2017学校音乐德育方案(初中)

2017--2018学年度第一学期

学校音乐德育实施方案

一、指导思想

学科教学中的的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《山东省中小

学德育课程一体化实施指导纲要》指出：“寓德育于各科德育当中，是每一

个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也对学生进行思想品德教育的

主渠道。”因而，作为学科教师，在学科教学中一定要渗透德育教育内容。

二、德育特点

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性的艺术形式之一，是人类思

想情感表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分。

音乐学科实施德育主要通过聆听、鉴赏与创造音乐的过程，来培养学生的

人文素养、审美兴趣、实践能力及创造精神。

（一）人文性

音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特艺术魅力影响着人类历

史的发展进程。音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化背

景下创作者、表演者、传播者和参与者的思想感情和文化风格，是世界各

个民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。

（二）审美性

音乐教育以审美为核心。“以美育人”的思想取向渗透在音乐教育的整

个过程与每一环节。音乐教育应“寓教于美”“寓教于乐”“寓教于悦”，培

养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

（三）实践性

音乐教育具有非语义性、非模拟性、非同一性、非具象性、非静态性

等特征。在音乐学习或对音乐作品的欣赏与鉴赏中，通过聆听、演唱、演

奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式，音乐教育教学中的德育

功能才得以实施。

（四）创造性

音乐教育具有“寓教于（活）动”的特点。在音乐教育教学中，学生

必须亲身参与音乐实践活动，才能领悟音乐的内涵，演唱（奏）音乐作品，

进行音乐创（编）作，不断提升学生的创新意识与实践能力。

三、德育范畴

（一）高尚情操

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展

的赞美和歌颂，丰富学生的情感体验，潜移默化的感染和熏陶学生的内心

四、具体德育实施方法和配档

初一

单元 课题 德育内容 实施方法

1、通过聆听、

演唱、演奏不同情绪

的音乐作品，区别并

描述音乐情绪变化，

小组讨论，交第一单元歌唱 校园的早晨

丰富学生的情感体

流 中学时代 欣赏 飞来的花瓣

验，培养对生活的积

极乐观态度和对美

好未来的向往与追

求。

、 1、通过聆听演唱感

受中外民族民间

音乐，了解不同

民族、不同国家、

不同时代的音乐

作品，熟悉并热

爱中华民族音乐

文化，增强民族

意识，培养爱国

主义情操。

小组讨论，交第二单元

2、通过引导学生养

流 祖国颂歌

成自信、有表情的良

好演唱习惯和演唱

不同类型风格的作

品，掌握正确的音准

和节奏，分析理解歌

曲的思想意境，提高

学生的演唱能力和

表现能力。

1、 通过聆听、演

唱、演奏不同音

乐作品，感受体

验音乐要素在

音乐中的作用，第三单元

激发音乐学习

兴趣，树立终身

学习的愿望。

2、通过引导学生养

成自信、有表情的良

欣赏 蓓蕾之歌

演奏 学吹竖笛

唱歌 歌唱祖国

听乐赏画 红旗颂

选听 在灿烂的阳光下

欣赏 伏尔塔瓦河

好演唱习惯和演唱

不同类型风格的作

品，掌握正确的音准

和节奏，分析理解歌

曲的思想意境，提高

学生的演唱能力和

表现能力。

3.在培养音乐听觉

的基础上识读乐谱，

提高对音乐的听辨

能力。

