2023年七年级上册音乐教案6篇

2023年七年级上册音乐教案6篇

作为教学工作者写教案也是我们大家必需驾驭的技能，提

前制定教案是为了让我们更好的开展自己的教学工作。我今

日就为您带来了七年级上册音乐教案6篇，信任肯定会对你

有所帮助。

七年级上册音乐教案1

第一单元《中学时代》

第一课时

【教学内容】观赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

【教学目标】

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，

在反复的对比观赏以及探讨分析中理解歌曲内涵。

3、学问与技能：能够理解歌曲表达的心情、意境。并驾

驭相关的音乐学问。

【教学重难点】

1、重点：理解歌曲的心情，驾驭相关音乐学问。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

（一）观赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：（探讨）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999

年秋第三届全国教化会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创

作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢？让我们再次倾听

歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳

健，略有动感。

（二）观赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》

2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

演唱心情：（充溢活力的）

演唱形式：（齐唱）

3、复习学过的相关音乐学问。

（三）观赏歌曲《飞来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》

2、复听歌曲，体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作

用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作

用。

三、拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、

《老师圆舞曲》。

师：依据时间支配，让学生有选择性的观赏。

四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？

2、师：同学们，学习了这节课，你肯定深深感受到老师

对你们的辛勤栽培，你的.一句“老师，您辛苦了！”会让

幻想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让

你们在摇篮中强壮成长！

课后反思：

其次课时

【教学内容】歌曲《中学时代》

【学习目标】

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用

课堂乐器为歌曲伴奏。

【学习内容】

1、歌曲《中学时代》

2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA

或ABC。

【教学预设】

1、许多同学可能对中学抱有许多的想象，也会有些迷惑。

2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老

师范唱来衡量了。

【教学措施】

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折

点等来启发学生珍憯学习光阴，直立长大为社会服务的远

大志向。

【教学过程】

（一）师生问好！

（二）导语

人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求

知、探究、建立友情、增长才智的黄金时期，也是我们相识

世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也的确让

人难以忘怀。

