汉语写作一复习汇总

—— 汉语写作（一）复习汇总 ——

绪论：

1、写作即写稿子，作文章。它是一种借助于书面语言抒情言志、记事说理，进行信息传递

的动态的行为过程。写作是人类社会成员之间交流情感，传播信息，介绍经验，认识并改造

自然与人类自身的工具。

2、文章（包括文学作品和非文学作品）是以文字为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传

播知识的有篇章组织的传递信息的载体。它是写作行为过程的结果，是人类思想情感的传

媒。

3、写作规律的“物-意-文”的双重转化，早为我国文艺家的创作实践所证明。刘勰在《文

心雕龙.物色》中说：“情以物迁，辞以情发”“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦

与心而徘徊。”

4、写作素养是指作者在写作活动中应具备的先天和后天的质能与修养。

5、作者必须树立明确的目的，不写无病呻吟之文。正如白居易所说：“文章合为时而著，

歌诗合为事而作。

第一章 储材与选材

第一节 材料的意义和种类

1、材料，是一个外延广泛的概念。它是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写

入文章中的一系列事实与事理。

2、材料的意义在于：材料是写作的基础；材料是主题的支柱；材料是文章的血肉。

3、写作必须先占有材料，这是由写作目的和认识客观事物的规律决定的。只有在掌握丰富

材料的基础上，才能写出内容、为世所用的文章。正如刘大櫆在《论文偶记》中所言：“譬

如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？“没有材料，大匠也无用武之

地，俗话中的”巧妇难为无米之饮“，说的就是这个道理。

4、一切真正有价值的好文章，都是在占有材料的基础上形成的。

5、材料的种类就其来源而言，可分为：直接材料、间接材料、发展材料。

6、直接材料是作者的亲身经历，或作者在生活实践中的所见、所感。它是感性的、鲜活的

第一手材料，对触动作者情思、激发作者写作欲望有着至关重要的作用。

7、人们通过阅读以及其他方式（如通过视听设备），也可以获得写作的材料，这就是间接

材料，即第二手材料。

8、“卧游“、”神游“可以使人足不出户而尽知天下事，从中获得丰富的第二手材料，从

而“视通万里”“思接千载”，在谈古论今中左右逢源，写出好的作品。

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第二节 储材的途径与方式

1、储材，即储存材料，指作者在生活中广泛搜集、占有材料的过程，是写好文章的基础。

2、“长袖善舞”“多财善贾”，这是对善于储材的形象比喻。

3、储材的途径：观察与感受、调查与采访、博览与精读、广闻博见。

4、储材的方式：观察记录、生活札记、调查和采访笔记、读书笔记、报刊剪辑、资料卡

片。

第三节 鉴别材料的方法

1、鉴别材料，是对材料的意义和价值进行认识和判断的一项工作。

2、判断材料是否真实，包含两层含义：材料是否能反映生活面貌的真实。材料是否能反映

生活本质的真实。

3、鉴别材料可以从四方面去鉴别：鉴别材料的真与假。鉴别材料的大与小。鉴别材料的奇

与平。鉴别材料的鲜与腐。

第四节 材料的原则与要求

1、选材的要求：真实、典型、新颖。

2、怎样才能避免材料失实，保证材料的真实呢？要做到：端正写作态度，实现正确的写作

目的。尽量选用有权威来源的文字材料。记写准确，增强写作素质。认真核实第二手材料，

无法核实、没有把握的材料宁可不用。

第二章 确立中心与提炼主题

第一节 中心与主题的地位

1、中心与主题是指体现文章意图、宗旨、目的的某种基本思想、基本观点和意向，是文章

思想内容的核心。具体地说，叙事性文章„„抒情性文章„„议论性文章„„说明性文

章„„

2、一般来说，我们把非文学作品（特别是应用文）所表现的基本思想称为中心，文学作品

所表达的基本思想称为主题。两者在精神实质上基本相同，只是运用范围不同。

3、中心与主题是文章的灵魂，在文章中起着支配和决定的作用。

4、中心和主题统摄、制约着全文：决定材料的取舍、决定结构的措置（古人所说的“以意

役法”“因意定法”）、决定语言的遣用（“辞以意为主，故文辞有缓、有急、有轻、有

重，皆生于意也”。）。

第二节 确立中心的方法

3、确立中心的要求：正确、单一、鲜明。

第三节 主题的孕育于提炼

第四节 确立主题的要求：深刻、集中、新颖、含蓄。

第五节 审题与标题

1、审题是指对文章题目进行周密的揣摩、审查以把握题意的活动。

2、审题的主要任务是：确定文章材料的取舍。确定文章的中心与主题。确定文章的体裁。