4、引导学生积极参

与即兴式的创作活

动，发掘创造性思维

能力，发展音乐听觉

与表现能力、创造能

力，培育基本音乐素

养。

1、 通过引导学生

养成自信、有表

情的良好演唱

习惯和演唱不

同类型风格的

作品，掌握正确

的音准和节奏，

分析理解歌曲

的思想意境，提

高学生的演唱

能力和表现能

小组讨论，制

力。

定适合自己的

目标

2、引导学生积极参

与即兴式的创

作活动，发掘创

造性思维能力，

发展音乐听觉

与表现能力、创

造能力，培育基

本音乐素养。

3、通过探索、研究、

发现、创造等方

第五单元 蜡烛舞 乐要素，逐步培养学

环球之旅—亚 短颈乌德 生良好的音乐感受

洲之声 曼德 能力和欣赏能力。

第六单元 梦幻曲 操。.通过以音乐为技能展示

管弦和鸣 大进行曲 主线的艺术实践活歌咏比赛

式，调动主动学

习的积极性，打

破创作神秘感，

培育强烈的创

作欲望；开阔视

野，增强和丰富

想象力和创造

力。

1、通过聆听、演唱、

演奏不同的音乐作

品，感受体验音色、

唱歌 樱花 强弱、速度、力度、

欣赏 甘美兰 节拍、旋律等各种音

阿里郎 2、通过聆听不同情

演奏 学吹竖笛 绪的音乐，区别并描

述音乐情绪的变化，

丰富学生的情感体

验。

1、通过聆听、演唱

不同体裁和形式的

歌曲和乐曲，拓宽学

生的音乐视野，增强

人际交往、情感沟通

欣赏 青少年管弦乐队指南 能力，提高音乐审美

查尔达什舞曲 能力，陶冶高尚情

小步舞曲 动，渗透和运用其他

鼓手的战争 艺术表现形式和相

关学科的知识，扩大

学生音乐文化视野，

促进学生对音乐的

体验与感受，提高学

生的审美能力。

技能展示

歌唱比赛

初二

单元 课题 德育内容 实施方法

2、通过聆听、

演唱、演奏不同情绪

的音乐作品，区别并小组讨论，交第一单元

描述音乐情绪变化，流 歌舞青春

丰富学生的情感体

验，培养对生活的积

歌唱 青春舞曲

选唱 共青团之歌

演奏 青春舞曲

极乐观态度和对美

好未来的向往与追

求。

、 1、通过聆听演唱感

受中外民族民间

音乐，了解不同

民族、不同国家、

不同时代的音乐

作品，熟悉并热

爱中华民族音乐

文化，增强民族

意识，培养爱国

主义情操。

小组讨论，交 丝绸之路

2、通过引导学生养

流 动物世界

成自信、有表情的良

好演唱习惯和演唱

不同类型风格的作

品，掌握正确的音准

和节奏，分析理解歌

曲的思想意境，提高

学生的演唱能力和

表现能力。

2、 通过聆听、演

唱、演奏不同音

乐作品，感受体

验音乐要素在

音乐中的作用，

激发音乐学习

兴趣，树立终身

学习的愿望。

2、通过引导学生养

成自信、有表情的良

好演唱习惯和演唱

不同类型风格的作

品，掌握正确的音准

和节奏，分析理解歌

曲的思想意境，提高

学生的演唱能力和

表现能力。

3.在培养音乐听觉

的基础上识读乐谱，

提高对音乐的听辨

能力。

4、引导学生积极参

与即兴式的创作活

动，发掘创造性思维

能力，发展音乐听觉

与表现能力、创造能

力，培育基本音乐素

养。

2、 通过引导学生

养成自信、有表

情的良好演唱

习惯和演唱不

同类型风格的

作品，掌握正确

的音准和节奏，

分析理解歌曲

的思想意境，提

高学生的演唱

能力和表现能

力。

唱歌 采花

欣赏 火把节

第四单元 远方的客人请你留下来

神州音韵 北方水草茂盛的家乡 造性思维能力，

蝉虫歌

竖笛演奏 跳月歌

2、引导学生积极参

与即兴式的创

作活动，发掘创

小组讨论，制

定适合自己的

目标

发展音乐听觉

与表现能力、创

造能力，培育基

本音乐素养。

3、通过探索、研究、

发现、创造等方

式，调动主动学

唱歌 依呀呀奥列奥 强弱、速度、力度、

红河谷 节拍、旋律等各种音

第五单元 欣赏 鼓的语言 乐要素，逐步培养学

环球之旅—非 当太阳降落 生良好的音乐感受

洲与美洲 桑巴 能力和欣赏能力。

老黑奴 2、通过聆听不同情

绪的音乐，区别并描

唱歌 踏雪寻梅 人际交往、情感沟通

