期末考前强化训练

2020

年高一语文第一单元测试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

1.阅读下面的文字,完成问题。

睡在麦田里的父亲

郭光明

父亲这一觉儿,一睡就是二十多年。直到现在,也没醒。而且,再也不会醒来。但父亲睡觉的这

块麦田,却一直鲜活在我的心间。

每年秋天,稻谷有序撤离,麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床,模着黑,趿拉着破胶鞋,给

我家的老黄牛拌好草料,再撒上一把黑豆,卷上一根又粗又硬的旱烟卷,一边吸着,一边瞅着老牛吧嗒

吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说,黑灯瞎火的,咋能看见耕?父亲是不作理会的,执意犁翻深深浅浅的

稻茬,好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。

稻田晒到了半干,父亲却没有摸黑儿套牛,而是等到天亮。我不只一次看到,父亲弓着身,一手扬

着牛鞭,一手拽着缰绳,站在铁齿朝下的木耙上,驱赶那头老黄牛,将海浪般起伏的田垄耙碎。我发现,

父亲甩起的鞭子,声音很响、很亮、也很脆,但响在田野、脆在半空,没有一次打在牛背上。

白露早,寒露迟,秋分种麦正适宜。这句农谚,合辙押韵,像首诗,丰满而凝重,是父亲告诉我的。但

我记到了现在,虽然我不种麦已有好多年,但父亲起埂、条垄、耧种的影子,有些像摄影家镜头里的

《庄稼汉》。田埂笔直,麦垄方正。寒霜如期而至时,变成麦田的稻田,像绿透了的春天,幸福地平躺

着,懒洋洋地晒着太阳。

麦苗用了一个冬天、一个春天、半年夏天来生长,父亲跟着麦苗的脚步,弓身除草,弓身施肥,弓

身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树,粗大的树干,布满皱纹,像父亲的额头。

这棵柳树,是父亲种下的。没有柳树之前,麦田是盐碱地,是荒草滩,不长一棵麦。那年冬天的一

个中午,母亲“忽悠”我:你是个小男子汉,愿不愿意帮大人做点事?我上了母亲的“当”。我挎着母

亲递给我的篮子,按母亲指给我的方向给父亲送饭,却不知走了多远,才隐约望见,一头牛影儿,一个人

形儿,一个在前,一个在后,一个伸长了脖子,一个佝偻着身子,弓步推着铧犁,像朱仙镇的那组《耕牛

图》木版画,许久才见他们动上一动,像睡着了一般。

午时的阳光,撩拨着沧桑的烟尘,漫漶苦涩的味道。太阳底下,父亲一边吃,一边用粗糙的跟老树

皮没什么两样的手,擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身,也是湿漉漉的,鼻

孔和嘴巴,同父亲的一样,像是冒着烟;而柳条篮子里的瓦罐,装着母亲熬出的粥,早已温凉不沾,冒出的

热气,不及父亲脸上的汗珠。而且,父亲的汗珠,不但有热度,更有力度,摔在地上,像他干涸的嘴唇,丝丝

的声响,洇湿一片白花花的盐碱。那年,我不到八岁。

盐碱怕汗,父亲说的。他说汗流多了,盐碱自然就没了。这么多年,父亲的汗水像着了法力,淌到

春天,麦苗绿得透明;淌到夏天,稻谷娉婷袅娜;而稻花弥散、稻香缭绕时,父亲的汗水淌进了麦田,压低

了碱,洗去了盐,却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛,洗白父亲黝黑的脸。

弯月不锈,锈了的是岁月。

麦子收获了一茬,父亲老去了一年。父亲老去了一年,麦子又收获了一茬。周而复始,父亲像麦

子的时令,白露耕地,秋分播种,立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年,一开春,父亲不是给麦子浇返青水,

