《第四单元写作学习缩写》教案(多篇)

《第四单元写作 学习缩写》教案

【教学目标】

知识与技能：学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。

知识与技能：学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。

过程与方法：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。

过程与方法：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。

情感态度与价值观：在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主

要信息的能力。

要信息的能力。

【教学重点】：

学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。

【教学难点】：

掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。

【教学时间】：2课时

课时

【教学过程】：

一、导语

有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈缩写。

，今天这节课我们就来谈谈缩写。

二、什么是缩写

缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容

缩写，

用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。

通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合

能力。

能力。

这则《凡卡》的缩写是否达到要求

这则《凡卡》的缩写是否达到要求

小说写九岁的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠铺子里当学徒，在铺子里他被老

板和老板娘毒打，被其他工匠们侮弄，吃不好，穿不暖，整天做活，饱受欺凌。

凡卡十分想念乡下的爷爷，想念乡下的生活。他偷偷给爷爷写信，他偷偷给爷爷写信，求爷爷带他回求爷爷带他回

凡卡十分想念乡下的爷爷，想念乡下的生活。他偷偷给爷爷写信，

家。信投进了邮筒，信封上却没有写清爷爷的地址。

家。信投进了邮筒，信封上却没有写清爷爷的地址。

三、怎样进行缩写

第一，紧扣中心。要认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路 ，突

第一，紧扣中心。要认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路

出原文的要点。

出原文的要点。

第二，高度概括。要遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。

恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

第三，自成一文。缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文自成一文。缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文

第三，

章。 要以自己的话为主，可适当摘取原句。 行文要注意语言的连贯、流畅，保

章。要以自己的话为主，可适当摘取原句。

持文意畅通。

持文意畅通。

需要注意的是，文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。

需要注意的是，文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。

四、文题展示

一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。300300字左右。

一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。字左右。

二、从学过的议论文里选择一篇，缩写为200字左右的短文。

字左右的短文。

三、班上要编写一本“班级读写档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自

己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。

字。

写作提示

写作提示

文题一：

文题一：

1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺、流畅；不需要做评论或补充解释。语言要简明、通顺、流畅；不需要做评论或补充解释。

3.语言要简明、通顺、流畅；不需要做评论或补充解释。

文题二：

文题二：

1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。突出原文的论点，包括主论点和分论点。

1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。

2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚。

用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚。

3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。

3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。

文题三：

文题三：

1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出

1.

版社、出版年月等。

版社、出版年月等。

2.文章主体部分概述这本书的主要内容。整本书的篇幅一般要长，内容丰文章主体部分概述这本书的主要内容。

缩写的方法技巧：

缩写的方法技巧：

1.认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓认真阅读原文，深入理解原文。缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓

1.

住内容要点，把握文章中心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；

对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。

对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。

2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。 分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”

2.

删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的

修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。

修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。

保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或

保留：

中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接

语，连缀成文。

语，连缀成文。

合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关

合并：

说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，

既使情节连贯，又使语句简练。

既使情节连贯，又使语句简练。

二、摘要

二、摘要

写作议论文的摘要不容赘言，故需逐字推敲；撰写的摘要内容必须完整、具故需逐字推敲；撰写的摘要内容必须完整、具

写作议论文的摘要不容赘言，

体，使人一目了然。一般以简洁的语言，将文章的观点、论证过程及最后的结论

简明扼要地摘录出来即可。

简明扼要地摘录出来即可。

三、推荐一本书

三、推荐一本书

1.首先需要介绍你所推荐的这本书的基本情况，比如书名、作者、出版社出首先需要介绍你所推荐的这本书的基本情况，比如书名、作者、出版社出

1.

