2020年河北省人教版七年级下册音乐书

2020年河北省人教版七年级下册音乐书

【教案目标】

1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、

速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标;能够拉季夫卡《红旗颂》的“歌唱性主题”;能够体会，体验作品的音

乐情绪，追随作品进行想象和M18x，并应用领域音乐要素及表情术语叙述歌曲所抒发的情

感内容。

3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民

族音乐文化。

【教案重点和难点】

重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和

“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：鼓励学生在听赏过程中进行想象和M18x，进一步增强对作品的认知和体会;能

够区别相同主题相同体裁的演出风格特点。

【教案过程】

(一)非政府教案：课堂礼仪，检查执勤，稳定情绪，准备工作听课。

(二)导入新课：

课前播出《五星红旗》(刘媛媛献唱)，创设课堂教案情景。

(三)、讲授新课：

1、赏画：油画《开国大典》

3、播放开国大典视频，感受氛围。

4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：

①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)

②、概述管弦乐队形成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)

③、聆听引子主题片段。

思索：你听到了《红旗颂》号角主题后存有什么体会?它的旋律源于哪一首歌曲?

学生讨论，回答，教师小结：

体会：兴奋、鼓舞、具备猛烈的号召力

来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)

④、倾听红旗主题。

教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思索：这两个主题有何优劣点?能够引起你怎样的M18x和体会?

学生讨论，回答，教师小结：

优劣点：乐曲的节奏、旋律没变小，节奏、速度、力度、音乐情绪变小了。

结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

歌唱性主题的体会：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、留恋、真诚歌颂的情绪。

进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;

坚定有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用相同的节奏4/4和2/4，演唱一演唱两个主题，强化对作品的体会和体会。

⑥、听赏再现部。

思索：你能够感觉到音乐情绪发生变化了吗?恳请用手势起身。

请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作

品的理解和感受。

⑦、完备听赏《红旗颂》。

5、课堂小结：

比较相同主题(红旗)相同体裁(歌曲、乐曲)的演出风格特点。

相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

不同点：

歌曲――动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音

乐形象上更容易让人理解和感受。

乐曲――多样的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使乐曲在抒发上更妥当，更

存有层次，更感人肺腑，获得的体会更深刻难以忘怀。

6、布置作业：

课后演唱腰红旗主题，尝试为红旗主题填上上最合适的歌词并献唱出，下节课同学之

间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

红旗颂

一面用鲜血和精神凝固的旗帜在升起

飘扬在一个用五千年文明传承的地方

就是这面旗帜炸毁了旧时代的腐化

就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

就是这面旗帜安葬了耻辱

就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

从此

一个民族告别了被压迫奴役的历史

昂首阔步迈向了新时代的万里康庄

一、教学目标：

1、晓得蒙古族就是祖国大家庭的关键成员，乐意主动介绍蒙古族文化，讨厌蒙古族

音乐。

2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。

3、体验蒙古族的歌曲风格，自学蒙古民歌的长调和长调。

二、教学重难点：

1、精确地献唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

三、教学过程：

师：歌曲描写了什么场面?抒发什么内容?你感受到什么样的情绪?

生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)

3、拉季夫卡歌曲旋律。

4、随琴单旋律演唱。

传授：(1)“x.x”、“__x”节奏。

(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时

不能占主音太多时间，越短越好。

5、填词，存有感情地献唱。找到歌曲哪一乐句整体表现热情随和?打听学生演出。

6、学习长调、短调

师：比较银杯就是长调，还是长调?

生：回答。

7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的自学和认知，使我们对蒙古族民歌在情绪、情

感上加了更多介绍。使我们再用迷人、抒情的歌声体验民族风情吧!学生高唱。

四、课后小结

教学目标：

1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪，认知国歌的出处，介绍人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

教学过程：

(一)唱歌

1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2.师生谈话：教师鼓励学生：看看谁能够唱起刚刚听见乐曲结尾由小号弹奏的曲调。