就是给麦子施拔节肥,总之,父亲忙不得闲,而他的腰,弯得更像一把弓。

又一年,布谷鸟拖着长长的颤音,俯视这片麦田,但“咕咕咕”地叫了半天,也没看到那把磨得如

明月般的镰刀,更没看到“弓”一样的身影,只看到柳树的旁边,隆起了一堆孤寂的土包,慈眉善目的,

似是向布谷鸟招手,又像为骄阳下炸响的麦粒送行。

这是一座坟茔,但不是我家的祖坟,却埋藏了父亲的憧憬。母亲说,这块麦子地,是你爹的生命,既

然他累了,就让他在这歇歇吧。说这话时,蓄在母亲眼睛里的悲恸泪水,哀痛不堪地涌出,顺着她粗糙

的脸颊,吧嗒吧嗒地掉到了麦田里,而麦穗黄澄澄、金灿灿的,压弯了麦秆,像父亲的腰。

那年冬天,雪下得有点旺,合了父亲的心意。他常说,冬天雪盖三层被,来年枕着馍馍睡。

就像他是雪中的一棵麦。但是,父亲不能再说话了。而且,永远也不会再说。然而,父亲给我描

绘出一个美妙的世界,尽管那个美妙的世界里,都是些草芥的事物,却蕴藏着奇妙的生命密码,在我心

中生长出了淳朴、善良和憨厚!

今年的清明节,我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色,柳丝依旧金黄,依旧散发着泥土的芳香。

父亲的墓碑前,一束牙白的菊花,安静地绽放着,映衬着墓碑黑色的光,显得菊花的瓣更加淡雅,鹅

黄的花蕊更加精彩。微风拂过,花叶微微点头,仿佛,通了灵性。

1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()

A.文题中"睡"内涵丰富,指父亲在麦田里昼夜劳作,对这片土地眷恋深沉,也指父亲最后埋葬在这块土

地里,引人深思。

B."东南角的那棵柳树,粗大的枝干,布满皱纹,像父亲的额头",对柳树的描写既是对父亲形象的刻画,

也是为引出麦田的由来。

C.作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭,"不知走了多远",可能因当时年幼记忆模糊,但主要是借此突出

父亲开荒之难与劳作之辛。

D."像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画,许久才见他们动上一动,像睡着了一般",该处描写是为了表现

烈日下劳动者的疲惫。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A."让疲倦的稻田晒晒太阳","疲倦"修饰稻田,比拟修辞,土地供养了一季作物,肥力疲倦;可是"疲倦"的

劳作者却没有止息。

B."撩拨着沧桑的烟尘,漫漶苦涩的味道",阳光本无味道,也无从撩拨,但浸透了作者的独特感受,契合

父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。

C."弯月不锈,锈了的是岁月","锈""月"二字,巧妙地将空间与时间相勾连,在文中表达了昔日不再、物

是人非的感慨。

D.文章语言如画,画中有诗,娓娓道来,清新而不失典雅,朴质而饱含情愫;鲜活生动地勾勒出了热爱脚

下这片土地的父亲的形象。

3.“这句农谚,合辙押韵,像首诗,丰满而凝重”,请结合文章,分析“丰满凝重”的含意。

4.作者缅怀已逝去的父亲,却用了大量的笔墨来写“麦田”,作者借“麦田”塑造了怎样的父亲形象?请结

合全文简要分析。

2.阅读下面的文字，回答问题。

逃跑

铁凝

二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。

老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉。每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度也

绝对可靠。那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声：“老师们，水开了！”老宋将全团干部

演员职工家属统称为老师。演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼。

老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快。每

天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻盈，悄无声息，把报纸、杂志分送

给该送的人，从未出过差错。除了分内的事，分外的事他也没少做。

团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女，嫁的是一

个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和刚满月的孩子，悄悄走了，不知去了哪

里。闺女的日子很难，处处得老宋接济。

光阴像箭一样。

老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人还

没到眼前，你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了，有时会把张三的信送到李四的

他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一

股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。

老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右

腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前；他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他

跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。

（有删改）

1.下列对小说的分析鉴赏，不正确的一项是()。

A.小说开头交代了老宋的工作内容和日常表现，凸显了他认真负责、勤劳干练、乐于助人等特

点，为下文团里不辞退他并为他捐款作铺垫。

B.小说运用倒叙的方式，讲述了老宋为接济女儿，宁愿不顾惜自己的身体，用众人的捐款改变家

请告诉我谁是中国人，

谁的心里有尧舜的心，

谁的血是荆轲聂政的血，

谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，

说是河马献来的馈礼；

还告诉我这歌声的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

①

请告诉我戈壁的沉默，

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，

背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤（liù）：滴下的

水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之

曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()