版年月等。

版年月等。

严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。

严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。

母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了

母亲很高兴，

我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼

一天午后，

的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，

我离开了故乡。

我离开了故乡。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大又大

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，

家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也

便成了路。

便成了路。

老师点评：

老师点评：

本文选取了《故乡》这一课进行缩写。短短几百字，结构情节完整，叙述详

略得当，衔接顺畅。最重要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂

鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。

鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。

文题二

文题二

论教养

论教养

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

我向大家推荐一本书

我向大家推荐一本书

顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水。细眼看，我的怀

里抱着一本《城南旧事》。①

。①

①点出“我”推荐的这本书《城南旧事》。

想知道我因什么而热泪盈眶吗？②

想知道我因什么而热泪盈眶吗？②

②设问，吸引读者。

②设问，吸引读者。

那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长大，童年也将渐渐离我们远去；

我们即将小学毕业，告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③

我们即将小学毕业，告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③

③展示“我”喜欢这本书的具体内容。

③展示“我”喜欢这本书的具体内容。

我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多

么怕呢！”是呀！多么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想长大又怕

长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕

业生，人生何尝不是这样的矛盾呢？④

业生，人生何尝不是这样的矛盾呢？④

④介绍“我”对这本书的感受，引发读者共鸣。

④介绍“我”对这本书的感受，引发读者共鸣。

好想把时间停留住，可它就是这样无声无息地溜走了。散步的时候,,日子从

好想把时间停留住，可它就是这样无声无息地溜走了。散步的时候

我懒散的步伐间跃过；休息的时候，日子从我的枕边流过；写字的时候，日子从

我的笔尖跨过；回忆的时候，日子从往事中溜过……

我的笔尖跨过；回忆的时候，日子从往事中溜过……

《城南旧事》是著名女作家林海音以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一

部自传体短篇小说集，初版于1960年，被《亚洲周刊》评选为“二十世纪中文

小说一百强”之一。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢

离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。⑤

离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。⑤

⑤简要介绍其主要内容及在读者中的影响，紧扣“推荐”二字。

⑤简要介绍其主要内容及在读者中的影响，紧扣“推荐”二字。

小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实

之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱，文章中那种无

活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它却从不停下匆忙的脚步等等追逐的人

们。

们。

每当我拿起这本书时，总不免带着一种淡淡的忧愁，但它总会告诫我珍惜时

光。我现在把它介绍给你，希望你能从中有所感悟。⑦

光。我现在把它介绍给你，希望你能从中有所感悟。⑦

⑦总结自己的阅读感受，并点题。

⑦总结自己的阅读感受，并点题。

老师点评：

老师点评：

作者先叙述《城南旧事》一书给自己带来的感动和震撼，从而激发读者的阅《城南旧事》一书给自己带来的感动和震撼，从而激发读者的阅

作者先叙述

读兴趣。接着概述了这本书的主要内容，在读者中的影响以及基本人物、情节，

最后总结读书感受。全文条理清晰，详略得当，语言简明，富有深意，写得非常

成功。

成功。

七、布置作文

完成文题三。

完成文题三。

【板书设计】

写作 学习缩写

写作学习缩写

第一，紧扣中心。

第一，紧扣中心。

第二，高度概括。

第二，高度概括。

第三，自成一文。

第三，自成一文。

《第四单元写作 学习缩写》教案

【教学目标】：

1、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。缩写时应忠于原文，不改变原

文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

2、缩写要做到思路清晰，畅通连贯，结构完整。

、缩写要做到思路清晰，畅通连贯，结构完整。

【教学重点】：

懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行缩写。

懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行缩写。

【教学难点】：

能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。

【教法学法】：点拨法，例文示范法，练习法

点拨法，例文示范法，练习法

【教学课时】：1课时

课时

【教学过程】：

缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提

下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下，缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除剪除

下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下，

枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。

它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。

它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。

缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，

不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。

不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。

记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情

节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。删去细致的描写。

节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。删去细致的描写。

议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论

证层次。

证层次。

说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。

不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，

必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。西抄一句的摘录式的段落提纲。当原当原

必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。

文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。

文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。

缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就

简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、我们经常看到的文章提要、电影简电影简

简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、

介、小说梗概等都属于缩写。在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注

意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。

意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。

例文1

《谈骨气》缩写

《谈骨气》缩写

我们中国人是有骨气的。孟子说：“富贵不能淫，贫**不能移，威武不能屈，

“富贵不能淫，贫

此之谓大丈夫。”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨

此之谓大丈夫。

气。

气。

自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有

自古以来，

着优良革命传统的民族。

着优良革命传统的民族。

骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。

骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”另一

位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。闻一多先生在

深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。这也充分体现了我们

民族的英雄气概。

民族的英雄气概。

孟子的话，至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说

孟子的话，

来就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。为了社会主义、

共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

这是北京市中考优秀作文。考生首先对原文作了认真的阅读，把握了原文的

内容、论点结构，具备了一定的快速筛选材料的能力，遵从“留主干，去枝叶”

的原则，对原文进行压缩，原文中的论据，从具体叙述变为概括叙述，运用原文

重点词句概括其事实，突出原文的精华。做到既保留了原文的论点、论据，又达

到缩写的目的。

到缩写的目的。

写作导航

缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。那

么怎样对原文进行缩写呢？

么怎样对原文进行缩写呢？

第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，

理清思路和结构，突出原文的要点。

理清思路和结构，突出原文的要点。

第二， 适当概括。可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意

第二，

或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压

第三，

缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。. .

缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。

缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文

缩写是作文中的一种常用形式。

章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的

情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的

阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢？具体的缩

写方法有以下三种。

写方法有以下三种。

（二）指导：

（二）指导：

1、摘录法

、摘录法

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连

抓住原文的中心和要点，

缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等

重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，保留主要论据，次要的事

重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，

例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说

明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关

系不大的部分可少量摘录或不录。

系不大的部分可少量摘录或不录。

2、删除法

、删除法

原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩

写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。

如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染

性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性，删除那些不直接影

响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论保留事物特征和本质的部分。议论

响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，

文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

3、概括法

、概括法

用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的

描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。

说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引

用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以

一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，还可以把段缩成句，长句缩成短长句缩成短

一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，

句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子

或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的

部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组

织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

【佳作欣赏】

(二)我向大家推荐一本书

我向大家推荐一本书

“书是人类进步的阶梯。”“书籍是全世界的营养品。”一本好书会带给我们

丰富的知识和无尽的快乐！

丰富的知识和无尽的快乐！

朋友，你喜欢看书吗？我向你推荐非常好的一本书——《爱的教育》。

这是意大利著名的教育家亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚的记

得这本书的扉页上的那段话：“一本好书，可以改变无数人的命运；一滴墨水，

可以引发千万人的思考。”就是这句话使我用心读完了这本书。

可以引发千万人的思考。”就是这句话使我用心读完了这本书。

书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年

的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人之

间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入读

者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的、结构完整的“每

月故事”。这些故事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻，反映了社会各个

阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，组成了一幅幅生动的画卷，带给带给

阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，

我们爱与美的享受。同时也认识了几个新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”

洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……

洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……

我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通

我喜欢这本书，

过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的，也是无价的，爱是用任何东爱是用任何东

过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的，也是无价的，

西都换不来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！

西都换不来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！

如果你看见这本书，你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满

爱。”

【名师点评】

【名师点评】

本文开头简介了《爱的教育》这本书的基本情况，主体部分概述了该书的主《爱的教育》这本书的基本情况，主体部分概述了该书的主

本文开头简介了

要人物及情节，结尾说明了推介这本书的理由，号召读者认真品味这本书。

要人物及情节，结尾说明了推介这本书的理由，号召读者认真品味这本书。

写作训练

1. 从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。300300字左右。

从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。字左右。

2.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本

2.

