课内重点文段阅读

七上课内重点文段阅读

《紫藤萝瀑布》（一）

⑴从未见-------在和阳光互相挑逗。⑵这里春红已谢，--------好不活泼热闹！⑶“我在开花！”

它们在笑。⑷“我在开花！”它们嚷嚷。⑸每一穗花都是上面的盛开、-------我凑上去，想摘

一朵。

1．上文写盛开的藤萝，作者从（ ）的角度，由（ ）及（ ），

由( )到（ ），写出了花的“盛”。

2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非

常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？

4．画线句子用了（ ）修辞手法，写出了花的（ ）。

5．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？

6．文中画浪线的两个比喻句好在哪里？

7．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的( )之情。

（二）

⑴但是我没有摘。-------有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑵这里除了光彩，-------这里再看

不见藤萝花了。⑶过了之么多年，--------流向人的心底。⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，

--------组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了

脚步。

8．划线句子如何理解，谈谈你的认识。

9．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？

10．“我心上的焦虑和悲痛”是指( )。

11．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句

子是哪一句？

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12．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？

13．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是

( )。

14．“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？

15．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？

16．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

17．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

《春》

（一）

A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，跟轻风流水应和着。

B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气

里酝酿。

C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。

2．注音：巢（ ） 清脆（ ）

3．解词：卖弄— 宛转—

4．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文

中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。

①触觉方面：________________。 ②嗅觉方面：________________。

③听觉方面：________________。 ④视觉方面：________________。

5．春风特有的芳香是指________________________________。

6．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。

（二）“雨是最寻常的，----稀稀疏疏的，在雨里静默着。”

1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a___________，b____________。

2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同

点，请你说说它们的不同点是什么？

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3．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为

什么？

4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？

5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。

《济南的冬天》（一）

“设若单单只有阳光，-------干啥还希望别的呢！”

1．括号处应填的一个标点是：

2．文段第一句是结构上的作用是什么？

3．解释下列词语在文中的意思：

着落： 慈善：

4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

5．指出作者描绘景物的观察角度。

6．济南为什么是个理想的境界？

7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

8．“小摇篮”比喻 ，作用是 ，“小”照应了前面 一词。

9．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？

10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

。

（二）

【甲】那水呢，不但不结冰，---------这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有

河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自

然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水

的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只

说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜

绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受

那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着

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绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

11．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是( )的水，乙文写的是

( )的水。

12．甲文中水的特点是( )，乙文中水的特点是( )。

13．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“(

)”，乙文中的“( )”。

14．理解下面两个句子的意思：

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

15．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？

《看云识天气》天上的云，真是姿态万千，变化无常 （1） 它们有的像羽毛，轻轻地飘

在空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像

一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 （3） 它

们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；

一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什

么样的天气。

1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）________；（2）：________；（3）________。

2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿态万千： （2）变化无常：

3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句： （2）作用：

4．云的特征是什么？

5．这段话用了哪些说明方法？________________。

6．这一段文字能概括全文中心的句子是（ ）

A．天上的云姿态万千，变化无常。

B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？

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《风筝》有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯

竹。我________似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘

封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟

缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风

轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的

眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支

翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，

我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知

道，也没有留心。

1．根据课文，在括号中选择恰当的动词。

A．拉 B．抓 C．掷 D．扔 E．踩 F．踏

2．结合上下文，在文中划横线处填上一个适当的成语，并解释。

3．画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。

4．画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写，并思考为什么“我”对小兄弟做风

筝那么生气？

《散步》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也

密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

1、“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（ ）

A、气味或味道很重。 B、液体或气体中所含的某种成分多。

C、这里指颜色深。 D、程度深。

2、蓝色的“这”是指代： 。

A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿

C、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是

3、语段中破折号的作用是：（ ）

A、解释说明 B、声音延长

C、意思递进 D、意思转折

4、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？

5、请用一句简洁的话概括这段文字的主要意思。

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