A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以

提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗”。

B.“告诉我那智慧来得离奇，/说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗

人超出常人的清醒和勇于批判的精神。

C.对于“谁是中国人”这样一个无须回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国

4.阅读下面这首宋诗，完成问题。

送春

苏轼

梦里青春可得追，欲将诗句绊余辉。

酒阑病容惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。

芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。

凭君借取法界观，一洗人间万事非。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首句的“青春”语意双关，内涵丰富；“可得追”的反问，强化了诗人的情感。

B.颔联前句直赋其生病思睡之态；后句借物写人，以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤。

C.颈联后句写诗人虽鬓已星星，但卧于禅榻亦可淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。

D.中间两联颇富变化，情和景相互交织，运用手法贴切自然，有“神妙流动”之感。

2.全诗蕴含了哪些情感？请简要分析。

答：_____________________

三、默写题

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《沁园春·长沙》上片中,描写近景并使用动静结合手法的句子是“_____________，

_____________”。

(2)《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问“_____________，

_______________？”道出了他的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。

(3)《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的句子是“___________________，_________________，

__________________”。

四、语言表达

6.

请根据所提供的文字材料，围绕“爱国”这一话题，在后面的横线上将语句补充完整。要求所填

内容的关键信息取自提供的文字材料，填写后的语句前后照应，句式整齐。

材料一在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。爱国主义是常

写常新的主题。拥有家国情怀的作品，最能感召中华儿女团结奋斗。范仲淹的“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照

汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，等等，都以全部热情为祖国放歌抒

怀。

材料二爱国，是人世间最深沉、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先

生说，做人最大的事情，“就是要知道怎么样爱国”。我们常讲，做人要有气节、要有人格。气

节也好，人格也好，爱国是第一位的。

爱国是一个人的立德之源，①__，即便面对天下祸福，也难有“留取丹心照汗青”的放

歌；②__，若气节上没有对家国的忠，③__。

五、改错题

7.下面是学校广播室广播的一则通知，其中有五处不当的地方，请找出并作修改。

全市健美操大赛在即，时不我待。现拟定各班参赛同学于明日下午第三节自习课进行第二

次赛前排练培训，上次排练全部会跳的几名同学，今天大课间到体育组找郑老师，共同商讨相关

训练事宜。

六、选择题

8.下列句子中,表达最得体的一项是()

A.春节,小李给老师拜年:“您的高足叩问老师金安!”

B.多年不见的老乡捎来了家乡的土特产,我推辞不了,只好笑纳了。

C.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉。

D.涂鸦之作,不值先生一哂,如蒙赐正,不胜感激!

9.下列词语中,没有错别字的一项是()

A.火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际

B.苍茫大地沧海桑田沧海一粟苍天在上

C.意气风发意正词严义形于色义不容辞

D.嘻笑怒骂嬉皮笑脸喜笑颜开喜怒无常

10.下列关于文学常识的说法,有误的一项是()

A.词又称诗余、长短句、乐府,约开始于南朝,定型于晚唐,盛行于宋朝。

B.按照词的风格,词人可以分为两大派别:一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派;一派是以柳永、

姜夔为代表的婉约派。

C.《沁园春·长沙》中,“沁园春”为词牌,“长沙”为词题。

D.因为词的句子长短不一,因此不再讲究格律,比较自由。

11.下列关于文学常识的表述,有误的一项是（）

A.词是我国古代的诗歌体裁,因其句式长短不一,又可配乐演唱,所以又名长短句、曲子词、乐府等。

B."沁园春"是词牌名,它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。"长沙"是词的标题,它揭示词的内

容。

C.词可按字数的多少,分为小令、中调和长调。以是否分段来划分,词又有单词、双调、三调、四调

的区别。

D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，这类诗歌仍属古典诗歌。

七材料作文

12.阅读下面的材料,根据要求写作。

一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

——杜甫《咏怀古迹》

况男远出留学,所学何为?决非一衣一食之自为计,而在四万万同胞之均有衣食也。亦非自安自

乐以自足,而在四万万同胞之均能享安乐也!此男素抱之志,亦即男视为终身之事业也!