书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读过的这本书。

不少于600字。

字。

【板书设计】

缩写

缩写

第一，突出要点。

第一，突出要点。

第二， 适当概括。

第二，适当概括。

第三，文气连贯。

第三，文气连贯。

《第四单元写作 学习缩写》教案

【写作导航】

缩写，就是在不改变中心、保留原文主要内容的前提下，将一篇长的文章压就是在不改变中心、保留原文主要内容的前提下，将一篇长的文章压

缩写，

缩成短文章的方法。缩写时需注意：第一，熟读原文并忠于原文，明确主题((缩

缩成短文章的方法。缩写时需注意：第一，熟读原文并忠于原文，明确主题

写时，能表现主题的，要重点写))；第二，抓住重点，简化语言；第三，聚焦人

写时，能表现主题的，要重点写

物，把握特征。

物，把握特征。

缩写时，也要把握一些技法，如下：

缩写时，也要把握一些技法，如下：

技法一：摘录法。抓住小说的中心和要点，摘录主要情节、主要段落和语句，

适当增加衔接语言，连缀成文。

适当增加衔接语言，连缀成文。

技法二：删除法。小说为了使情节曲折动人，故事背景的交代、故事原委的

铺垫、次要人物的推波助澜以及环境的衬托都大大丰富了小说的内容和看点，缩缩

次要人物的推波助澜以及环境的衬托都大大丰富了小说的内容和看点，

写时可删除次要人物的语言、动作、外貌描写，外貌描写，并将非关键性的细节以及一些描并将非关键性的细节以及一些描

写时可删除次要人物的语言、动作、外貌描写，

写删除。

写删除。

技法三：压缩法。用简练的语言去概括原文的意思。压缩法。用简练的语言去概括原文的意思。把意思相近的内容和对把意思相近的内容和对

技法三：压缩法。用简练的语言去概括原文的意思。

话进行压缩；把具体叙述压缩成概括叙述；把细节描写压缩成简要叙述；把细节描写压缩成简要叙述；还可以还可以

话进行压缩；把具体叙述压缩成概括叙述；把细节描写压缩成简要叙述；

把段压缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的陈述句。

把段压缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的陈述句。

技法四：连接法。对小说进行适当的删除、压缩后，还要运用适当的表示时

间的词语、表示关联的词语、表示顺序的词语等将相关的材料进行必要的连接，

使保留的部分和变更的部分衔接自然，使文章顺畅，中心突出。

使保留的部分和变更的部分衔接自然，使文章顺畅，中心突出。

【例文引路】

《选举风波》缩写

《选举风波》缩写

罗玄

罗玄

下半学年伊始，学校让每班从候选人名单中选一人当学生会主席。大家让班大家让班

学校让每班从候选人名单中选一人当学生会主席。

委决定。开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男但几个女班委坚持要选高中部的男

委决定。开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，

篮队长。鲁智胜便请班委吃巧克力。最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”

中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”，结果鲁艳青只成了学生会办的油印小报

的主编，男篮队长成了头儿。

的主编，男篮队长成了头儿。

鲁主编一点也不记恨贾里，这让贾里很后悔，更让他后悔的是他们班遇上了

大危难。

大危难。

教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中学习，大家的学习一塌

糊涂。开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题不解决，他就转学。大家想了不

少办法，但都行不通。班委无奈只好向学生会求救，可主席总往后推。鲁艳青知

道后，起草了“告全校师生书”刊登于校报，请求大家声援，在校内引起了强烈

反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁。

反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁。

可事情还没有完。

可事情还没有完。

店铺拆迁时，林武翔趁体育课溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢林武翔趁体育课溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢

店铺拆迁时，

救。林武翔的父母都是盲人，伤心不已。不少人都开始责怪班委多事。许多同学

见了贾里他们也投来鄙视的目光。最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那包括那

见了贾里他们也投来鄙视的目光。最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，

个潇洒的学生会主席也对她耿耿于怀。贾里陷入了苦恼，作家老爸开导贾里：“如

果样样都顺利，还要你努什么力？”一句话使他茅塞顿开。贾里听说林武翔要开还要你努什么力？”一句话使他茅塞顿开。贾里听说林武翔要开

果样样都顺利，

刀治疗，号召大家捐款，资助困难中的林武翔。

刀治疗，号召大家捐款，资助困难中的林武翔。

林武翔康复回来后班里开了个庆祝会。贾里承认鲁艳青是当主席的料，可惜

她当不成了，她今年就毕业。

她当不成了，她今年就毕业。

反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理。

反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理。

【老师点评】

《选举风波》原文有4000多字，然而，小作者缩写成此文时只剩下600多

字，没有对文章主要内容精确把握的能力，是很难做到这一点的。缩写文中，小

作者重点描写了两件事，一是“音响店事件”，二是“林武翔受伤”，而这两件事

恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活，记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，

体现了文章的主题。这，正是缩写文章成功的关键因素。

体现了文章的主题。这，正是缩写文章成功的关键因素。

《第四单元写作 学习缩写》教案

【写作导航】

缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。缩写的保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。缩写的