欣赏 溜冰圆舞曲 能力，提高音乐审美

沁园春 雪 能力，陶冶高尚情

第六单元 十一月 雪橇 操。.通过以音乐为技能展示

冬之旅 菩提树 主线的艺术实践活歌咏比赛

飞雪迎春 动，渗透和运用其他

我爱你 塞北的雪 艺术表现形式和相

我像雪花天上来 关学科的知识，扩大

1、通过聆听、演唱、

演奏不同的音乐作

品，感受体验音色、

述音乐情绪的变化，

丰富学生的情感体

验。

1、通过聆听、演唱

不同体裁和形式的

歌曲和乐曲，拓宽学

生的音乐视野，增强

学生音乐文化视野，

促进学生对音乐的

体验与感受，提高学

生的审美能力。

技能展示

歌唱比赛

初三

单元 课题 德育内容 实施方法

（1）通过演唱和欣赏教学，使学生

了解在日寇侵略、国土沦丧的危机时

刻，全国军民团结一心、奋勇杀敌的

第一单元

第一节

唱歌《游击队歌》

斗争历史，感受游击健儿勇敢顽强、

欣赏《毛委员和我

机智灵活的形象。

以视听相结合的方法

（2）通过欣赏歌曲《毛委员和我们

们在一起》

在一起》，了解歌曲所表达的人民对

毛泽东的热爱之情

1.欣赏《保卫

黄河》（钢琴协奏曲在欣赏过程中，采用试唱

第一单元 第二节 《黄河》第四乐章 乐曲主题旋律、对比欣

2.欣赏《英雄赞赏、听辨音色等方法

歌》

。

在欣赏、演唱过程中，回顾曾经的艰

苦岁月，感受中华儿女反抗儿女日本

侵略者的英雄气概和斗争精神，珍惜

来之不易的幸福生活，认识到新时代

中华儿女身上肩负的责任。

通过对比欣赏、分析音乐基

1.欣赏《四渡赤水

通过欣赏、演唱歌曲，感受革命的本要素和结构、听辨音色等方

培养学生不畏乐观主义与英雄主义，法，感受音乐作品所表示的情

出奇兵》 。

第一单元 第三节

2. 学唱《十送红

困难的品质。 感和意境。

（2）用跟唱的方法，学唱歌

军》。

曲《十送红军》

通过学唱歌曲《鳟鱼》，能够从歌词、

通过聆听、感受、对比、

第二单元 第一节

学唱歌曲《鳟探究等方法，使学生了解

鱼》 音乐故事，感受歌曲音乐

旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺

诈、邪恶并存的事实，明白正义必须

与邪恶进行斗争的道理。

形象。

在聆听、体验、对比、探究等

音乐实践活动过程中，了解音欣赏《大海与辛巴达的

乐故事情节，感受、体验音乐船》

要素对塑造音乐形象所起的

重要作用。

在聆听、体验、对比、探究等

第二单元第二节

欣赏《大海与辛巴达的船》，能

够对乐曲产生兴趣。

第二单元 第三节

欣赏《小巫欣赏《小巫师》，能够对乐曲产

师》 生兴趣。

音乐实践活动过程中，了解音

乐故事情节，感受、体验音乐

要素对音乐形象所起的重要

作用。

（1） 通过学唱《洪湖水，浪打浪》

1）了解歌剧《洪湖赤水队》

学唱《洪湖水，

的片段，感受、体验赞美家乡、热爱

，欣赏歌剧浪打浪》

生活的音乐情绪。

第三单元 第一节

《白毛女》选段。

（2）能够用积极的态度参与感受、

体验歌剧音乐。

的剧情。

（2）了解装饰音在音乐表现

中的作用。

学唱《小草》，欣赏

第三单元 《珊瑚颂》《歌墟问

第二节

答》 方式实现学习目标。

（1）通过学唱《小草》，歌颂平凡的

小草，感受小草带来的平凡的伟大。

通过聆听、音乐对比、小

组竞赛、学生自主表现等

会歌曲和《小草》共通的坚忍不拔、

欣赏《珊瑚颂》，了解创作背景，体

困难面前不畏惧的精神。

了解欧洲浪漫乐派音乐风格，培养学

学唱过程中，要求学生轻声演

唱歌曲。引导学生聆听、模仿

以及正确表现歌曲情绪。

第四单元 1.唱歌《野玫瑰》

第一节 2.欣赏《女武神》

生对古典艺术歌曲及浪漫乐派的兴

趣。

1、欣赏《第九自新大

通过欣赏，了解捷克作曲家德通过听、唱、奏、分析等多种

沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，形式的参与，提高学生感受、

培养学生热爱祖国、热爱家乡的情鉴赏音乐作品的能力，培养学

感。 生的音乐想像力。

第四单元

第二节

陆交响曲第二乐章》;