——聂荣臻

平庸的人只有一条命,叫生命。优秀的人会有两条命,性命和生命。卓越的人则有三条命,性

命、生命和使命。

——麦家

以上材料触发了你怎样的思考和感悟,请据此写一篇文章。

要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征明显;不少于800字;不要套作,不得抄袭;不得

泄露个人信息。

参考答案

1.答案：1.D;2.C;3.“丰满凝重”是作者对农谚的感受,也是对与农谚相关的父亲形象的感受。第一层

含义:是指农谚语言生动形象地概括了及时种麦的时令特点,是劳动人民在劳作实践中智慧的体现,作

者印象与体会深刻,记到了现在;第二层含义:这条农谚是父亲告诉作者的,凝注了父亲的劳动智慧,浓

缩了父亲一生劳作的身影:种麦时节父亲“起埂、条垄、耧种”;“麦苗用了一个冬天、一个春天、半年

夏天来生长,父亲跟着麦苗的脚步,弓身除草,弓身施肥,弓身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。”。

以父亲为代表的农夫一生丰满而凝重。

4.①辛勤劳苦的父亲形象。父亲挥洒汗水把盐碱地、荒草滩耕耘成了肥沃麦田,父亲在这块麦田一

年两作,昼夜不息,早出晚归,忙不得闲。②眷恋土地的父亲形象。在麦田劳作一生,麦田是父亲的追

求与希望;父亲死后没有埋进祖坟,而是选择埋在麦田边,麦田是父亲的归宿。父亲,是生死不离、深

爱脚下这片麦田的父亲。③智慧淳朴的父亲形象。父亲耕种麦田,深谙农事节气,依令而作;父亲用自

己在麦田的劳动无声教导孩子:生命就如麦田,用心耕耘才有希望,才有收获。④作者借麦田塑造父亲

形象,麦田是父亲的象征,父亲是几千年来,一代代在“麦田”辛勤劳作的农民形象的缩影。

解析：1.本题考查考生理解文章内容,分析概括内容要点的能力。解析:D项,“该处描写是为了表现烈

日下劳动者的疲惫”分析错误。结合前后语境来看,作者将其比喻为木版画,“许久不动,睡着了一般”,

一是因为观察距离较远,是隐约看见;二是为了表现盐碱地开垦的艰难,在一寸一寸地开垦,从而突出

父亲的辛劳与坚韧。故选D。

2.本题考查考生分析作品语言与艺术手法的能力。解析:C项,“巧妙地将空间与时间相勾连,在文中表

达了昔日不再、物是人非的感慨”分析错误,结合前后语境“弯月不锈,锈了的是岁月”一句,可知这是

作者含蓄形象地表现父亲在劳作中老去。选项分析脱离了原文语境。故选C。

3.该句出现在文章的第四段。结合语段内容来看,可从内容和情感两方面来分析。从内容上分析,“丰

满凝重”是对农谚的印象,“白露早,寒露迟,秋分种麦正适宜”这句农谚是劳动人民在劳作实践中智慧

的体现,生动形象地概括了及时种麦的时令特点,作者印象与体会深刻,记到了现在;从情感上分析,“丰

满凝重是对告诉作者这句农谚的父亲的印象,从“虽然我不种麦已有好多年,但父亲起埂、条垄、耧种

的影子,有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》”可知这句话凝注了父亲的劳动智慧,浓缩了父亲一生劳作

的身影;从“田埂笔直,麦垄方正。寒霜如期而至时,变成麦田的稻田,像绿透了的春天,幸福地平躺着,懒

洋洋地晒着太阳”“麦苗用了一个冬天、一个春天、半年夏天来生长,父亲跟着麦苗的脚步,弓身除草,

弓身施肥,弓身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗”可得出以父亲为代表的农夫一生丰满而凝重。

4.本题考查考生鉴赏作品中的人物形象的能力。回答该题,须要审清题干并抓住“麦田”“父亲形象”这

两个关键点及二者的联系,在此基础上,筛选信息,归纳答案。从“每年秋天,稻谷有序撤离,麻雀在稻茬

间紧张觅食。父亲总是早早起床,模着黑,趿拉着破胶鞋,给我家的老黄牛拌好草料,再撒上一把黑豆,

卷上一根又粗又硬的旱烟卷,一边吸着,一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆”“盐碱怕汗,父亲说的。

他说汗流多了,盐碱自然就没了。这么多年,父亲的汗水像着了法力,淌到春天,麦苗绿得透明;淌到夏

天,稻谷娉婷袅娜;而稻花弥散、稻香缭绕时,父亲的汗水淌进了麦田,压低了碱,洗去了盐”可得出辛勤

劳苦的父亲形象。从“这是一座坟茔,但不是我家的祖坟,却埋藏了父亲的憧憬。母亲说,这块麦子地,

是你爹的生命,既然他累了,就让他在这歇歇吧”可得出眷恋土地的父亲形象。从“白露早,寒露迟,秋分

种麦正适宜。这句农谚,合辙押韵,像首诗,丰满而凝重,是父亲告诉我的。但我记到了现在,虽然我不

种麦已有好多年,但父亲起埂、条垄、耧种的影子,有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》”“然而,父亲给