缩写是在保持中心思想、

基本要求是：

基本要求是：

第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，

理清思路和结构，突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。

理清思路和结构，突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。

第二，适当概括。可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或

摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压

第三，

缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。

缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。

【例文引路】

《故乡》缩写

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

【开篇点题】开门见山，直接点题。

【开篇点题】开门见山，直接点题。

时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只这也许只

时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。

是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什所以本就没有什

是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，

么好心情。

么好心情。

【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基奠定了全文的感情基

【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，

调。

调。

第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很母亲很

第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。

高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。

高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。

一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺

猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家

猹少年闰土时，

来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有我们很多年没有

来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。

见面了，母亲说，闰土可能要来看我。

来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一

个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

【细节描写】通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了

两人关系的变化。以小见大，表现“可悲的厚障壁”。

他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。

最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，

第二天，他就领了水生回家去了。

第二天，他就领了水生回家去了。

又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，再

没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。

我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常

我们在船上，

的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，

又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也

便成了路。

便成了路。

【心理描写】由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。表现表现

【心理描写】由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。

了作者丰富而复杂的情感。

了作者丰富而复杂的情感。

【老师点评】

小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能

力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概

括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的既保留了原文的

括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。

主要故事情节，又达到了缩写的目的。

主要故事情节，又达到了缩写的目的。

《第四单元写作 学习缩写》教案

课堂展示

一、情景导入 生成问题

一、情景导入生成问题

有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。

二、自我研学 生成新知

二、自我研学生成新知

(一)明确缩写的概念

明确缩写的概念

1．什么是缩写？

．什么是缩写？

明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，

把一篇长文章变成短文章。

把一篇长文章变成短文章。

2．缩写有什么作用？

．缩写有什么作用？

明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还还

明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，

能提高概括和表达能力。

能提高概括和表达能力。

(二)缩写应该注意些什么？

缩写应该注意些什么？

1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。

．对原文进行压缩，使篇幅变短小。

2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。

．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。

3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，

不能写成流水账。

不能写成流水账。

4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。

．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。

(三)缩写的形式有哪些？

缩写的形式有哪些？

1．具体描写概括式。

．具体描写概括式。

如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。

缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。

2．人物语言概括式。

．人物语言概括式。

如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但

很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。小组评：推荐组说出推荐理由。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。

(3)自由评：听众点评，不超过三人。 自由评：

(3)自由评：听众点评，不超过三人。

(4)自评：围绕以下四个方面自评。自评：围绕以下四个方面自评。

(4)自评：围绕以下四个方面自评。

在本次作文中，我最想表达的中心意思是____________；；我写作本文最成功的地方

我最想表达的中心意思是______

是______；最大的失误是______； ______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到；经过本次写作，我在下次作文中一定做到

______最大的失误是______

______。。

______

(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。老师评：如果学生点评不到位，老师补充。

(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。

3．小结。

．小结。

四、当堂演练 达成目标

四、当堂演练达成目标

修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作

文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。

空间，供大家分享。

五、课后反思 查漏补缺

五、课后反思查漏补缺

教学反思

教学反思

通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方

法，最主要的是掌握了缩写的技巧。同时学会了要把这些本领运用到写作中去。

《第四单元写作 学习缩写》教案

【写作文题】

1.从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。300300字左右。

1.从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。字左右。

2.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己

2.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己

书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿 ，介绍你读过的这本书。

书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿

不少于600字。

字。

【写作导航】

缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。那

么怎样对原文进行缩写呢？

么怎样对原文进行缩写呢？

第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文 的主旨和内

第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文

容，理清思路和结构，突出原文的要点。

容，理清思路和结构，突出原文的要点。

第二，适当概括。可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰 当概括文意

第二，适当概括。可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰

或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保 留的内容和

第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保

压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持 连贯、畅通，语言流畅。. .

压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。

【佳作欣赏】

我向大家推荐一本书

我向大家推荐一本书

“书是人类进步的阶梯。”“书籍是全世界的营养品。”一本好书会带给我们

丰富的知识和无尽的快乐！

丰富的知识和无尽的快乐！

朋友，你喜欢看书吗？我向你推荐非常好的一本书——《爱的教育》。

这是意大利著名的教育家亚米契斯的一部代表作。直到现在，我还清楚的记

得这本书的扉页上的那段话：“一本好书，可以改变无数人的命运；一滴墨水，

可以引发千万人的思考。”就是这句话使我用心读完了这本书。

”就是这句话使我用心读完了这本书。

书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年

的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与人之

间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入读

者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的、结构完整的“每

月故事”。这些故事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻，反映了社会各个

阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，组成了一幅幅生动的画卷，带给带给

阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，

我们爱与美的享受。同时也认识了几个新朋友，“小博士”代洛西，“小英雄”洛

贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……

贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……

我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通

我喜欢这本书，

过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的，也是无价的，爱是用任何东爱是用任何东

过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的，也是无价的，

西都换不来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！

西都换不来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！

如果你看见这本书，你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满

爱。”

【老师点评】

本文开头简介了《爱的教育》这本书的基本情况，主体部分概述了该书的主《爱的教育》这本书的基本情况，主体部分概述了该书的主

本文开头简介了

要人物及情节，结尾说明了推介这本书的理由，号召读者认真品味这本书。

要人物及情节，结尾说明了推介这本书的理由，号召读者认真品味这本书。