(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是特别好

的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美

妙的中学生活，主题显明、深刻。《中学时代》里“系着红

领巾迈进校门，戴着团徽走向将来”；这些点睛之笔读来令

人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

七年级上册音乐教案2

一、教材内容分析：

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点

为零的乐队，通过“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演

练”等三个环节，让学生了解乐器演奏的全过程，感受器乐

为旋律加花，能在演奏中作“即兴创作”。

2、自制打击乐器，设计简洁的节奏型参加伴奏，从中体

验与他人合作的愉悦感。

3、变废为宝，学会制作一件打击乐器，并能参加器乐合

奏。

4、口风琴吹奏练习：《划船歌》，让学生通过作品，巩固

吸气点，知道连线、同音反复的吹奏方法。

三、教学设计意图：

本单元分为三个层次，两个课时。（由于想让全班学生都

自制一件打击乐器敲打出节奏，以此检验出学生器乐演奏和

创编实力，唤起学生学习乐器的欲望，培育学生之间的合作

意识和互助精神，同时让学生在生活中找寻音乐、发觉音乐、

表现音乐，酷爱生活。

第三课时：接着“登场演练”，让每个同学都有表演的机

会。口风琴吹奏练习：《划船歌》，让学生通过作品，巩固吸

气点，知道连线、同音反复的吹奏方法。

四、教学打算：

第一课时结束时，布置学生视察身边哪些废品可制成打击

乐器，每人自制一件打击乐器，其次课时时带来。

（三）导入新课：请学生观赏老师用钢琴弹奏两段旋律，

让学生感受乐曲旋律的不同。以此导入新课内容。

（四）新授“为旋律加花”。

1、观赏乐曲《一只鸟仔》，听录音，再观赏老师用口风琴

演奏，思索乐曲如何分乐句。

2、为旋律加花。（旋律的加花方法有三种，这里重点给学

生驾驭第一种）

A、旋律的加花重复，如课本12页的例子。

做法：围绕主旋律音加进其他音，使主旋律更为丰富多彩。

B、尝试为旋律加花。

（1）老师弹奏旋律，让学生熟识后，为旋律示范加花，

再让学生尝试加花。

62│6165│2056│500│

12│1216│1055│100│

22│6165│256│55║

（2）老师用口风琴弹奏主旋律，学生为旋律加花，重在

感受。

（3）请个别学生与老师一起合作为旋律加花。

3、阅读课本12页的打击乐设计，老师给学生演示各种打

击乐器，启发学生可以用生活中的废品做成各种各样的打击

乐器，激发学生的学习热忱。

(五)小结本课，布置作业：自制打击乐器，以宿舍为单位

成立乐队，自选课本的曲目进。进行练习，下周演示。

（一）组织教学，师生用旋律对答问好。（熬炼学生的即

兴编曲实力，30秒）

师：2/***—║|

同学们好。

（二）复习旧课，为旋律加花。（5分钟）

1、师：上周我们学习了为旋律加花，让我们合作，老师

弹奏《一只鸟仔》，同学们为旋律加花。(师生互动)

2、请个别同学与老师合作，即兴为旋律加花，对学生的

表现老师赐予确定。(彰显特性,培育创建意识和创建实力，

也是本单元的学习重点难点的巩固)

（三）导入新课。（6分钟）

1、师：旋律加花，使旋律更丰富，除了这些方法外，我

们还可以加入其他乐器的伴奏，使旋律更丰富多彩，更饱满。

2、观赏器乐合奏《一只鸟仔》、《雪绒花》（屏幕显示并播

放音响），老师作简洁的介绍。(为乐队如何合作做个铺垫，

2分钟)

3、师：除了这些打击乐外，我们的身边还有许多物品可

以利用起来做各种各样的打击乐器，高年级同学也尝试用废

品做成打击乐器与其他乐器合奏，使旋律更富层次感。下面

请同学们观赏他们演奏的片段。（播放片段，老师作简洁介

绍，树立学生的信念，提高学生学习的爱好，使学生主动参

加。）（2分30秒）

4、上节课我们已经布置了“发觉身边的乐器，变废为宝”。

不知同学们打算得怎样？（检验学生的动手实力同时也宣扬

环保。）

（四）新课：乐队演示。

1、除了给旋律加花外，还可以用什么方法使音乐更富于

层次感、更好听？

2、引导学生说出用多种乐器一起演奏或用乐队演奏使音

乐更富于层次感、更好听。

3、观赏器乐合奏《一只鸟仔》（屏幕显示并播放音乐），

老师作简洁的介绍。(为乐队如何合作做好铺垫)