我描绘出一个美妙的世界,尽管那个美妙的世界里,都是些草芥的事物,却蕴藏着奇妙的生命密码,在

我心中生长出了淳朴、善良和憨厚”可得出智慧淳朴的父亲形象。综合全文情感,可知麦田是父亲的

象征,父亲是几千年来,一代代在“麦田”辛勤劳作的农民形象的缩影,作者借麦田塑造父亲形象。

2.答案：1.B；

2.①体贴善良。起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞒着；后来，看到老宋“左腿那儿空着”，

老夏心中涌上一股酸涩。②乐于助人。老宋的腿病瞒不住了，老夏用自行车驮着老宋去医院；老

宋没钱治腿，老夏走家串户，挨门敛钱。③细心谨慎。他专门找到现任团长，邀团长同他一道去

给老宋送钱，做个旁证。

3.①增添小说的戏剧性。老宋悄无声息地“逃跑”让情节发生突转，给读者以“意料之外，情理

之中”的艺术美感。②推动情节发展。略去老宋逃跑的心理、过程乃至下落，而写团里的老师们

的气愤，引发老夏的一系列行为。③揭示文章主旨。老宋在保全身体和改善生存条件的权衡中选

择携款逃跑，表现出老宋强烈的家庭责任感，社会底层人物在生存与道德间充满了无奈和尴尬，

体现了作者浓厚的人文关怀。④制造悬念，给读者以广阔的思考和想象的空间。

解析：1.“小说运用倒叙的方式”错误。

2.分析人物性格，可从小说的情节入手，分析人物的语言、动作、心理等直接描写或其他侧面描

写。如从“老宋的腿不争气地出了大毛病。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了”“老宋拄

着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩”等情节中可概括出老夏体贴善良的性格特征。

从“老夏用自行车驮着老宋去了医院”，老宋没钱治腿，“老夏走家串户，挨门敛钱”等情节中

可概括出他乐于助人的性格特点。由老夏给老宋送钱时特意找现任团长做旁证可知老夏细心谨

慎。

3.作答本题时，可从小说的艺术性、情节发展、突出主题等方面作答。如艺术性方面，老宋悄无

声息地“逃跑”让情节发生突转，给读者以“意料之外，情理之中”的艺术美感，增添了文章的

戏剧性。

3.答案：1.B；2.C；

3.诗人借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人”的特征：（1）借杰出的历史人物寄寓“中国

人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。（2）借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧

毅力和团结一心等品质。（3）借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历

史，传承灿烂文化。

4.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。（2）希望国人能传承民族

精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。（3）祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化

复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。

解析：1.表现了诗人的赞美而非质疑，“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错。

2.感情并非简单的重复，而是深化。

3.解答本题，要在整体感知与把握诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词句分析概括，注意先指

