七年级初中音乐课教案

七年级初中音乐课教案

【篇一：七年级第一节音乐课教案设计】

七年级第一节音乐课

一、教学目标

1、教师初步熟悉班级学生的整体情况，让学生对开学第一课有一个

良好的印象。

2、通过与学生的交流、对音乐简单知识的讲解，让学生对初中阶段

的音乐课有一个正确的认识与了解，争取做到守规矩、愿听课。

3、通过本节课，力争让学生肯定老师、肯定学科，对当前的音乐课

产生一定的兴趣，进而喜欢上音乐课，为今后课程教学奠定良好基

础。

二、教学重难点

1、如何在第一节课与学生建立良好师生关系，让学生初次见到老师

有良好印象。

2、通过不同的方式、教法，让学生喜欢音乐课，为今后音乐课程的

顺利进行打下坚实基础。

3、课堂纪律的要求，让学生将规矩牢记心中。

三、教学过程

（2）聊到现在，同学们应该也知道了，老师是一个非常幽默的人，

的确，我喜欢笑、喜欢开心，但是某些时候，老师也会变成可怕的

魔鬼、大灰狼。同学们知道什么情况下么？

（二）教师灌输课堂纪律概念，让学生有规有矩。

1、在进行自我介绍后，教师向学生阐明课堂纪律的重要性，不可忽

视。

下面，老师就要和同学们说一个老生常谈的问题，纪律问题！相信

各位同学经过了军训，应该也知道，在军队里，要怎么样？军

人以服从命令为天职。在学校也是一样

2、要求：

（1）课前。你们要记住，我就是将军，你们都是我的兵，是一名战

发表自己的见解等。但要请记住，一切都要你在我允许的情况下，

不能在那无休止的说话和不遵守课堂纪律，越过我的那条红线。

（4）下课以后，大家可以像朋友一样，有各种问题都可以来问老师。

即使是音乐以外的问题也都可以。（英语、数学除外）

（三）回归音乐，介绍音乐。

聊了这么久，我们要回归到咱们的主题——音乐上来了！

其实不管在家里，在学校，在其他地方，只要是生活中，就肯定少

不了音乐，相信也有很多同学十分喜欢音乐，喜欢听歌、唱歌。那

么什么是音乐？为什么要上音乐课？音乐有哪些好处？

1、（教师通过ppt、图片、音频、视频材料结合讲解）

（1）什么是音乐？

（2）音乐的起源。

（3）音乐的要素构成。

加入实例，说明好听的音乐的重要性：

?笑话：有一个孩子弹琴很难听，每次非让叔叔听。有一天，叔叔说

你可以上电视了，孩子非常高兴。说我弹得有那么好么？叔叔说这

样我就可以关电视了。

?小品《小崔说事》

是一名优秀的学生。在未来的课程中，老师会尽心为大家上好课，

老师会根据情况，在课程进行中适当穿插一些流行的元素让你们去

欣赏，去感知。而且，每年的六月份，学校也都会举行文化艺术节，

届时也希望所有的同学都能发挥自己的才艺，尽情展现自己。从建

校到现在，

我们已经举办了四届文化艺术节，精彩纷呈，大家想看么？

五、延伸拓展

1、过去的四届文化艺术节，老师都是导演。尤其是前三届，老师既

是导演，又是演员，既是主持人，又是策划人。给学生播放学校文

艺汇演的视频，让学生对学校的课余活动感兴趣，让新学生对学校

以及老师有认同感。

2、军训时大家都唱了军歌，过了一个星期，老师在这里要检查一下

大家，看看这些歌还记不记得，会不会唱。现在，我们就回到军训

时军歌比赛的那一个夜晚。

【篇二：七年级音乐课教案】

第1课 渴望春天（1课时）

一、教学目标：

1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉

快的情绪。

2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、

对生活的乐观、积极的情感体验。

3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、 能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和

谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。

二、教学重、难点

1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名

吗？ 生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近

我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述

一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这

么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、 聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在

歌声中感

受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合

唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感

受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一

定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音

乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于

莫扎特的资料，我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关

莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

a、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱2、童声合唱 3、女声合唱

b、歌曲的情绪： 1、热烈激动2、明朗愉快 3、低沉忧郁

c、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

（六拍子是由两个三拍子组成的）

d、歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着

录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描

绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听

完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

（1） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲

解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

（2） 生随琴轻声的用―啦‖来模唱。

（3） 学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁

带中唱的情绪是一样的吗？

（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、

曲情绪应一致、和谐。）

5、课堂总结

师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕

舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物

复苏的景象吧

第2课 小小的我（2课时）

课时目标：

1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓

流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.

