”说明 “浮起一丝微笑”意思是

“迎着风沙成长起

来”暗指 课文最后一句话的含义（句析）：

《古诗词三首》

1、《古诗词三首》在内容上描写的都是 ，分别描写了 __________、

_________________、_________等古代儿童的形象。

我最喜欢__________朝___________写的______________中______（谁），因为他

______________________________________________。

2、读诗句，细品析

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

君看一叶舟，出没风波里。

前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛

看见了_____________________________________________。

3 《牧童》是（ ）代诗人（ ）的作品,这首诗描绘了（ ）（ ）牧童归来休息的情景.诗的前两

句先写（ ）和（ ）,从（ ）觉和（ ）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（ ）

的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（ ）的心境.

4 《舟过安仁》是宋代诗人 的作品.诗中,前两句话描写的是作者的 ,后两句描写的是作者

的 .我们还学过他写的《 》

5 《清平乐村居》是一首 。清平乐是 ，村居是 。作者是 代词人

。（他是 词人，字 ，号 ，代表作

《冬阳 童年 骆驼 》

阅读（一）

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样

长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子

沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢

地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。。

1骆驼咀嚼的样子是怎样的？

5 5

2为什么“我的牙齿也动起来“？

说明“我” 看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。

3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？

4 从这一段的描述中

你觉得小作者喜欢骆驼吗？

阅读（二）

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，

我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在 北京 城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写

下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又

听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明

。 “童年却一去不还了”是说

3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？

4、课文按_ 顺序，描写了 ， ，

, 这四个童年片段，表达了作者 的思想感情。

5 本文是小说 的序言，作者 ，我们曾经学过她写的

《童年的发现》

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过

程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师

狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

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“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……” 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺

夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!……你立刻从教室里出出去……”

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不

怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，

有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

再现（ ） 情不自禁（ ） 安慰（ ）

驱逐（ ）

2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

3、“清清楚楚”一词说

明了什么？(55页）

4、仿写句子。

我清清楚楚地记得 我清清楚楚地看见

。

5、“驱逐”指 。“迫害”指的是 。

6、句中的破折号在这里起 的作用。

7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）

8、“我明白了──世

界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）

9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

10、“窘”字用音序查字法应查

（ ），用部首查字法应查（ ）部。

11、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。（困窘） 形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）

12 作者的发现是胚胎发育规律。

《杨氏之子》

7 7

1、 解释带点词的意思

孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）（ ）

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（ ）

2、 熟读课文，再填空

梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（ ）呼儿出。为（wéi wè

i）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“（ ）。”儿应（yīng yìng）声答

曰：“（ ）。”

杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________

杨氏之子待客很热情是从（ ）看出来的。反应很敏捷是从( )看出来的，说话委婉有礼貌是从（ ）

看出来的

。3梁国杨氏子九岁，甚聪慧这句话起总起全文的作用。

《晏子使楚》

一

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是

什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街

上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么

打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；

说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问

上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他

故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．把文中画线的三个句子（我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一

把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。），概括成三个成语。

举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）

2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。

人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝

3、 “难道齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(根据76页编）(嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个

矮子来。)

4、 “楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼 ）。

你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)

5．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ B ）

A．贬低对方——抬高自己

B．贬低自己——贬低对方

C．举例说明——贬低对方

二

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看

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见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻

嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为

这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又

甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国

能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不

是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú)，用部首查字法应查（□）部，再查（2)画。

2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。

3、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（ 得意扬扬 ） 笑眯眯（ 笑嘻嘻 ）

嘲笑（ 取笑 ） 神情自若( 面不改色 )

4把“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”改成反问句、

从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？

“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不

是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，

也许是两国的水土不同吧。”

妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成

楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。

6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？

楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，

由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只

好赔不是说......”.“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。

7 你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（课文中心）

足智多谋，能言善辩，不辱使命，大义凌然的人。

8 楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；

第一次：开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。第二次：笑齐国没有人。第三次： 笑齐国人怎

么这样没出息。

9、第三次晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我

认为是自然环境和气候不同的意思，第二个“水土不同”我认为是社会风气不同的意思。

10、课文最后一句是 双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此 以后，楚王尊重晏子了。

12 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子

巧妙回击，维护了自己和国家尊严的的故事。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故

事的起因，接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，结尾写楚王不敢不尊重晏子了，

这是故事的结果，首尾照应。

9 9

《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您

为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时

的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，

穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒

在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了

防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还

高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！

怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓

住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关

着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳

索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你

是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭”通常用来比喻___________________________；在文中指______________________________。

3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语 丢下 背进 失去

4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打糕昏倒

在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙

5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分

这段话叙述了志愿军战士与（大娘） 告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了

（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。

6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。

A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句

( 1)、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（ D ）

(2)、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ A ）

改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

7.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同 朝鲜人民依依惜别的感

人场面。

8 妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲 了。

9 小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着 什么？、

(小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表

情， 她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿

军分别时却哭了。这种对敌人 的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志

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愿军叔叔的亲密感情。

大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是

1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野

菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的

代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

1、“嫂”字用音序查字法应查( S ) ，用部首查字法应查( )部。

2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“ ”画下来。

3、“您为我们付出了这样高的代价，还不足以表达您对中国人民的友谊？”

这是反问句，改成陈述句：您为我们付出这样高的代价，已经足以表达您对中国人民的友谊

4、假如你是志愿军，，见到大嫂如此的举动，你会怎么做？怎么说呢？

5、理解句子1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明志愿军与朝鲜人民依依惜别，“亲人”表现 朝鲜人民与志愿军之

间的关系密切；呼唤“亲爱的土地”强调志愿军对朝鲜人民深深的眷恋。这里的呼唤简短而亲切，真挚而

感人，表达了志愿军与朝鲜人民难舍难分的感情。

2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别

的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

6 课文前三个自然段写作方法的共同点是（以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾。）

7 课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人

胜似亲人”的感情。

《桥》

阅读16课《桥》完成下列练习

1、“瞪”查音序应查（D ），音节是（dèng ），查部首应查（目）部，这个字共有（十七）画。（2分）

2、“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到（洪水疯狂肆虐，

此时形势很危急，撤离必须争分夺秒）。

3、在第15自然段中，（ 冲 ）、（ 揪 ）、（ 吼 ）这三个词是描写老汉动作。请用两个词语形容“老汉”的

11 11

形象：（不徇私情）、（舍己为人）。（118页右）

4、请用“ ”划出表现人们在山洪暴发时惊慌失措的语句。

人们的表现与老汉 冷静 的表现形成鲜明的对比，你从哪句话看出？

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用了 比喻的修辞

手法，把（老汉 ）比喻成（ “一座山” ），表现了老汉的（ 威严 ）、（ 冷静 ）

5、联系课文，解释词语。（117页）

咆哮：___________________________________________________________________

势不可当：

6、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？（

两句话，写出了雨下得很大。_________________________________________________

7、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？（ 不是 ）

8、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？野马，写出了山洪的凶猛。

9、“肆”字用音序查字法应查( S ) ，用部首查字法应查( )部。

10、用“～～”画出文中的拟人句。并请你仿写一句。

11、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”吗？为什么

不可以。揪，用手抓住或扭住。比拉更加能表达出老汉愤怒的心情。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）

不可以。拥含有聚到一起的意思，如果换成跑就不能表达出人多的效果

12老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”改为间接引语。

老汉冷冷地说，可以退党，到他那报名。

13用“——”划出描写洪水的句子，这些句子运用了 拟人 、 比喻 的修辞手法，把洪水的凶猛表现

得淋漓尽致。

14 近义词

放肆（ 放纵） 发抖（ 颤抖 ） 吞没（ 淹没） 呻吟（ 低吟 ）

15括号内文字要求把句子换种说法，使句子意思保持不变。（6分）

小伙子被洪水吞没了（改为把字句）

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（改为被字句）（

3）你还算是个党员吗？（改为陈述句）

16木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”。这句话运用了 拟人 的修辞手法，不仅形象地 写出了木桥在

洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下伏笔。

17、课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊

什么呢？（3分）

结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的 和 ，这样写的好处是

12 12

18 你认为文中的老汉是个怎样的人？沉着冷静 临危不惧 大公无私 舍己为人

《将相和》

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座

城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让

我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站

定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就

一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都

好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个

隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1 在文中括号里填上合适的词语。

2 一读到“蔺相如捧着璧……现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这

柱子上！’”句子，我就会想起（“宁为玉碎，不为瓦全”）这个成语。

3 “理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点？答：文中加点的

“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。

从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。

4 为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？

蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。

6、不改变句子的意思，把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”换一种说法。

秦王我都不怕，不会怕廉将军。

7、本篇课文时根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的

意思。

8 本文写了三个小故事，分别是： “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。其中， “完璧归赵”是事

件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。 9 蔺相如是一个大公无

私 勇敢机智 顾全大局 忠贞爱国的人，廉颇是一个豪爽直率 知错能改 忠贞爱国的人。

《草船借箭》

1课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操

“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2 故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的

准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

3 文章的开头与结尾照应。

4 诸葛亮的神机妙算表现在哪？

1〉算定天文：三日之后必有大雾。 2〉算定地理：借箭回营，顺风顺水。

13 13

3〉算定人心：诸葛亮：神机妙算 胆识过人；周瑜：心胸狭窄 嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实 顾全大局； 曹

操：谨慎多疑

5“督”字用音序查字法应查____ __，用部首查字法应查____ ___。

6、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？ 因为周瑜妒忌诸葛亮的才华强于他。认为诸葛亮一定完不

成任务，可以借立军令状杀他

7、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：周瑜让诸葛亮造箭其实就是为

了刁难诸葛亮好除掉他，诸葛亮自己立下了军令状之后，周瑜料定诸葛亮三天之内完不成任务必然能杀了

他，所以很高兴。

8、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？

9 结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

10、概括第二自然段的意思：

写周瑜叫诸葛亮用十天造好十万支箭，诸葛亮接受任务并立下军令状保证三天造好。

11、“草船借箭”的故事节选自四大名著之一的（《三国演义》），作者是（罗贯中）。你还知道其中的哪些故

事：(《西游记》（吴承恩）、《水浒传》（施耐庵） 、《红楼梦》（曹雪芹）)

12、写出下列词语的近义词。

削弱——（减弱） 进攻——（攻击） 同心协力——（同心同德）

13文中有这样一句”诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，请你说说诸葛亮这样安排的妙处。

这样安排的好处：这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间．

14、请你写出一条与“草船借箭”这个故事有关的歇后语。草船借箭――满载而归

15．诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了让曹操看不清江上面的虚实；“船头朝西，船尾朝东”

是为了展开后面积大，射中的箭也多；“一字排开”是为了便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭

面积大。；“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军

出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

16、诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的____谨慎多疑____性格，也说明了他对事情

的结果已经胸有成竹，可见诸葛亮神机妙算。

《人物描写一组》

1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自讽刺小说《儒林外史》，

《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。《红楼梦》是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说

家。

2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，

在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子动作

和心理活动的描写，反映了小嘎子机敏灵活 富有心计的特点。

3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏

挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的细节描写，刻画了他爱财胜命、极度吝啬的形象。

14 14

4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”

见面的经过。通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写，刻画了她伶牙俐齿 阿谀奉承 见风使舵 弄权作

势 的形象。

5未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席

话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面

描写。

6、三篇文章在人物描写上各有特点，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》在动作和心理描写上很有特点，《临死前

的严监生》在细节描写上极富特点，而《“凤辣子”初见林黛玉》通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个