4、提问学生是否渴望组建自己的乐队，演奏自己心仪的

曲目？（学生回答后追问）你觉得组建乐队会遇到什么困难？

（学生自由谈）。

5、观赏高年级同学音乐课上组建乐队进行演奏的三个录

像片段，提问：乐队给你们带来哪些簇新感受？（播放录像

片段，老师作简洁介绍，树立学生的信念，提高学生学习的

爱好，使学生主动参加。）

6、观赏后请个别学生谈谈感受。

7、老师小结，激励学生信任自己的实力，增加学生学习

的信念。

2、布置本课任务：（1）请学生以宿舍为单位，成立起点

为零的乐队，为乐队取一个好听的名字。（2）设计伴奏音型，

可以考虑为旋律加花，考虑乐器的分合演奏，合奏自己喜爱

的音乐作品。（3）聘请文娱委员当临时小记者，采访每个队

的命名状况。（4）非常钟后，由同学们举荐两到三个乐队进

行表演。（5）老师慎重宣布乐队成立。

3、各乐队排练，老师到各队进行辅导。

4、文娱委员作为小记者给同学介绍各乐队的命名状况，

对一些命名有创意的宿舍赐予确定。（体现学生的集体观念）

5、由学生举荐乐队进行表演，每个乐队表演结束后，师

生点评。

（充分确定，通过师生点评，全面提高学生的综合实力。

老师点评和引导学生点评时，可以从以下方面着手：A、旋

律的流畅程度：流畅、美丽好听等。B、同学之间的协作程

度：协作完备、协作默契等。C、节奏、乐器的编配：旋律

有分有合，节奏错落有致，富于改变。D、乐器制作：富有

新意，创建力和动手实力强。E、乐器演奏实力，综合实力。

F、对表现音乐的信念，合作意识和团队精神。G、所选曲目

适合同学演奏，百花齐放，各有特色。H、乐队在表演时是

否加花等等。

6、选出一个问题比较多的乐队在老师和同学点评后现场

进行修改演奏。（让学生感到学无止境，激励学生的进取心）

（六）老师小结。

同学们，刚才我们观赏了各小组零点乐队的精彩表演，真

可谓“此曲只应天上有，人间哪有几回闻”！

奇妙的旋律来自于同学们的聪慧才智，来自于同学们对音

乐的深刻感受和无比酷爱！希望同学们在今后的学习生活中，

关切乐队的发展，像女子十二乐坊一样走出国门，把中国的

音乐文化带向世界。

一、教学内容和教学目标：

1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画

线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ

和《乡村傍晚》的主题音乐。

3、在观赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简洁

的语言描述自己听后联想到的景色，让大家共享。

二、教学重点和难点

1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础

上，领会管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的

韵味。

四、课时支配：两课时

五、教学方法：观赏、讲解、探讨、视谱法等

六、教学过程：

第一课时

（一）组织教学，检查学生出勤状况，边播放管弦乐曲《蓝

色多瑙河圆舞曲》。

（二）激情导入

1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队

演奏的？

2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听

乐曲，师生共同营造热情、民主的学习气氛。3、探讨沟通，

引出课题《七彩的管弦》

引出课题《七彩的管弦》。

（三）新课部分：

管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与

观赏。）管弦乐器根据不同的构造和发音的方法，分成四类：

弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。观赏，

青少年管弦乐队指南》。

1、弓弦乐器组

弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分

为五个声部：第一小提琴、其次小提琴、中提琴、大提琴和

低音提琴。

（1）小提琴：音色美丽，发音圆润，富有歌颂性。小提

琴演奏的旋律表情丰富，形象美丽，是独奏、重奏和管弦乐

队中的重要乐器。

听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为

单位小结小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深厚，含蓄、柔

软，有时略带悲伤如同女中音。

听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相

当于男生的全部音区。音色浑厚、美丽、饱满，高音音色壮

美，像富有气概的男高音，奇妙动人。

听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

（4）低音提琴：发音深厚、雄浑，如同男低音，是乐队

中的低音基础。

听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

（1）单簧管，也叫黑管。单纯美丽，声音柔软。比双簧

管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透亮，低

音浑厚洪亮，中音柔软，富于表情，高音尖锐。

观赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋

律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔软、清悠、富

于歌颂性。可吹奏美丽抒情、富有田园风味或伤感、温顺的

旋律。

别突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩

光明。

听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（5）大管：也叫巴松，音色改变较多，低沉雄厚。低音

严峻阴沉，中音温柔甘美，高音则像男高音，最富特征，带

有诙谐的色调。

听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

3、铜管乐器组

（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今日的活塞小

号。它表现力丰富，音色辉煌、响亮，富有英雄气概，适合

吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，

又能表现柔软甜蜜的一面。

听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

表现遥远、朦胧、幻想意境，音色特别迷人。

听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特

点。

（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄重、漂亮，宽

厚、有力，适合表现深厚、厚实的感情。

听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底

调上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器

运用的比较少见。

鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、

小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，

