蓓蕾之歌音乐教学反思

蓓蕾之歌音乐教学反思

以往的音乐教学，教材本身有一定的局限性。无形之中，教师的教法也形成了一定的

死套路。主要以教会学生课本知识为目的，以教师为中心，忽视了学生的主体作用，使教

师仅仅成为向学生灌输知识的权威。而忽视了教师应是“激发学生思维的泉眼”。这样培

养的学生缺乏能力创新，学生的个性得不到发展，甚至丧失了对音乐的学习兴趣。

新课程的基本理念是：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重

个性发展、鼓励音乐创造等等。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作。

音乐教育理念的转型新课程改革特别强调了“以审美为核心”，明确提出了“以爱好

为动力”，“面向全体学生”，“提供更多学科综合”等代莱教育理念。音乐教育的战略

重点正从纯粹著重科学知识技能的传播，转为著重自学能力，课堂教学能力和创造精神的

培育，著重情感、态度和价值的构成，以并使学生赢得全面发展，具有较好的综合素质。

主要体现在以下方面：

（一）把感情、态度、与价值观放到课程目标的首位。

原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识结构体系进行教学，使学生掌握音

乐知识，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应

涵的整体把握住，不懈努力阐明音乐要素在生活中的促进作用。在教学中引导学生大胆讲

话、积极参与、主动回答，这些方式都可以多样学生的情感体验。

4、培养爱国主义和集体主义精神爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以

生存和发展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及

其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们的音乐教育提供了良好

的条件，使他们通过作品中所表现的赞美和歌颂，培养他们的爱国主义情怀。在音乐实践

活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重，共同合作的意识和集体主义精神。

5、认同艺术，认知多元文化。认同艺术家的缔造劳动，认同艺术作品，培养较好的

观赏艺术的习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以观赏；不识谱的人也可以观赏；本国的

人可以观赏；外国的人也可以观赏。它可以打破种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