音乐核心素养背景下初中音乐课堂的逆向教学设计

音乐核心素养背景下初中音乐课堂的逆向教学设计

相比较传统音乐教学来说，运用逆向教学设计方法，能够让整体教学过程不局限于课本教材，

且各个教学环节也更注重教学评价，以学习结果为导向，有效突出学生的学习自主性。这种

方式能够根据学生的学习情况，及时对学习内容、方法等进行调整，同時也能够实时关注学

生学习品质、行为能力等方面的状态，以适当进行指导教育，保证学生核心素养得到培养与

提升。所以为了更好地应用该设计方式，需要教师以核心素养为基础出发点，掌握设计要点

及学生情况，以合理设计教学方案。

一、了解逆向教学设计与音乐核心素养内容

首先教师需要更新教学观念，能够正确看待逆向教学设计方法，了解其设计要点和优势性，

以学生为主体，这样才能为后续音乐教学的开展提供有力保障。其次教师需要对新时期学科

核心素养内容加以明确，主要包括审美情趣、文化理解、音乐感知等内容。如审美情趣，学

生需要在音乐学习过程中，能够感受音乐的美和魅力，具备一定的审美能力。或者文化理解，

学生在学习不同地区与国家的音乐作品时，能够体会和尊重国家的文化差异，以及不同的文

化习俗，形成正确的文化意识。

二、初中音乐逆向教学设计方案分析

为了更好地突出该设计方法的有效性与作用价值，本文主要选取人教版七年级《中学时代》

单元为例，根据核心素养培养要求，制定设计相应的逆向教学方案，以下作出具体分析。

（一）正确规划预期学习结果

该阶段主要需要对学生的学习结果进行相应的预测规划，明确好各项目标，才能为后续的实

际评价及教学工作的开展提供基础条件。

教学目标：首先根据课程标准，明确单元歌曲情感态度价值观培养目标，本单元主题为中学

时代，像《蓓蕾之歌》等歌曲其所对应的情感目标主要为学生能够珍惜学生时代的时光，拥

有正确的理想和学习方向。其次教学所采用的方法，应根据具体歌曲学习难度和教学任务等

条件进行合理选择，通常为情景创设、多媒体教学、小组互动等。而对于知识与技能目标来

说，要求学生能够通过歌曲学习，掌握基础的音乐知识、歌唱技巧等，能够体会歌曲内涵，

学会表达歌曲的情感。

学生理解能力要求：通过学习，学生需要具备一定的理解能力，主要包括对音乐作品情感的

理解、对音乐类别等知识的理解，以及借助音乐作品理解校园生活、师生及生生情感等。

学生音乐能力要求：通过学习，学生也需要形成一定的音乐能力，主要包括对音乐作品鉴赏

能力、音乐作品演唱能力、音乐乐器使用能力。

（二）合理制定音乐教学评价标准

为了有效判断学生是否达到预期学习效果，教师需要合理制定评价标准，从多个方面的观察

与了解来获得评价结果。1.教师评价。教师利用知识问题互动提问的方式，对学生的知识学

习情况及情感意识等方面进行了解;借助邀请学生进行歌曲演唱的方式，对学生的演唱能力

进行了解;通过音乐创编活动等方式了解学生的创作能力。2.学生评价。学生可从自己知识掌

握、演唱情况、情感体验等方面进行自我评价和反思。同时也可以展开小组互评交流活动，

以学生自身的角度出发，使整体评价更具完整性和真实性。

教学内容及教学方法设计

对于该教学阶段的设计工作来说，为了学生能够达到预期学习效果，教师需要对课堂开展的

内容进行分析，确定学生需要学习的知识和技能，考虑运用哪些教学手段能够增强学生的课

堂参与度和学习能力。同时为保持学生的积极性和学习实效性，教师还需要加强对教学资源

的重视度。针对《中学时代》单元内容来说，教师可以根据教学内容合理设置多个问题，如

询问学生的校园生活，通过互动交流了解学生对校园生活的感受以及存在的相关情感。在《飞

来的花瓣》等欣赏作品教学时，教师可利用多媒体，配合音乐播放相应的视频短片，在增强

学生感官体验的同时让学生对教师职业有进一步认知，能够体会教师的辛勤育人，提高对教

师的尊敬和信任感，以及培养学生的审美情趣。在《校园的早晨》等演唱作品教学时，教师

可采取小组探究的方式，设置问题任务，让学生以组展开讨论，在学习知识和演唱技能的过

程中感受中学时光的美好和乐趣。对于竖笛吹奏学习方面，教师可加入小游戏环节，通过开

展音乐创编等活动提高学生的竖笛吹奏能力。

三、关于初中音乐逆向教学设计的相关建议

为了进一步提高逆向教学设计在初中音乐教学阶段的应用效果，真正为学生的全面发展提供

帮助，还需要教师能够加强注意以下相关问题。1.教师所设计的基本思考问题应以单元学习

目标为参考依据，确保所设计的问题符合要求。同时问题设计过程中，还需要考虑该问题是

否具有一定的探究思考价值，能否推动学生主动进行探索和分析。只有合理有效的问题才能

让学生主动对音乐节奏、音乐旋律、音乐情绪等知识点进行学习。2.教师在教学内容、教学

方法设计时，需要实时关注学生的学习情况，确保整体学习难度符合学生的真实水平，采取

的教学方法也贴合学生的实际情况，这样才能加强学生对音乐知识的理解与运用能力。3.

教师需要及时开展评价反思工作，发现教学设计方案存在的不足和学生的学习问题，才能作

出调整优化，不断增强该教学方式的应用价值。

四、结语

综上所述，逆向教学设计相比其他教学设计方法来说，更具实效性和合理性，更利于推动学

生核心素养的提升。所以现阶段教师应加强对该方法的了解力度，结合单元教学内容做好预

期学习结果的规划工作，明确评价标准，选择正确的教学手段，才能更好地体现该方法的教

学作用。