2023年小学科学教师教学工作计划(三篇)

小学科学教师教学工作计划

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学-自主探究》为指导思想，根

据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思

想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教

书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学

教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他

们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究

解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学

教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观

察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环

境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过

程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过

程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法

进行观察，综合运用感官感知事物。

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5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同

学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留

心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的

欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期

末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的

教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，

我拟定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而

且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻

研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工

作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的

亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去

亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。

6、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时

上（下）课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢

于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反

馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行

小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解

决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一

练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的

习惯，而且作业也实施评定。

（二）教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己

进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施

提供有力保障;

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2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确

科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理

解能力;

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以

及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生

命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于

大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善

于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科

学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养

学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学

小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教师教学工作计划（二）

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学-自主探究》为指导思想，根

据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思

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想和“育人第一”的教育宗旨ァM时结合科学课程标准，深刻领会教

书育人的精神解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教

学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教

学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观

察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环

境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过

程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过

程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法

进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同

学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心

观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同

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时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲

望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期

末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的

教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，

我拟定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而

且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻

研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工

作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育

学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并

指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的

亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去

亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。

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6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上

（下）课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢

于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反

馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行

小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解

决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一

练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的

习惯，而且作业也实施评定。

（二）教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己

进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施

提供有力保障;

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确

科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理

解能力;

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

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活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以

及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生

命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于

大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善

于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科

学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养

学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学

小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

小学科学教师教学工作计划（三）

一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指

导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分

调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入

而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师

队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

（一）加强学习，提高教育教学理论水平

1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

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（1）认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有

科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经

验。

（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本

教研的理论和经验。

（4）认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

（1）继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论

学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”

等多种学习形式，提高理论学习的效果。

（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同

类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方

式提供条件和机会。

（二）加强指导和管理，提升课程实施水平

1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计

划，杜绝违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充分调动市（区）专（兼）职教研员、

各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材

培训的基础上，在____市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方

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法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把

握新教材编写意图。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点

和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：

中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异

构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资

源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优

质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家

乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步

拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活

动，向全市学科教师展示基地研究情况。

（三）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和

原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高

教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协

商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学

校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质

量。

2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，

向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特

色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究

水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总

结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿（大力倡

导）与创生（适度尝试）。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以

及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，根据“____市中小学教研组建设

章程”，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，

为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质

提高的途径和方式提供条件和机会。

7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评

析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调

结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

____系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实

践与研究”的结题工作。

（五）改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师

对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探

索建立促进学生发展的过程性评价体系。

3.逐步成熟____市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符

合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深

入。

4.探求小学科学实验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点需

要加强的环节。

（六）组织各类研训活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师

队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败

在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调

研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内

容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有

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效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识

和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

____组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科

学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难

关，提高课程理解能力。

3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的

途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途

径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高

课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，

为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为

主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师

健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型

课题研究工作。

5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学

科评优活动。

（七）加强自身建设，提高研究能力

1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高

专业研究水平。

2.进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水

平的均衡发展。

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3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高

自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能

力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能

够得到大幅度提升。

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