2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会汇涓成海,

聚沙成塔的哲理

教具准备：

电子琴,录音机。

教与学的活动过程：

一、组织教学

1,听音乐进教室

2,师生问好

二、聆听体验

配乐诗朗诵《两条小溪》

有两条小溪在这儿汇合了.

它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小

溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.

如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和

我. 它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它

们送向远方.

它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.

三、学唱歌曲

1,初听歌曲

提问:歌中将小小的我比作哪些事物 你对小小的我还有哪些不同的赞

美之词 2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音

感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.

3,学生跟琴轻声哼唱旋律.

4,学生跟录音完整演唱歌曲.

5,思考讨论

1)你认为小小的我是小还是大

2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是

重要还

是不重要 作为集体的一分子,你应该怎样做

6,完整地,有感情的演唱歌曲.

四、欣赏

欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕

米尔的春天》。

五,课堂小结

在《帕米尔的春天》歌声中出教室.

六、作业设计

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.

2、,搜集关于大海的歌曲.

第3课八孔竖笛演奏方法（1课时）

［教学目的］

1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛

的信心。

2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够

用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

［教学重点］

掌握竖笛―缓吹‖的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。

［教学难点］

全闭音孔―按指‖的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培

养学生的创造性。

［教具准备］

【篇三：人教版(新版)七年级音乐上册教案】

第一单元 《中学时代》

第一课时

〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

〔教学目标〕

1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对

老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对

比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音

乐知识。 〔教学重难点〕

1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

〔教学过程〕

一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开

园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成

长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第

三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师

无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》

2、分析歌曲： 音乐结构：（ab）

演唱情绪：（充满活力的）

演唱形式：（齐唱）

3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》

教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、

《教师圆舞曲》。

师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？

2、歌曲常见的音乐结构一段体 a；二段体 ab；三段体 aba 或 abc。

〔教学预设〕

1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡

量了。 〔教学措施〕

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启

发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

〔教学准备〕手风琴

〔教学过程〕

（一）师生问好！

人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、

建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的

关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理

解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？

今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

（四）学习过程：

1. 作品分析：

（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从

不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主

题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走

向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

学生讨论（略——）

（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，

看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）播放歌曲《中学时代》

学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍

惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中

学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐

的成长，认认真真的学习。

（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

a 朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

b 讲解作品的调性为降b大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音

线、小节线等。

c 视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

（6）高声区大跳音程的跳跃

a 师范唱，学生模唱

b 慢速练，待准确后再演唱

（7）长音的时值要求学生要把握好

（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

（老师巡堂指导学生练习唱歌）

（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

（12）全班有表情的齐唱一遍。

（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中

——老师指导——）

（五）扩展

欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

（六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时

代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长

的期望。

课后反思：

第三课时

〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

〔教学目标〕

1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

一、导入

1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园

歌曲《校园的早晨》。

二、歌曲简析、乐理、节奏

1、三段式 a+b+a

2、反复跳跃记号

3、弱位起音、切分音

4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣

三、学唱歌曲

1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》 ，听一听并思考：这首歌

曲描述的是哪里的场景，表达 怎样的情绪？

2、有感情地朗读歌词。

师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。

师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上

的休止，使音乐显得活泼可爱。 ∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣

学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

4、学唱第二段。

（1）分句指导歌唱（同上）。

（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

（1）按怎样的顺序唱？

（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的

样子。

四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出

来的场景。

五、小结

今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》 ，我们感受到了音

乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣。 快乐的校园是我们成长

的又一个摇篮， 我们要热爱校园， 热爱校园的一草一木、 要爱老师、

爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

课后反思：

第二单元《祖国颂歌》

第一课时

〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

〔教学目标〕

1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌

曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三

段体歌曲的方法。

3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

〔教学重点〕

1、唱音准的方法。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

〔教学难点〕

1、对歌曲情绪的处理。

2、个别节奏的掌握及演唱。

〔教学方法〕

视唱法、练习法、赏听法。

〔教学用具〕

电子白板、手风琴。

〔教学过程〕

一、导入新课： 复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

二、教授新课：

1、学习唱音准。

2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

3、作者简介： 王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参

加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等

学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音

乐学院作曲系进修。 主要作品有歌曲《边区儿童团》、 《战斗生

产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义

和团》《煤店新工人》等。 、

4、简介作品: 《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。

歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了

刚刚解放的中国人民雄