五年级下学期语文总结

范文word文档

【 - 小学作文】 壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 仿写

【篇一】五年级下学期语文总结人教版五年级下册语文知识点归纳总结

第一单元：走进西部 第4课：《把铁路修到拉萨去》

第1课：《草原》

1.本课的作者是老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主

客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、

所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3.句子理解

⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 理解：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句

诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草

原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的

余地。 4.课文的五个自然段，我们可以分别拟一个小标题为：自然风光、 盛装迎客、亲切相见、热情款 ①把铁路修到拉萨去!

待、依依惜别。

5.拓展延伸：老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，长篇小说《猫城记》、《骆驼中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!

祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长篇巨作《四世同堂》。

第2课：《丝绸之路》

1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，

1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。 2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上， 第5课：《古诗词三首》

一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、服务建设边疆的远大志

向和奉献精神。 3.线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆

的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

4.含义深刻的句子理解

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风

沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树的特点（分别是：直；适应力强；坚强不动

摇），表现了白杨树的两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，

几棵小树正迎着风沙成长起来。

者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边

疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设

者。

5.作者笔下的白杨实际上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸爸嘴角浮起一丝微笑

是因为（他看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也就

是（一对儿女如小树一样经受锻炼，

11. 秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。

1.中心思想：《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了

在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克

服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高

的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。

2.课文采用这样的抒情方法：铁路修到拉萨去！”，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难

的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，更加突出了建设者的豪情壮志。三是

语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。

3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。

4.理解句子

理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。 ②难怪一些西方媒体预言：

理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难

度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

第二单元：永远的童年

牧童〔唐〕吕岩

【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【解词】①弄：逗弄 ②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

【中心】描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年生活。表达了作者对远离喧嚣，无忧无虑自由自在的

生活状态的追求。

舟过安仁〔宋〕杨万里

【原诗】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

【解词】①篙：撑船用的竹竿或木杆。 ②棹：船桨 ③怪生：怪不得（ “怪生”一词看似平常，作

者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）

【翻译】一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了

伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景。表达了作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童

聪明伶俐的赞赏，也表现了作者童心未泯。

1 / 5

范文word文档

清平乐·村居〔宋〕辛弃疾 自嘲的方式表达了自己对此事的看法，正因为我有这样重大的发现，和世界伟人的发现一样，被轰出教室

1.【原词】茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2.【解词】①茅檐：茅屋的屋檐 ②相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 ③翁媪：老翁、老妇。

④亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。

3.【翻译】

4.【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光，表现这一家五口的人情之美和生活之趣。反映了朴素、

温暖而有风趣的农村生活。

5.【拓展延伸】三首古诗词的异同之处：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内

容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。在

体裁上均为叙事诗词。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘了两小儿船头以伞使

风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。五年级下学期语文总

结

第6课：《冬阳·童年·骆驼队》

1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音，我们之前

学过她的《窃读记》。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样四个片段：学骆驼咀嚼、想象

骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。

2.本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连和不舍。学法：抓抒情的段落法。

3.作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼

剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。

这些场景是按季节推移顺序写的。 第7课：《祖父的园子》

1.作选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对自由、

快乐、幸福的童年生活的怀念。

2.《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？

答：因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园

子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。

1.本课的作者：俄国，费奥多罗夫。《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知

若渴的特点和惊人的想象力。作者在童年发现了胚胎发育的规律，反映了作者是一个大胆创新、善于探究、

坚持不懈、求知欲强的孩子。

2.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究

竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

4.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意

思，并举例说说你对这句话的理解。

理解：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至

迫害,这是存在的现象。一语双关，其一，它讲述了科学实验发展中一些真实情况；其二，“我”用幽默与

也不足为奇。

举例：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教

会处死；哈维发现血液循环，结果被烧死。

第9课：《儿童诗两首》

1.《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想

把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

2.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元：语言的艺术

第10课：《杨氏之子》

1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指

以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

2.【解词】①甚：很 ②惠：同“慧”，智慧的意思。 ③诣：拜见 ④乃：就，于是 ⑤示：给

看 ⑥曰：说 ⑦未：没有。

3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来

拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨

梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您

家的鸟。”

5.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二

是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既显得幽默有礼

貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。（或“我认为

杨氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏，巧妙地反驳孔君平。”）

6.杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

8.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事

的小说。本文反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。9.“此是君家果”中的“君”是指：你，

杨氏子。 “未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生，孔君平。

第11课：《晏子使楚》

身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

2.课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，

维护了自己和国家尊严。

3.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：《晏子使楚》这篇课文是按事情发

展的顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的

过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与

强盗国）,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

2 / 5

范文word文档

4. 晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 根据所读书籍，为学生制定一周读书安排。并针对学生上周读书情况给与指导，用提问评比的方式检查读

5. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度。

6. 晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？ 答：楚王三次想侮辱晏子：

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城

门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，

晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低

自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模作

样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。

第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生

动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好

人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，

彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。 第12课：《半截蜡烛》

1.本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

2.《半截蜡烛》的故事发生在第二次世界大战期间，是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛

里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。

1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的

讽刺。

第四单元：他们让我感动

第14课：《再见了，亲人》

1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国

时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬

了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

【篇二】五年级下学期语文总结人教版五年级语文下册教学工作总结

人教版五年级语文下册教学工作总结

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，研究县教研室提

倡的“新语文主题阅读”课堂的教学改革。领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合

理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，力求更好地体现以生为本的

理念，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，

精心进行批注教案，在自己的个案中体现自己的教学特色，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可

能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。

学生能力培养策略及成效

1.课内、课外重视学生的语文积累，在班级中我为学生营造一种书香氛围，经常组织学生到学校图书

室借阅书籍，每一星期在阅读课上检查所有学生的阅读积累册，并要求学生填写读书记录卡和阅读户照，

书情况。做到有检查有落实。

2.本学期我认真钻研教材，根据我班实际情况，依据新课改理念，制定了切实可行的教学方法，因材

施教。

3.在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己

见，充分发挥了组织者和引

导者的作用。以思维导图引领学生阅读感悟，系统地梳理、归纳、对比进行个性化理解文本。

4.课上我特别重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。注重两翼教材中围绕主题的朗读指导，还

经常找一些课外的阅读材料，指导朗读。学生的朗读能力有了很大提高。我班的郝田晓、樊天歌在我校主

题诗会活动中的精彩领诵受到了局领导、校领导及全校师生的一致好评。

5.平时重视对学生学习方法的指导，教给学生学习的方法，尤其注重了小组合作学习的指导。现在我

班的小组合作已经成型，课上能够展开合理的小组活动。

6.在培优补差工作中，注重学生的基础知识掌握情况，勤考查，多督促。 提高了中等生和学困生的

成绩。学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养

优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，

课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新

自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都

能真正提高自己的语文素养。

下学期工作设想或建议

1.采用多种教学手段，继续激发学生学习语文的兴趣。

2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3.多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛、课本剧表演等等，使那些思想落后，

集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4.重视优生的培养和差生的转化工作。

5.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，一份耕耘，一份收获,教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，

再接再厉，把工作搞得更好。有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使

自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好教师。

【篇三】五年级下学期语文总结小学五年级下册语文工作总结

黄羊镇杨房小学2013—2014学年第二学期

小学五年级下册语文工作总结五年级下学期语文总结

3 / 5

范文word文档

本学期的后半学期，我担任五年级的语文教学工作和班主任工作，半学期来，我按照学校教学工作的 总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生

要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作

学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力： 文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备， 一单元小结

并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚

持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让

他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来

做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成

为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，景；在《白杨》中，一位父亲正在讲白杨的精神，同时也在表白自己的心，白杨坚强不屈、默默无闻地无

既符合了教改特点，又提高了课堂效率。 私奉献使我们感动，同时我们要学习白杨这种精神和借物喻人、托物言志的写法；在《把铁路修到拉萨去》

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生

学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上

课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前

回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业

超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简

单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通

常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给

他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联。系每天把作业以及该注意的事项及时通

知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清

晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有

范文word文档

在教学中准确把握了教学目标。把识字的巩固做为识字教学的一个重点。重视朗读和默读；加强了词 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能

句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情，精心阅读，领会方法，向课外延伸。引导学生自主进

行评价。重视培养习作兴趣，使学生乐于书面表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。加

强小练笔的训练，提高学生的习作能力。

本学期我班语文教学取得了较好成绩，其成绩为:优生率76.45%,及格率95%,平均分86.30,双优

率61.36%,双合率100%;但也存在阅读能力较差,书写不太美观,语言表达力较差，学习积极性不高，学

习气氛不浓等问题，在来期的教学中加强针对性训练，以求更好成绩。

【篇六】五年级下学期语文总结五年级语文工作总结

五年级语文工作总结

第十小学 李昭华

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，为完成本期教学任务，这期我首

先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本

班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。现总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认

真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，

激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学

课堂模式，引导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓

励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢

上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习

惯的关键所在。1、针对本班学生的特点，排除学生消极听课的现象，让他们成

为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又

发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。2、教会学生

预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后

题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让

他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全

班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一

个民主平等和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自

我组织领导能力都得到了锻炼。

力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的

思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学

生把课内外看见的好词好句摘抄下来，并在班上交流。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增

加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了

学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培

养优生的特长，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴

趣，促使每一位学生都有提高。