看云是天气学习资料

《看云识天气》

一、课文导读

标题中的“看”是观察的意思，“识”是辨认的意思。

本文以云的变化为线索，通过对云层的分类介绍，说明了云与天气的关系，云的变化与天气变

化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识、掌握这些规律及其意义。

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和

天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

文章先说不同形态的云和天气的关系。第１段是概述，语言很有特点。先总说一句：“天上的

云，真是姿态万千，变化无常。”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形

象，能够激发读者的想像。学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝

天白云的奇妙变化，甚至可以让学生模仿写作。

接下来的４段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气

晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。（教师提示学生思考：此处为什么用“往往”

“常常”作限制词，不用行不行？）后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。教

师要引导学生把这个思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。

具体到一段文字中，也是有思路的。第３段对应第２段中的“薄云”“晴朗”。薄云分几类呢？

薄云有什么特点呢？薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点，

又有共同的地方。教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。这一段分四层，非常清晰，教师

可让学生自己写出来。作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种，一一介绍，

有条不紊，值得学生学习和借鉴。

第４、５段对应第２段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第６段开始，

文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的光彩”是被第１段中“天

上的云，真是姿态万千，变化无常”所涵盖的，所不同的是３、４、５段是从云的形态与天气的关

系的角度来说明的，第６段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。教师要引导学生看出说明

角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。按照云的不同的光彩，作者把云

分为四种：晕、华、虹、霞。作者还把它们之间的差别作了介绍，这是比较说明。作者还引用了谚

语，说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。这一段的层次也很清晰。由此可启

发学生总结出本文写作层次清晰的特点。

二、写作特点：

１、层次清楚，有纲有目；

２、能抓住云的特点来进行说明；

３、语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；

４、运用分类别的说明方法。

三、精彩句讲解

１、‚云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。‛

“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确而形象。本句也是第一段的中心句，

引出说明的中心，说明看云和识天气的关系。

２、‚天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。‛

此句在文中承上启下。“薄云”和“低而厚密的云层”，承上说明云的多种形态。“晴朗的象征”

和“阴雨风雪的预兆”，引出云和天气的关系。句中加点词语使说明更准确。

３、‚（卷云）很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕

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缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”

前一句作者用描写之法说明“卷云”的薄；后一句用“白色的羽毛”和“洁白的绫纱”作比喻，

形象地说明了卷云的形状及其洁白、轻盈的特点。

４、‚夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：

‘东虹轰隆西虹雨。’意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨‛。

先解说什么是虹，然后引用谚语，准确而生动地说明虹与天气变化的关系。

四、结构分析

第一部分（第１段），概述云和天气的关系。

第二部分（第２～５段），不同形态的云和天气的关系。

第三部分（第６段），不同光彩的云和天气的关系。

第四部分（第７段），看云识天气对工农业生产有着重要的意义。

【结构图示】

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五、问题探究

１、课文中第一部分哪些句子说明了云的‚姿态万千‛？哪些句子有说明了云的‚变化无常‛？

八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时„„有时„„刚才„„一霎时”，

紧扣了“变化无常”。

２、第一段中的最后一句在全文中起什么作用？

以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。

３、‚天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆‛

一句在全文中起什么作用？

这句话的作用是承上启下的过渡作用。

４、第３自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？

卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云。

５、云和天气到底有怎样的关系？

天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

６、能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？

分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。

７、本文是一篇介绍科学知识的说明温暖，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要运

用了哪些修辞手法？运用这些手法有何作用？你能从课文中找出事加以说明吗？

⑴ 文中运用了很多比喻句。例如，第一段中的“象羽毛”、“像鱼鳞”、“像羊群”、“像棉被”„„

等八个比喻句，生动形象的写出了天上的云姿态万千，变化无常的特点。

⑵ 文章的第一段还运用了拟人的修辞手法，赋予了云的力和灵气，把云想象成富有活力的猛

兽动物，充分调动了大家的想象力，达到了准确说明事物的目的。

⑶ 大量排比修辞手法的运用也为文章添色不少。例如“还有的像峰峦，像河流，像雄师，像

奔马„„”这样衔接紧凑，信息密集，增强了语言气势和节奏感。

⑷ 文章还引用了大量的谚语，如第六段“日晕三更雨，月晕午时风”等。运用谚语来说明光

彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。

８、能举例说明文章语言的准确性吗？它们的作用如何？

按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说

明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不

仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。

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