七年级课内现代文阅读(有答案)(语文)

专题三：课内现代文阅读

《紫藤萝瀑布》（一）

⑴从未见-------在和阳光互相挑逗。⑵这里春红已谢，--------好不活泼热闹！

⑶“我在开花！”它们在笑。⑷“我在开花！”它们嚷嚷。⑸每一穗花都是上面的盛开、

-------我凑上去，想摘一朵。

1．上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由

到 ，写出了花的“盛”。

2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，

写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？

4．画线句子用了 的修辞手法，写出了花

的 。

5．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？

6．文中画浪线的两个比喻句好在哪里？

7．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的

之情。（二）

⑴但是我没有摘。-------有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑵这里除了光彩，-----

--这里再看不见藤萝花了。⑶过了之么多年，--------流向人的心底。⑷花和人都会遇到

各种各样的不幸，--------组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的

芳香中，我不觉加快了脚步。

8．划线句子如何理解，谈谈你的认识。

9．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之

意是什么？

10．“我心上的焦虑和悲痛”是指 。

11．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬

芳的句子是哪一句？

12．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？

13．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话

是 。

14．“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？

15．联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？

16．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

17．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

《春》

（一）

A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛

转的曲子，跟轻风流水应和着。

B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿

的空气里酝酿。

C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。

2．注音：巢（ ） 清脆（ ）

3．解词：卖弄— 宛转—

4．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，

从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。

①触觉方面：________________。 ②嗅觉方面：________________。

③听觉方面：________________。 ④视觉方面：________________。

5．春风特有的芳香是指________________________________。

6．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。

（二）“雨是最寻常的，----稀稀疏疏的，在雨里静默着。”

1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a___________，

b____________。

2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也

有不同点，请你说说它们的不同点是什么？

3．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一

样，为什么？

4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？

5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。

《济南的冬天》（一）

“设若单单只有阳光，-------干啥还希望别的呢！”

1．括号处应填的一个标点是：

2．文段第一句是结构上的作用是什么？

3．解释下列词语在文中的意思：

着落： 慈善：

4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

5．指出作者描绘景物的观察角度。

6．济南为什么是个理想的境界？

7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

8．“小摇篮”比喻 ，作用是 ，“小”照应

了前面 一词。

9．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？

10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

。

（二）

【甲】那水呢，不但不结冰，---------这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉

——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，

济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，

是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先

不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能

比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这

些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年

在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿

吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

11．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写

的是 的水。

12．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。

13．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的

“ ”，乙文中的“ ”。

14．理解下面两个句子的意思：

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

15．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？

《看云识天气》天上的云，真是姿态万千，变化无常 （1） 它们有的像羽毛，轻

轻地飘在空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；

有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

（3） 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，

阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，

就将出现什么样的天气。

1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

（1）________；（2）：________；（3）________。

2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

（1）姿态万千： （2）变化无常：

3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

（1）原句： （2）作用：

4．云的特征是什么？

5．这段话用了哪些说明方法？________________。

6．这一段文字能概括全文中心的句子是（ ）

A．天上的云姿态万千，变化无常。

B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？

《风筝》有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我________似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什

物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大

方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红

纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦

心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮

（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全

的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

1．根据课文，在括号中选择恰当的动词。

A．拉 B．抓 C．掷 D．扔 E．踩 F．踏

2．结合上下文，在文中划横线处填上一个适当的成语，并解释。

3．画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。

4．画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写，并思考为什么“我”对小兄弟做

风筝那么生气？

《散步》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的

嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

1、“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（ ）

A、气味或味道很重。 B、液体或气体中所含的某种成分多。

C、这里指颜色深。 D、程度深。

2、蓝色的“这”是指代： 。

A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿

C、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是

3、语段中破折号的作用是：（ ）

A、解释说明 B、声音延长

C、意思递进 D、意思转折

4、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？

5、请用一句简洁的话概括这段文字的主要意思。

《紫藤萝瀑布》1．视觉；远；近；面；点 2．既写出了花的色彩，又写出了花的茂

密 3．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵 4．拟人；旺盛繁多

5．略 6．它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 7．喜爱 8．作者从紫藤

萝身上看到了生命的顽强。 9．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生

命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 10．指失去小弟的悲伤。

11．我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。 12．紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生

死谜、手足情的焦虑和悲痛 13．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

14．通过花的复开暗示了时代的变化 15．那里满装生命的酒酿 16．写这紫藤萝也曾遭

遇不幸，为后面点题作铺垫 17．作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，

悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命

《春》（一）1．排序：D B A C 2．巢（cháo）脆（cuì） 3．卖弄：有意显示、

炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 4．①吹面、抚摸；②泥土的气息、青草味儿、花

的香；③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响着；④鸟儿、牧童、短笛、牛。

5．泥土气息、青草味儿、花香 6．春风鸣春

（二）1．多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像

细丝”。 2．“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的

细长。 3．写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，

沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你

的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 4．因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，

可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 5．拟人。

《济南的冬天》1．冒号 2．承接上文 3．可靠的结果和保证；对人关怀，富有

同情心 4．前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山 5．先俯视，后仰视

6．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤

醒 7．运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。 8．比喻围着济南的一

圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”

的“小”。 9．济南被一圈小山围住。 10．有一圈小山围着济南，使济南的冬天特

别暖和。（意思相近也可） 11．冬天；秋天 12．温柔多情；甜美 13．就凭这

些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做

着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可） 14．总结性地写了冬天济南的景色，体现

了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济

南的美好。 15．原句子是反问名，表达的语气更强烈一些。

《看云识天气》1．（1）。表示前面是总说，后面是具体描述。（2）；表示前后是

并列的句子，分别描绘了云的种种形态。（3）……表示云的变化情况还有许许多多，这

里就不一一列举了。 2．（1）姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄狮，像奔

马……”（2）变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。 3．（1）天上的云，

姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（2）这段是全文的总说，

后面将作具体说明。 4．姿态万千，变化无常。 5．打比方 举例子 作比较

6．C7．不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是

指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数

天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

《风筝》1．B C F 2．恍然大悟：形容忽然醒悟。 3．动作描写：（1）他向着大

方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。这里分号前的句子虽只寥寥数笔，

却已写出了小兄弟制作风筝的专心和投入，和前文的“然而最喜欢风筝”相呼应。分号后

的句子，“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”等词淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后

的慌张和恐惧。 （2）留他绝望地站在小屋里。这里“绝望”一词与前句中“我”的

“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。

一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂小屋时的心痛和无奈。 4．心

理描写：我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没

出息孩子的玩艺。作为兄长的“我”，受封建教育思想和伦理道德的毒害，以管理者自居，

以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风

筝。这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的。

《散步》1、C 2、D 3、A

4、大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。

5、初春的田野生机盎然。