如何在初中音乐课堂中融合美术文化

如何在初中音乐课堂中融合美术文化

摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化。

而且在新课标的影响下，家长、学校、教师等都逐渐开始关注学生德智体美劳的

全面发展。而音乐教学就是教学过程中较为重要的课程，学生通过对音乐知识和

音乐内容的学习，不仅能大幅度提高自身的审美意识和创新意识，同时还能增强

学生的表现能力和社会交往价值，这些内容都是其他学科所不具备的。本文中笔

者针对如何在音乐课堂中融合美术文化的有效途径进行分析。

术有着很大的相同之处。如果我们在开展初中音乐教学中利用这一特点进行教学，

不仅能大幅度提高音乐教学的效率和质量，同时还能激发学生的想象力。因为和

音乐相比，美术本身就是一种静态的表达方式，它更加直观、更容易把握。

例如：在中学美术装饰画课程中，为提高学生课堂的教学兴趣，并提高学生

的装饰画美术水准，老师可以引导学生走出课堂，直接进入自然中进行美术创作。

引导学生在自然中通过对自己的所看、所听、所想进行创作作画，之后再利用变

形夸张等方式突出学生自己对所写生物象的感觉。这不但可以调动学生对装饰画

在进行美术构图的过程中，画面构图的节奏感尤为重要。这种画面构图主要

通过光线照明、物体现象、绘图技巧三种方式相结合。因为美术作品的线条本身

就具有独特的性质和情感，这种情感就如同音乐作品中的情绪和感情一样。所以

说通过美术的线条来表现音乐内容，不仅能帮助学生们增学习音乐的兴趣，还能

使学生们更容易区分一些不同曲子的乐段。

比如学习七年级上册《蓓蕾之歌》这种比较抒情缓慢的歌曲时，音乐教师可

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