确定文章的语言、技法。

3、“题者，诗家之主也；目者，名目也。如人之眼目，眼目俱全，则全其人中之相，足可

坐窥万象。”袁枚《随园诗话》好的标题可以引起读者的阅读愿望，有提示文章内容或范

围，引导读者深入理解文章内容的作用。

4、标题一般有单行标题、双行标题、多行标题、小标题几种形式。

5、制作标题的要求：确切、简洁、醒目。

第三章 理清思路与安排结构

第一节 思路与结构的辩证关系

1、思路，就是作者为了深化和表达其意思认识而遵循的思维活动的轨迹。作者的思路是他

对客观事物观察、理解、认识过程的反映。在写作时，理清思路对文章的成功有决定作用。

2、结构就是文章内部的组织与外部的构造。即指文章的外部形态（标题、正文、尾署）和

体现材料间联系的内部组成单位（开头、结尾、线索、段落、层次）以及联系的手段（过

渡、照应）构成的系统。

3、理清思路，一般包括以下步骤：讲求顺序、区分材料的主次、注意逻辑关系、编列写作

提纲。

4、文章中线索的设计主要有以下几种：（一）以人为线索。例如《黎明的河边》中的

“我”，《城南旧事》中的“英子”，《蒲柳人家》中的何满子，都是这样的“线索人

物”，通过他们的所见所闻，把文中的人物、情节串联起来。（二）以物为线索。例如莫泊

桑的小说《项链》，全文以项链为线索，按借项链—找项链—赔项链的顺序展开故事，刻画

主人公玛蒂尔德的形象。欧.亨利的《麦琪的礼物》以杰姆的表和德拉的头发为线索，赵树

理的《罗汉钱》以罗汉钱为线索。（三）以中心事件为线索。有完整的情节，篇幅较长的作

品常用此法安排结构。例如《红楼梦》以林黛玉、贾宝玉的爱情悲剧为中心线索，《西游

记》以唐僧师徒西天取经为线索，《十五贯》以况钟破案为中心线索。（四）以“文眼”为

线索，郁达夫的《仙霞纪险》以“险”为线索，朱自清的《威尼斯》以“别致”为线索。

（五）以逻辑关系为线索。例如《反对党八股》一文中，是以党八股并列的八大罪状为线索

安排结构。

5、文章中需要过渡的情况，常常有以下几种：文章内容转换时，一般需要过渡。表达方

式、表现方式改变时常常需要过渡。在议论文中，由总到分或由分到总时需要过渡。

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6、照应，是指文章内容上的前后关照与呼应。照应的方法有三种：开头和结尾相照应。内

容和标题相照应。行文中相互照应。

7、乔梦符曾说：“作乐府亦有法，曰‘凤头’、‘猪肚’、‘豹尾’六字是也。”（陶宗

仪《南村缀耕录》）谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”

（《四溟诗话》）古人总结了开头、结尾的基本规律，对我们今天的写作也有借鉴意义。

8、常见的结尾方法有：总结全文。提出希望、发出号召。自然收束。发人深省、令人回

味。

9、在安排结构时，必须遵守以下原则和要求：正确反映客观事物的内在联系和发展规律。

服从表现主题的需要。适应文体特点。

第五章 语言素养与语言表达

第一节 写作语言的信息符号

1、在一个语言系统中，具有意义可用来代表事物的最小单位是语词。“夫人之立言，因字

而生句，积句而成章，积章而成篇”（刘勰《文心雕龙.章句》），这里的“字”就是我们

今天的语词。

第二节 提高语言素养

1、大而分之，语体可分为文章语体与文学语体两种。按表达方式划分，语体又可分为：叙

述型语体、描写型语体、议论型语体、说明型语体、实用型语体。

第三节 反复锤炼语言

1、反复锤炼语言的基本要求是使语言：准确、简明、生动、朴实。

2、词语的感情色彩是很细微、精妙的。首先，遣词造句应注意区别词义的感情色彩。《北

京青年报》2000年10月15日第12版一则消息的标题说：“央视文艺频道改版推迟出

笼。”其中，“出笼”是贬义词，词义强调不好的东西或坏人的谋划出来了。显然标题中的

“出笼”应该改为褒义词“亮相”或中性词“出台”。又如《海峡导报》2002年3月6日

第三版有一标题“交警严打 路霸遭殃”，其中“遭殃”应改为“受罚”。“受罚”是罪有

应得，而“遭殃”则是无辜的，其中含有人们的同情和怜悯。

3、简明：提炼最精粹的词语，清人刘大櫆在《论文偶记》中说：“凡文笔老则简、意真则

简、辞切则简、理当则简、气蕴则简、味淡则简、品贵则简。”熔炼含蓄的词语，“文贵

远，远必含蓄。或句上有句，或句下有句，或句外有句，说出者少，不说出者多，乃可谓之

远。”

4、朴素：苏东坡讲过这样的话：“凡文字，少小时须令气象峥嵘，彩色绚丽，渐老渐熟，

乃造平淡；其实不是平淡，乃绚烂之极也。”（《修辞鉴衡》下卷）

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