3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人

民共和国国歌》的理解。

4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

(2)教师统一指挥学生随其录音献唱《中华人民共和国国歌》。特别注意鼓舞学生对

献唱的效果展开评价。

(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐

要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

(4)鼓励学生随其音响(录音、影视、演奏等)听到不好前奏，精确地把握住强起至起

唱，唱准三连音，存有表情地唱甜歌曲的曲谱和歌词。

(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。

(7)意见反馈与评价：学生使用竞赛的方式，看看谁能够很快把《中华人民共和国国

歌》的曲谱和歌词精确地背演唱下来，师生共同评价。

(二)欣赏

1.观赏歌剧《江姐》的录像片段，倾听女声高唱《缀红旗》。

2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪

等。

3.编创歌演出动作：学生可以通过个人或分小组，根据各自对歌曲《缀红旗》内容和

情节的认知和想象，编创歌演出动作。设计合乎故事情节、乐曲结构及音乐情绪的演出形

式，以抒发江姐和狱中战友缀红旗、迎接革命的意境和始终如一的信念。

【学习目标】

1、学会歌曲《中学时代》，并存有感情的献唱歌曲，能用课堂乐器为歌曲演奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

【自学重难点】

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

【自学内容】

1、歌曲《中学时代》

2、歌曲常用的音乐结构一段体a;二段体ab;三段体aba或abc。

【教案预设】

1、很多同学可能将对中学抱著存有很多的想象，也可以有些蒙蔽。

2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

【教案措施】

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍��学习

光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

【教案准备工作】

手风琴

【教案过程】

(一)师生问好!

人生道路上最迅丽多彩的年华就是在中学时期，它就是我们求知欲、积极探索、创建

友谊、快速增长智慧的黄金时期，也就是我们重新认识世界、懂人生的关键时期，因此、

它应该挚爱、也的确使人难以忘怀。

(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

师：同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的认知和想象就是什么

呢?你又必须以怎样的形式去渡过你的中学时代呢?今天我们就去自学一首《中学时代》歌

曲。

(四)学习过程：

1.作品分析：

(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学

校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领

巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。

(2)谈一谈：中学时代就是怎样的一个时代。

学生讨论(略――)

(3)下面老师用一首歌曲去抒发“中学时代”，恳请同学们深入细致听到一听到，看

一看哪位同学能够讲出老师心中的“中学时代”就是怎样的时代?

(4)播放歌曲《中学时代》

学生探讨：(略――)

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，

将来为祖国的建设做出应有的'贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能

在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

(5)今天我们就去自学这首歌曲《中学时代》

a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

b传授作品的调性为降b大调、2/4、附点、减时线、减时线、连音线、小节线等。

c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

(6)高声区大跳音程的弹跳

a师范唱，学生模唱

b慢速练习，等待精确后再献唱

(7)长音的时值要求学生要把握好

(8)师带唱歌曲《中学时代》(1―3不下)

(9)学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小组练歌曲《中学时代》建议尽量腰唱歌曲

(老师巡堂指导学生练习唱歌)

(11)使学生探讨找到指出容易演唱的乐句或乐段;师再反反复复教导几遍。

(12)全班有表情的齐唱一遍。

(13)师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。(学生排练中――老师指导――)

(五)扩展

观赏水木年华的《中学时代》，体会歌曲的相同。

(六)课堂小结

我们今天不但自学了歌曲《中学时代》，而且还懂了珍视中学时代这个黄金自学时代，

把握住不好每一寸自学光阴，不忘老师和家长的希望。

一、教学目标：

1、能够用自然、柔和的声音与含蓄而热切的情绪献唱歌曲《飞去的花瓣》。

2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。

3、抒发对老师的敬重和爱好，及对老师深深的憧憬之情。

二、教学过程：

1、引入：(学生在《每当我走到老师的窗前》音乐中步入教室)

师：这首歌都会唱吗?一起唱一唱。

在这首歌曲中你回忆起了曾经教导过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?

并恳请你说一说。

今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》

2、播出录音：《飞去的花瓣》(演唱)，深入细致倾听，整体体会作品的意境。思索：

你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生讨论并回答。

3、再次听到录音，可以轻声弹奏，熟识旋律，进一步体会歌曲的旋律美、歌词美、

献唱高雅、风格美。

4、学唱歌曲：

(1)鼓励存有感情地朗诵歌词，师生分后角色朗诵。

(2)听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。

(3)拉季夫卡歌谱，告诫学生边演唱边打拍子，特别注意特别强调强起至节奏。

(4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。

(5)渐强变弱的处置并体会对作品情感的促进作用。

5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。

6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处置。

7、小组进行展示演唱，师生评价。

三、课堂开拓：

用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。

此时此刻，你存有什么知己的话想对老师说道吗?当教师节到来的时刻，除了这首歌

曲，你还可以献唱其他颂扬老师的歌曲吗?或者你还能够用其他的方式抒发自己对老师的

快乐吗?

1、学生讨论准备。

2、学生自己或小组合作上台展现。

3、生生互价，教师评价。

四、课堂小结：

让学生谈谈本节课的感受或收获