还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

（四）听辨探讨作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进

一步相识各种乐器。

1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐

器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

（五）小结本课。

1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼

唱主题，然后探讨沟通，营造热了]烈、民主的气氛。

2、组织沟通探讨，引出课题《七彩的管弦》。

（三）美的遐想（引导学生观赏、领会、感受管弦乐队的

风采与魅力，进一步相识各种乐器，逐步提高听辨、感受、

鉴赏实力。）

1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说

出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、

乐器音色特点，巩固渗透，加强相识。

2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》

（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百

米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大

自然的奇观化为五幅色调缤纷的音画。（引用大峡谷有关的

风景图，加入文字音响让学生专注倾听音乐——想象与联想

——配画。）

《日出》一起先，定音鼓柔软地滚动，象征着黎明前混沌

的夜色和微露的晨曦。渐渐增加的鼓声和缓缓流淌的音乐，

表现黎明时分由暗转明的天色变化，表现破晓时冉冉升起的

太阳。悦耳的笛声，犹如宛转的鸟鸣，仿佛在告知人们：大

峡谷在晨光沐浴下醒悟了。接着英国管奏出一支柔软亲切的

晨曲，随着鼓声的增加，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，

各种改变的旋律交织在一起，各种改变的旋律交织在一起，

各种改变的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城

石壁上反射出的五花八门的绚丽色调。最终隆隆的鼓声和乐

队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光绚丽的大峡谷以生气

B你最感爱好的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

C大峡谷位于美国什么地方？

D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼？你将如何给

这一景观配上一段音乐？

3、观赏《乡村傍晚》

（1）想象乡村傍晚的景色。

（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间

音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁

洗练而富有效果，犹如一幅美丽满意的风俗画卷。

由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五

成群，轻松开心、有说有说地走向家中。

乐曲其次部分是第一部分的改变重复，它仿佛让人联想到：

夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越

近，仿佛呼喊着人们快快回家。劳累了一天的人们接连围坐

在餐桌旁，欢高兴喜地共进晚餐。

乐曲的第三部分是第一部分的改变再现，此刻音乐由强减

弱。示意天色渐暗，辛苦一天的人们都已回家，贪玩的孩子

们也已被主妇叫回屋里。繁忙、喧闹的村庄慢慢宁静、安详。

学生听赏《乡村傍晚》后，自由畅谈自己的体会感受。

1、总结：学生与老师与学生共同完成。

2、下课：老师播放《蓝色多瑙河》。

七年级上册音乐教案4

一、教学内容

本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世

界须要热心肠》、《同一首歌》四首歌；二是进行班级演唱组

合展示活动。（由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展

示作为期末考试的内容之一。）

二、教学目标

1、能娴熟地演唱课本的4首歌曲。

2、能依据歌曲的不同特点与风格，采纳组合的形式创建

性地表现歌曲的音乐心情和意境，并能自信地、有表情地当

众演唱所学歌曲。

3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、

他人、集体的演唱做简洁的评价。

三、教学课时支配：三课时。第一课时，学唱歌曲《青春

舞曲》、《踏浪》。其次课时，学唱歌曲《世界须要热心肠》、

《同一首歌》，第三课时：演唱组合展示（后两周实行，也

作为期末考试的一个项目）

四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、探讨等

五、教学过程：

第一课时

（一）组织教学。

（三）激情导入

1、引入演唱组合观赏

今日，老师给你们带来了一组充溢现代气息的动感组合，

请同学们观赏。

2、播放组合演唱片断，自由观赏。

学生可以随意讲出所熟识的演唱组合的名称，也可跟唱熟

识的歌曲，师生共同营造热情、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织沟通

（1）形式自由，可集体回答，也可单独发言，由老师补

充、完善。

青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有

同学采纳这种形式演唱过？想不想试一试呢？

（4）明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热忱：

今日就让同学们过把“歌星瘾”，我们也采纳组合演唱的形

式来演唱歌曲，大家有没有志气上台表演？同学们都知道，

演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱，那我们先

得打算能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强、

充溢青春活力的歌曲《青春舞曲》。

（四）新课部分，［一］学唱歌曲《青春舞曲》

1、介绍歌曲和作者

（1）范唱歌曲，整体感受。（这首歌曲可能有同学听过，

歌曲比较简短，老师唱唱，看你们能否说出这是哪里的歌

曲？）

（2）由歌曲引出作者介绍。（同学们对中国民歌的风格把

来说出歌名。）（老师演唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的

地方》，让学生说出歌名）。

（3）介绍作者及其作品风格。（有人称他为西部歌王，王

老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的

音乐，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音

乐的素材，他一生整理创作、收集了七百多首作品，他把x

疆的民歌介绍给全国、全世界，国内外许多歌颂家都喜爱演

唱他的作品。）

2、随乐学唱

（1）观赏全曲，根据自己的创意拍击节奏。（让我们来感