出手法，再分析作用。诗歌第2节连续列举了几个杰出历史人物，尧、舜、荆轲、聂政、神农、黄

帝，这些人或为国，或为民，勇奋斗，敢担当，表现了“中国人”的特征；诗歌第3节赞美了河图

洛书、凤凰授歌等中华文明，呼唤中国人要热爱传统文化，继承我国优秀灿烂的文化；诗歌第4节

写出了我国壮丽的河山——戈壁、五岳、泰山、长江、黄河，“忍耐”“和谐”等词表明“中国

人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。由此可见，诗人是借具有代表性的人或物含蓄地表现

“中国人”的特征的。

4.解答此题，一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的情感倾向；二要

关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平

经历和作品的时代背景，做到知人论世。就创作背景而言：自鸦片战争以来，中国社会、中国文

化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热

烈地赞颂中国文化的同时，依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识。他分明意识到，中国

古老的文化毕竟老得僵硬了，所有的辉煌都成为遥远的历史，不可能复活，但他坚持弘扬民族文

化、抵御外来侵略。就现实社会而言：闻一多固执地追问“请告诉我谁是中国人”，可见，他所

谓的“中国人”并不是一般的“国籍”概念，而是他心目中能够传承传统文化的俊杰。“中国

2.①对美好春景、青春年华逝去的感伤。“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。

②个人（仕途）的失意。诗人生病在床，酒兴衰微，整日思睡，表现了他心灰意懒、百无聊赖之

态。③渴望忘却是非、超然物外。诗人修禅明理，读佛书《法界观》，暂时获得内心的宁静。

解析：1.“以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤”理解错误，是以黄蜂之懒比己之懒。

5.答案：（1）漫江碧透百舸争流

（2）问苍茫大地谁主沉浮

（3）指点江山激扬文字粪土当年万户侯

解析：

6.答案：

①倘人格里没有对家国的爱

②爱国是一个人的立功之本

③即便面对中原风雨，也难有“位卑未敢忘忧国”的抒怀

7.答案：①“时不我待”改为“时间很紧”；②“拟定”改为“通知”；③“明日”改为“明

天”；④“全部”改为“全都”；⑤“商讨”改为“商量”

解析：广播稿属于应用文体，“时不我待”“拟定”“明日”是书面用语，改为口语化的“时间

很紧”“通知”“明天”更合适。“全部”容易产生歧义，可改为“全都”。“商讨”指为了解

决较大的、较复杂的问题而交换意见，不合语境，可改为使用范围更广的“商量”。

8.答案：D

解析：A.高足：敬辞，称呼别人的学生。小李称自己，使用不当。B.笑纳:客套话，用于请人收下

礼物。不能用于“我”。C.敝:谦辞,用于称跟自己有关的事物。可把“敝校”改为“母校”。“躬

临”多用于贵宾，用于自己则显得不谦逊。

9.答案：B

解析：A．“轻歌慢舞”中“慢”应为“曼”。

B．正确。

C．“意正词严”中“意”“词”应为“义”“辞”。

D．“嘻笑怒骂”中“嘻”应为“嬉”。

故选：B。

10.答案：D

解析：D项“不再讲究格律”错,词讲究平仄,押韵,比诗要复杂得多,更加严整、细密。

11.答案：D

解析：此题考查对文学常识的识记能力。文化常识一般包括中外作家作品，古代文化知识，文化

知识与类别等。学生平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作

答。本题D项错误，采用旧体诗的形式来反应现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。

12.答案：

责任所系,使命必达

始于足下,志在千里;持之以恒,使命必达。——题记

论人生境界可分三层:平庸之人唯有性命;优秀的人拥有生命;卓越的人肩负使命。联邦快递也

正是因为在宣传片中体现了“顾客所托,责任所系,使命所在”的理念,使每一个人深深的震撼。一个

人活着是为了什么?我认为就是两个字:责任。

使命,把事情做成了责任。拥有使命的人会把自己的生命与国家、民族乃至整个人类的命运紧

密联系,肩上有着沉甸甸的担当,骨子里有着神圣的使命。在华夏文明五千年的历史上,这样彪炳史册

的人不胜枚举。为国富民强民族昌盛而虎门销烟的林则徐,不怕终身流放;放弃优厚条件,远渡重洋历

尽艰辛报效祖国的钱学森;荒凉大漠奋斗数载,为国防鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先;高龄病身,冲锋抗