拓展学唱《念故乡》。

2欣赏《地狱中的奥菲

欧序曲》

第四单元 培养学生对音乐的兴趣、提

第三节 高学生想象力，理解音乐元素的

1、欣赏：《图书展览会》聆听《图画展览会》，能够感

片段 受、体验乐曲中音乐要素（节

2、竖笛演奏《进行曲》 奏、旋律、音色、力度等）在

表现音乐情绪、刻画音乐形象

中的作用，理解音乐的内容及

意境。

运用对塑造音乐形象的作用

。

第五单元 1、唱歌《乘着歌声

第一节 的翅膀》。

2、欣赏《即兴幻想

曲》。

第五单元 1、欣赏《回声》《音

第二节 乐在空中回荡》

2、竖笛吹奏《乘着

歌声的翅膀》

1）演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，能在听唱动中感受歌曲韵律，表

（2）在欣赏《即兴幻想曲》过程中，

感受音乐渗透的爱国情感。

激发学生在音乐的感悟下去探索、发通过聆听、学唱，知道音乐中

现大自然的奥秘，鼓励学生在人际交表现回声的方法，感受音乐与

往中追求友谊并建立美好的友谊。 大自然的关系。

够用优美的、连贯的声音表现歌曲。 现歌曲意境美。

加深对音乐情感的感受和体同主题音乐作品的欣赏让学生深入

通过分析、实践，处理歌曲； 通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及唱歌《让世界充满爱》

第六单元

第一节

让同学们在各种爱心故事、演唱、表

演等活动中体验、感受：爱------ 人

类永恒不变的主题。

感受“让世界充满爱”的真挚情感。验

《青多角度深化学生对通俗歌曲的认识，通过对比、体验的方法，引导欣赏《黄土高坡》

第六单元

《弯弯的月亮》 提高学生的鉴赏能力。引导学生用健学生多角度、客观评价、鉴赏藏高原》

第二节

康向上的审美标准认识通俗音乐，形通俗歌曲中民族音乐元素的

成正确的审美观和价值观。 作用。

《故乡的云》、演唱歌曲《相1、欣赏《故乡的云》 通过聆听通过聆听、演唱相结合的

第六单元

，感受流行歌曲的风格、唱歌《乡间的小路》 间的小路》方法，感受港台地区流行歌曲

第三节

学生能主动了解流行音乐的发特点，的 风格特点。

展。

初四

单元 课题 德育内容 实施方法

1）学会唱《 中国人民解放军军歌》

通过对比来感受、体验不同力

度的演唱带来的不同视觉感

受，并用歌声表现出来。

1、学唱歌曲《 中国这首军歌，能够在分析理解的基础

第一单元

第一节

人民解放军军歌》 2、上，运用饱满有力，连贯抒情的声音，

欣赏歌曲《一二三四表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪

歌》 迈抒情。（2）初步了解当兵人的生活，

热爱当兵的人

通过学唱歌曲《当兵的人》、欣赏《再

演唱《咱当兵的见吧，妈妈》，感受解放军战士团结、通过对比来感受、体验不同

妈妈》） 感受，并用歌声表现出来。 态度，学习解放军为祖国，为人民的

力度的演唱带来的不同视觉人》 欣赏《再见吧，紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观

无私奉献精神。

第一单元 第二节

第二单元 第一节

歌唱《水调歌头.但探究等方法，使学生了解

愿人长久》 音乐故事，感受歌曲音乐

让学生在潜移默化中，增强对民

族文化的热爱，增强民族自豪感

。

在对歌曲的欣赏过程中，增强通过欣赏歌曲录音，分析歌曲