受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，

看看谁拍得最有创意。）播放乐曲，学生边听边拍，老师记

节奏。

（3）边拍节奏边唱歌曲。（有的同学拍击的节奏很有创意，

老师已记在黑板上了，我们一起来拍一拍，唱一唱。）师生

边拍边唱，老师再加一些简洁的身势节奏，学生仿照。

3、随乐舞蹈。

（1）尝试背诵歌词。（同学们学得很快，歌曲已经唱会了，

歌词能背下来吗？肯定要记熟歌词，这是我们上台演唱的最

基本要求。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的其

次大特点是边歌边舞，充溢活力。平常同学们都很活泼好动，

还有些同学会跳现代舞，现在请大家跟着老师一起随音乐跳

舞。

［二］学唱《踏浪》

1、播放歌曲，学生倾听，讲出歌曲的意境。

2、用视谱法跟琴学唱旋律，对唱得不正确的地方，老师

订正。

3、引导学生用柔软、甜蜜的声音，美丽自然的造型来表

其次课时

（一）组织教学。

（二）发声练习：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

（三）复习歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者着重于舞

曲风格，后者着重于歌曲意境。

3、尝试用听唱法来跟录音学唱歌曲。

4、引导男生设计简洁的动作协作演唱歌曲，留意动作简

洁而不浮躁。

［二］学唱《同一首歌》

1、歌曲是学生比较熟识的，可以干脆跟琴视唱第一声部。

2、了解学生状况，对于有合唱基础的同学，可激励他们

学唱其次声部，课堂上老师可以让这些学生练一练其次声部，

激励学生演唱两声部。

第三课时

（一）组织教学，检查学生出勤状况。

（二）复习歌曲《青春舞曲》、《世界须要热心肠》、《同一

手歌》、《踏浪》。

（三）导入：经过了两个星期的打算，信任同学们都已信

念百倍。演唱曲目当然不能只有一首，除了这学期所学的那

几首歌外，我们还可以选择平常喜爱的流行歌曲来演唱。待

会儿我们要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分

钟的时间打算。组合方式是5到8人自由组合成一个组，小

组成员可坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时给组合

起一个洪亮的名字，并用新奇的形式写好组合名、演唱歌名

和演唱人数贴到黑板上，老师已经打算好纸和笔。

（四）学生分演唱组进行探讨、排练，老师用屏示的形式

提示学生，如简洁的组合演唱形式，为组合起名字，激励性

的话等，学生有须要时随时帮助学生。

1、推选主持人

同学们都特别主动和投入，现在我们的演唱会就要起先了，

请同学们举荐一位同学来主持演唱会。（老师交代：按黑板

上的演唱组名字报幕，并调动演唱会的气氛。）

2、分组合上台演唱，老师当音响师，播放音响或钢琴伴

奏。

（六）课堂小结

电视上的演唱组合是“台上一分钟，台下数年功”，而我

教学内容：歌曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵

教学打算：

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

教学目标：

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三

角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐

为诗朗诵配乐,并英勇地即兴表演.

重点与难点：

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演

唱心情,能够有感情的演唱.

2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的连接要精确.

教学过程:

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢

快热情,充溢活力的心情,学生进入学习的情境.

4、学生探讨:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲

的心情是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不

用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

5、其次边播放歌曲录音,结合探讨的问题再次倾听,进一

步感受歌曲的粒度速度演唱心情.

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲

的意境.留意轻声哼唱.

7、请学生细致视察,找一找议一议谈一谈,简洁分析歌

曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合

紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击

节奏的记号和“小过门”;其次乐段1---12小节的第一拍和

13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道

和理解歌曲第一、其次乐段的节奏有神魔改变和特点,这些

手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至娴熟演唱.

9、根据教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自

选打击乐器为歌曲伴奏,老师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2

遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音嘹亮,心情

饱满,音高、节奏精确。

11、学生探讨:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式?(独唱、

领唱等)

12、老师可以根据学生探讨的看法,采纳多种方法和演唱

形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方

式进行表演。

13、下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以依据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满

地和着音乐踏步。

(3)老师为本课教学打算一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、

彩绸等,便于学生边歌边舞.

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

(1)学生细致阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体

会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,

学生宁静地倾听,感受歌曲的心情。

(3)老师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给

诗歌配乐。

(4)老师宣布:小小诗歌朗诵会现在起先。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价：生生互评、师生共评。