疫前线,为生民立命的钟南山……使命是什么?是心头的放不下的千钧重任,是生命最后时刻仍在冲锋

的勇敢,是以天下为己任的博大胸襟。

责任,脚踏实地采的行动。拥有了责任感,是一个人活着的理由,是一个企业生存的法则,是一个

民族兴盛的法宝。要达成使命,必须具备三个条件:第一要有坚定的信念;第二要有坚强的意志;第三

要有自觉的责任。把这三点落实在实际行动上,才能实现目标的达成。

理想转变为现实绝非空话,需要终生奋斗,甚至献出生命。中国核潜艇之父黄旭华,一生只做一

件事,打造大国重器,隐姓埋名奋斗了40多年;“天眼之父”南仁东23载披挂上阵,直到患病去世;院

士林俊德生命的最后一刻,仍在冲锋的路上……行动是最好的证明。

担当,会使生命更加优秀。没有使命走不出人生的精彩;没有使命,无法成就宏伟事业;有了使命

并自觉担当,就成为一座高山,使人仰止。宣传片的情节并非完全虚构。一九九五年,载着货物和船长

巴伦支及其十七名水手的商船,在三文雅岛屿附近的冰面被困住。当生命受到严重威胁,他们做出了

宁愿牺牲自己也不打开货物的决定。八个月后,八名水手死去,而货物完好的交到了委托人手上;从前

中国的镖局,用生命捍卫诚信。他们付出生命代价的壮举却震惊世界。正是因为坚守使命,才有人与

人之间的信任,才有稳定的社会形态。

我们,把使命看做动力的源泉。有了使命,需要去寻找责任,有了责任需要担起来。但也要问问

使命是否正确,是否值得担当?祖先为我们树立例榜样:文王演《周易》;仲尼作《春秋》;孙子修《兵

法》;左丘写《国语》,司马迁著信史……新征程我们应磨砺不屈意志,把使命付于朝暮,努力拼搏无

愧今生。不为安逸而苟且,不为平庸而担当,使命必达。

解析：本题考查学生的写作能力。

审题:这是一则材料作文。材料作文的材料有一则的,也有两则及以上(称多则材料)的。不管是一则

材料还是多则材料,都需要认真审题,多数材料都需要我们做一些辩证的分析,先逐则分析材料的内涵,

然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。第一则材料选自杜甫的诗

歌《咏怀古迹》,“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”写出了王昭君出塞时的义无反顾,一个弱女子放

弃了歌舞升平的华丽后宫,担负起维系和平安定的重任,用一生的流年换取大汉百姓的安定,撑起大汉

王朝的半边天,展现了昭君的伟大形象。第二则材料的这段话出自聂荣臻1922年6月3日写给父亲

聂仕光、母亲唐雨衫的家书,从这封信中我们可以看出那个时代的有为青年留学到底为了什么?“决

非一衣一食之自为计,而在四万万同胞之均有衣食也。亦非自安自乐以自足,而在四万万同胞之均能

享安乐也!”这是革命家的少年胸怀,展现了他们以天下为己任的使命和担当,表达了海外学子忧国忧

民的情怀。第三则材料理解起来比较简单,关键句为“卓越的人则有三条命,性命、生命和使命”,意在

强调卓越的人之所以卓越就在于他们身上多了“使命感”。所以综合三则材料不难看出,本作文的立

意应该紧紧围绕“使命”“责任”“担当”等词展开,并且一定要强调个人使命和家国情怀的关系。

参考立意:

(1)秉承民族使命,照破山河万朵

(2)铁肩担使命,共圆中国梦

(3)兴国之责,担吾之肩

(4)不忘初心,不辱使命

素材:

(1)青春非常宝贵,应该珍惜,珍惜青春最好的方式就是担当时代使命,铸就中华大业,如此,才算以梦为

马,不负韶华。

(2)卓越的人比其他人多了一个使命。使命,是一定要把事情做成的责任,是对国家、对社会、对人民

的一种责任。他们把自己的生命同国家、民族甚至整个人类的命运紧紧联系起来,肩上有着沉甸甸

的担当,就是神圣的使命。在中华民族五千年悠久历史中,这样彪炳史册的人自然不胜枚举。如:为了

国富民强而“虎门销烟”的林则徐;放弃美国优厚的生活条件,远渡重洋报效祖国的钱学森;在荒凉沙漠

默默奋斗数载,为了国家的国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先。“使命”是他们心头的千钧重任。毋庸置疑,

使命是远远高于性命和生命之上的第三种境界。

(3)林清玄曾道“相似的人,在融入与对照中泯灭彼此的分别”,他们都是英雄,都有着担当天下重任,为

之倾注毕生的气魄。

(4)我们是初升的红日,伏出的河流,腾源的蛟龙,咆哮的乳虎,我们更是中国、世界的一份子,自然肩负

起振兴中国的责任,为世界负重前行的使命。“我与世界相遇,我自与世界相蚀,我自不辱使命,使我与

众生相聚”,我们自当心怀世界,身担重任,大步前行,不忘初心,不辱使命,“有一份热,发一份光”!

结构层次:

文章以排比句式开头,有文采,有气势,将“责任”和“使命”巧妙地嵌入,自然引出论点:责任与使命;主体

部分采用分论点的形式展开,每个分论点分别列举实例来暗合文章的“责任与使命”的主题;文章结尾

引用“天下兴亡,匹夫有责”的名言,既富有哲理,又能体现青年担当,深化文章主旨。

材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料

来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。