栩栩如生的“凤辣子”形象。

阅读文段

两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎

子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很

占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走

马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身

牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给

他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

1 用“/”画去括号内不正确的读音和字。

精神抖擞（shǒu sǒu√） 破绽（zhàn√ dìng） 上当（dāng dàng√）三抓两挠（náo√ ráo） 别（bié√

biè）住

2 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。

虎势儿 公鸡掐架似的 牛劲儿

3 请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

站 围 蹦转 揪 推 拉 拽 顶 扳。

4 请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。

5 文段塑造了一个怎样的嘎子？（ 顽皮机敏、争强好胜、富有心计。）

《自己的花是让别人看的》

“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

1．理解词语。

（1）颇： 很，非常。

（2）耐人寻味：意味深长，值得仔细琢磨。

2．文中描写花多而美的词语是：花团锦簇、姹紫嫣红。这样的词还有 ：花枝招展 、

百花争艳 、 繁花似锦。

15 15

3． “这一种境界”在这里指什么？(211页）

人人为我，我为人人

4为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界?(课后作业152页）

___________________

5“变化是有的，但是美丽并没有改变。”你是怎样理解“美丽并没有改变”的？（课后作业“美丽并没有

改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，

我为人人”的美好境界没有改变）

6、作者在这篇文章最后一段说的“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”（211页右边)

“奇丽的景色”指的是：______________________________________________________ ；

“奇特的民族”指的是：____________________________________________

（5）用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思。(211页右边

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的

义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例：学

生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

7本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《小苗和大树

的对话》

《威尼斯的小艇》

阅读一

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，

行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

1小艇的特点有：长、窄、深

2 这段话中分别把小艇比作了__________________________；

_______________________；__________________________。

3判断：

“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。”这句是比喻句吗？理由是什么？

是的。把威尼斯小艇比作独木舟，体现了它“长、窄、深”的特点。

阅读 二 船夫的驾驶技术特别好。。。。。。我们的眼(晴 睛)忙极了，不知看(哪 那)一处好。

4、船夫的驾驶技术特别好，从哪儿看出耿：①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚

乱②不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。③遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，

还能作急转弯。

5、“拥”字，用音序查字法，应先查音序(Y )。再查音节(yong );用部首查字法，应先查部首( )，再查( 5 )

画。拥的字义有：⑴持有;⑵抱;⑶聚到一块儿;⑷围着。在以下句子中，拥字应选哪种义项?(填序号)

①父子俩紧紧地拥抱在一起。( (2) )

②簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。( (4) )

16 16

③张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。( (1) )

④船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。( (3) )

6、这段话是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话来写的，这句话在这段话中的作用是什么？总领全段的

作用 。 如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“_他操纵自如”分别从___①行船的

速度极快，来往船只很多，他操纵#from 本文来自学优网 end#自如，毫不手忙脚乱②

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。③遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还

能作急转弯。三方面把总起句写具体。它与后面的几个句子之间是什么关系？（217页）

概括和具体的关系或总分关系。

7、用自己的话来说说“威尼斯的小艇与人们的生活如何密切相关”？

威尼斯的小艇与人们生活密切关系：白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停

泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成 ，衬托出小艇在人们生活中的重要作用─

─艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通

工具。

8本课的写作特点是： 把人的活动与事物，风情结合起来写。

本文是马克·吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》

9理解句子1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽

车。“大街”指河道 ，“汽车”指小艇。

《综合性学习：走进信息世界》

1从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。在 多年以前，我们的先人利用 传递信

息。 ， 人 用 的方式传送信息。 ， 用漂流瓶传递他

写给西班牙女皇的信。

2古时候，人们大多要依靠 驿差 给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统

传递信息。莫尔斯发明了 电报 ；后来，贝尔 发明了 电话 ，使信息传输比以前更方便、根快

捷了。1984年 ，第一台多媒体电子计算机诞生，1993年，美国 政府提出建设 “信息高速路”的计划。

如今， 计算机网络 把世界连成一家。

3写简单的研究报告，应包括以下内容：1〉问题的提出；2〉调查方法；3〉调查情况和资料整理；4〉结论。

其中，重点是结论部分。

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