学生对我国优秀音乐文化的认识，并要素与情感歌曲旋律等手段，

能正确感受其中的音乐情感。 感受没音乐与诗歌的关系

在歌曲的演唱学习中，增强学通过欣赏歌曲录音，分

并能正确感受《虞美人》这首词所蕴歌曲旋律，对比欣赏等手段，

含的意境。 深刻表达歌曲的意境。

通过歌唱，使学生了解欧洲特别是英

格兰的风土人情。

通过欣赏，使学生不但熟悉这首乐

通过聆听、感受、对比、

形象。

以歌曲的学习作为基点，聆

听、体验、练习、示范等教学

方法相结合，激发和引导学生

的学习兴趣，创设一个温馨、

愉悦的音乐课堂

。

通过作品赏析，感受乐曲的风通过欣赏作品，培养欣赏音乐的兴

在听、唱、动中，感受乐曲情理解西方音乐语言，感受西方现代音

绪，分析音乐形象，提高音乐乐风格，增进对不同音乐文化的了

鉴赏能力。解、喜爱。

运用聆听、分析、讲解等教学

方法欣赏乐曲，探究旋律、节

奏、速度等音乐要素以及不同

的乐器在表达音乐情感中的

作用。

在感受北京曲艺味的基础上，

第二单元第二节

欣赏《天作》《山行》

1.学唱《虞美人》2.音

第二单元 第三节

乐创编《梅花》

生对我国优秀传统音乐文化的认识，析歌曲要素与情感表达，视唱

第三单元 第一节

唱歌《乡村花园》。 曲、了解词曲创作者，更让学生能够

欣赏《致音乐》。深深体会到美来自生活，来自不朽的

旋律和跳动的音符，从而从不同的角

度了解和学习艺术家的奋斗精神、高

尚的情操、艺术修养等。

欣赏《俄罗斯舞曲》

第三单元

第二节

欣赏《舞蹈组曲》第三

乐章

欣赏《西西里舞曲》

趣，能够积极主动地参与音乐活动，格。

第三单元

第三节

欣赏《仲夏夜之梦》 能积极感受、体验民族乐器的音色，

欣赏《牧神午后》 加深对西洋音乐的认识和理解。

第四单元 对我国曲艺音乐的了解与认识，

第一节 感受海外游子对祖国的眷恋之

歌唱《前门情思——大

碗茶》

在歌曲的演唱学习中，增加学生

聆听录音范唱，分析歌曲要素

与感情表达，采用视唱歌曲旋

律、对比欣赏等方法，学唱、

情。

表现歌曲。

感受、体验京韵大鼓、北京琴书经典通过观看视频、聆听范唱等方

作品，对北京曲艺音乐产生兴趣，关法，感受曲艺音乐的魅力 后生》

第四单元

第二节

1.欣赏《重整河山待

2.欣赏《有话好好说》

注民间曲艺。

第四单元

1、欣赏《蝶恋花·答通过本课的学习，使学生有进一步了通过模仿学唱与对比欣赏的

第三节

李淑一》 2、欣赏《布解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族方法，分析唱腔基本特点、听

谷鸟儿咕咕叫》 艺术。 辨音色等方式，使学生能分辨

3、欣赏《武松打虎》几种不同曲艺音乐的类别。

聆听、视唱、欣赏歌曲的旋 在演唱和欣赏中，感受歌曲的风格

律，感受歌词、旋律线及音乐特点及情感内涵，让学生感受信念的

表现的关系，领悟歌曲的励志力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

主题。

通过反复聆听及视唱歌曲主《我相信》、《超越通过欣赏，感受歌曲所表达的对祖国欣赏

题旋律，体验歌曲的积极向上了解梦想》 《关辉岁月》 的热爱和个人奋发向上的精神，

的音乐情绪。 歌曲的风格特点，培养勇敢顽强、吃

第五单元

歌唱《隐形的翅膀

》

第一节

第五单元

第二节

苦耐劳的坚强意志和品质。

学校

2017.9