七年级音乐上册中学时期教学反思

七年级音乐上册《中学时期》教学反

思

七年级音乐上册《中学时期》教学反思

今天，我在七年级（1）班上了本学期第一堂

音乐课《中学时期》，在本节课的教学中，我创设了

一种平等和谐的教学气氛，并专门关注学生的情感，

从谈话中、夸奖中、活动中充分让学生说、唱、想

象和制造，让学生们体会到学习音乐的欢乐，感受

到音乐的魅力和成功的喜悦。

我的导入环节是播放中国青年合唱团的现场演

唱视频《蓓蕾之歌》，以后提问：适才你们欣赏这首

歌时，你们的心情如何？有什么样的感受？学生们

纷纷发言，从而引发学生们对中学时期的联想。为

接下来学唱歌曲《中学时期》做好铺垫。在这课的

设计中，教学目标和体验音乐情绪是穿插表现的。

我给他们的问题是：歌曲让你联想到如何的画面？

歌曲用如何的旋律来描述如此的画面？作曲家采纳

了哪些音乐要素使歌曲如此轻快活泼？歌词中提到

的中学时期是如何的时期？一个个问题由浅入深，

层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又在“试

探--讨论--总结”的进程中取得答案，轻松的把握

了本节课的知识点。并在得出答案的进程中切实感

受到了中学时期-黄金时期。但我感觉在进行讨论并

交流时，用得较多的时刻，使这一环节显得不够紧

凑，看来如何和谐好主体与拓展内容之间的比重分

寸，这仍是超级需要花功夫去钻研的。

教学环节的设计必然要围绕如何激发学生学习

爱好为准绳，即在课堂上是怎么用生动有趣的外化

语言把你的课内容知识点呈现，并能够吸引学生的

注意力，这一意识对课堂的组织教学很有针对性，

设计得好，学生被你吸引了，学生爱学了，自然就

可不能特意去做其它的小动作，显现发言或不注意

动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和

制造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引

领学生尽快入境。在此基础上，有了必然的情感积

存，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主

参与的方式，使学生轻易地把握了歌曲的难点，明

白得了歌曲的意境。通过学唱歌曲，使学生了解中

学时期是个幸福的、探讨的、求知的、美好的中学

时期，从而知道珍爱时刻，尽力学习。而这种在教

师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正表

现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力

求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平

等、民主、和谐的师生关系，扩大了学生的音乐视

野。

我的导入环节是播放中国青年合唱团的现场演

唱视频《蓓蕾之歌》，以后提问：适才你们欣赏这首

歌时，你们的心情如何？有什么样的感受？学生们

纷纷发言，从而引发学生们对中学时期的联想。为

接下来学唱歌曲《中学时期》做好铺垫。在这课的

设计中，教学目标和体验音乐情绪是穿插表现的。

我给他们的问题是：歌曲让你联想到如何的画面？

歌曲用如何的旋律来描述如此的画面？作曲家采纳

了哪些音乐要素使歌曲如此轻快活泼？歌词中提到

的中学时期是如何的时期？一个个问题由浅入深，

层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又在“试

探--讨论--总结”的进程中取得答案，轻松的把握

了本节课的知识点。并在得出答案的进程中切实感

受到了中学时期-黄金时期。但我感觉在进行讨论并

交流时，用得较多的时刻，使这一环节显得不够紧

凑，看来如何和谐好主体与拓展内容之间的比重分

寸，这仍是超级需要花功夫去钻研的。

教学环节的设计必然要围绕如何激发学生学习

可不能特意去做其它的小动作，显现发言或不注意

听的消极行为，从而阻碍干扰到你课堂教学。因此，

教学设计很重要，如何设计得让学生喜爱更重要，

咱们要精心设计，缘故莫过如此。

如何能使学生的歌声变得优美悦耳。如何能使

全部学生的集体歌唱音响变得富有生命力，能够生

动而准确的表达传递歌曲所要表达的思想情感，能

求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平

等、民主、和谐的师生关系，扩大了学生的音乐视

野。

七年级音乐上册《中学时期》教学反思

今天，我在七年级（1）班上了本学期第一堂

音乐课《中学时期》，在本节课的教学中，我创设了

一种平等和谐的教学气氛，并专门关注学生的情感，

从谈话中、夸奖中、活动中充分让学生说、唱、想

象和制造，让学生们体会到学习音乐的欢乐，感受

到音乐的魅力和成功的喜悦。

我的导入环节是播放中国青年合唱团的现场演

唱视频《蓓蕾之歌》，以后提问：适才你们欣赏这首

歌时，你们的心情如何？有什么样的感受？学生们

层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又在“试

探--讨论--总结”的进程中取得答案，轻松的把握

了本节课的知识点。并在得出答案的进程中切实感

受到了中学时期-黄金时期。但我感觉在进行讨论并

交流时，用得较多的时刻，使这一环节显得不够紧

凑，看来如何和谐好主体与拓展内容之间的比重分

寸，这仍是超级需要花功夫去钻研的。

教学环节的设计必然要围绕如何激发学生学习

爱好为准绳，即在课堂上是怎么用生动有趣的外化

语言把你的课内容知识点呈现，并能够吸引学生的

注意力，这一意识对课堂的组织教学很有针对性，

设计得好，学生被你吸引了，学生爱学了，自然就

可不能特意去做其它的小动作，显现发言或不注意

听的消极行为，从而阻碍干扰到你课堂教学。因此，

教学设计很重要，如何设计得让学生喜爱更重要，

咱们要精心设计，缘故莫过如此。

如何能使学生的歌声变得优美悦耳。如何能使

全部学生的集体歌唱音响变得富有生命力，能够生

本节课我专门注重学生的进展，充分相信学生

的能力，让每一个学生都踊跃主动的参与到教学活

动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和