课后记：

老师的范唱调动了学生学唱的主动性，用美声唱法指导学

生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐

器的加入，进一步激发了学生的学习爱好。还应进一步激励

学生走上“舞台”大胆表现自我。

七年级上册音乐教案6

以贝多芬生平作品观赏为扩充。

２、课题的作用：对名人的崇拜可以说是中学生进行自我

教化的有效途径之一。它为青少年干脆供应了思想言行规范

化的模式。在崇拜心理的驱使下，被崇人物的高尚品德，开

创意志和献身精神会剧烈地影响崇拜者，启示他们该如何对

待胜利和挫折。贝多芬是德国宏大的音乐家，是跨时代的领

物，是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的杰出代表。

他的创作体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步

思想，他的革命英雄主义的形象可以用“通过苦难——走向

快乐；通过斗争——走向成功”加以概括。他的音乐总是激

励着人们，鼓舞着人们，这对处在人生起跑线上的中学生来

４、教学重点、难点：

重点——达到音乐情感体验的较高层次。难点——第三乐

句最终一拍与第四乐句连线相加时值；学生通过体验后的情

感外化。

三、为达到教学目标所实行的主要措施。

漫情怀的《月光奏鸣曲》、《献给爱丽丝》等抒情小品。本节

课选用了像《贝多芬第五交响曲》片段、《贝多芬第六交响

曲》片段、《贝多芬第九交响曲》片段、《月光奏鸣曲》、《献

给爱丽丝》这些极具表现力的作品是让学生从不同侧面、不

同角度去倾听感受大师的魅力、进而达到一种心灵沟通和共

融。更能让学生品尝到一桌丰富的听觉盛宴。

２、在视觉感知中体验音乐情感

音乐教学领域借助影像画面的视像性、详细性让学生眼观

耳闻，产生联想、扩展思维，如身临其境般在开心的气氛中

更好地理解音乐情感。在本节课的材料选用上基本上都选用

一些视听结合的音频文件，《贝多芬第五交响曲》片段和《贝

多芬第六交响曲》片段材料选用的是美国迪斯尼公司出品的

幻想曲系列，动画的画面配有经典的音乐更能使学生产生情

３、在运动感知中体验音乐情感

“从头到脚供应敏感和力气”，小提琴大师梅纽因说在演

奏中必需让技巧，情感同运动器官相互协调使之成为一个和

绍本节课所采纳的几种方法。

１、“赏乐——入情”法

２、“参加——动情”法

３、“设境——激情”法

五、教学程序

在本课中我从作曲家生平故事入手激趣，接着引导学生在

观赏感受中深化情感体验,最终在歌曲的演唱和对唱曲精神

（2）探讨讲解并描述贝多芬其人其事。（与音乐教材同步

的语文课文有一篇关于贝多芬的文章，同学们依据自己曾经

的了解和查找的资料，这个环节万全可以教给学生去展示探

讨。这样学生都能参加进来进而加深对贝多芬的了解和崇

拜。）

２、情感深化

这个环节是通过观赏贝多芬几个有代表性的作品从不同

侧面和角度去了解不一样的贝多芬，一个才华横溢的贝多芬。

（1）观赏《贝多芬第五交响曲》片断（英勇的贝多芬）。

（2）观赏《贝多芬第六交响曲》片断（对生活充溢热忱

和渴望的贝多芬）。

（3）观赏《月光奏鸣曲》、《献给爱丽丝》（浪漫、细腻的

贝多芬）。

（4）观赏《贝多芬第九交响曲》第四乐章片断（拥有崇

高志向的贝多芬）。

３、情感的外化

这个环节是本节课的重点部分，前面的大量的听赏都是为

这部分作铺垫，也是对贝多芬精神的探究，同学们通过演唱、

探讨等方式把贝多芬作品里的人文精神和当今社会生活以

及身边的人和事相联系得出自己的观点和看法。使教学目标

中最重要的情感看法价值观得以实现。

（1）演唱《快乐颂》（前面提到的情感体验实现的三个途

径，最终指出的通过运动感知体验音乐，这个环节就是它的

详细体现。同学们经过看影片――探讨讲解并描述――观赏

音乐――演唱作品，这样就能够更好的表现歌曲进而实现目

标中学问与技能的要求）。

（2）展示有关斗争、疾病、自然灾难等图片，以及灾后

救济状况。

（伊拉克斗争、非典、禽流感、印度洋海啸、南亚大地震）。

同学们探讨：世界和平、人类相互关爱的意义？

他们的故事，说说他们要是在我们身边我们应当做些什么？

（得出贝多芬自由、同等、博爱精神的时代意义）

（4）再次演绎和平、自由、快乐的颂歌《快乐颂》。

六、学习效果评价设计

作为学习效果评价设计，评价内容主要围绕三个方面

（1）自主学习实力与意志。