幼儿园班级阅读活动计划

幼儿园班级阅读活动计划

幼儿园班级阅读活动计划（精选11篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为

了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个计划了。想学

习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的幼儿园班级

阅读活动计划，欢迎大家分享。

幼儿园班级阅读活动计划 篇1

根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年

级组阅读节具体活动内容如下：

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：

1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给

家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道

活动最新动态。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读：

1、自荐绘本漂流活动。

A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起

分享。

B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二：教师教学导读：

1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位教师完成一篇绘本推荐。

活动三：家庭亲子共读：

1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展

每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，

撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会

征集展览。

幼儿园班级阅读活动计划 篇2

活动设计意图：

孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。

诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的

温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享

受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

活动目标：

1．理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2．了解诗歌的重复句式，进行创编。

3．有感情的朗诵诗歌。

活动准备：

1．收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

2．诗歌《照片》的多媒体课件。

3．白纸、水彩笔，人手一份。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1．欣赏动感相册。

师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家

一起来欣赏一下吧”

2．师：“谁来说一说，照片背后的故事”。

画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐

好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）

爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）

妈妈是一片绿叶，

我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）

爸爸是一棵大树，

妈妈是一棵大树

（教师提问：“那小朋友是什么？”）

我像果实一样，挂在树枝上。

3．引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。

1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的

画”。

2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的

画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”

3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。

三、联想作画，创编诗歌

1．引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样

在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要

这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重

复的句式进行创编。

棒！）

四、想象作画，理解诗歌《照片》下半部分

师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作

品完成”。（幼儿按要求作画）

教师朗诵诗歌，小朋友作画：

爸爸是一根琴弦，

妈妈是一根琴弦，

我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。

1．收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

2．幼儿一起复述一遍。

五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌

1．出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。

师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师

一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”

2．引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。

师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜

的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”

3．幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。

六、结束活动

师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱

抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”

幼儿园班级阅读活动计划 篇3

为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好

的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高

教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读

推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱

读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学

习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目

标不断迈进，提高教师综合素质。

4．通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题

阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

三、活动时间

9月～10月

四、活动口号

与知识为友，与书本为友

五、参加人员

新城全体教师与幼儿

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，

更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提

解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学

效果是很重要的。

七、具体安排

略

八、活动要求

1．做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营

造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活

动的实效性。

2．认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简

讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书

活动”栏目

3．教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精

彩分享区，布置一次读书明星。

5．认真做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1．组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管

理，责任到位，分工合作。

组长：负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划。

副组长：负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实。

组员：负责配合完成园部的读书活动。

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施

结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出

打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展

“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、

“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓

浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们

的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的`情操，真正使他们体验读书的

快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读

记录表。

活动内容及安排

（一）、宣传发动阶段：4月上旬

程序：

1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围

（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

（2）利用班级博客等宣传读书活动内容

（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推

荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与

活动。

（二）、实施操作阶段：4月中下旬

班级阅读活动的开展：

园，与同伴一起分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小

故事。

（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文

章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，

每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅

读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有

“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到

哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册

的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推

荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同

年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友

交换阅读，体验分享的快乐；

中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破

损的书籍；

大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破

损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来

重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让

书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓

宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时

以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展

每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，

撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展

家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共

读一本书》系列活动：

小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制

作一本图书活动。

幼儿园班级阅读活动计划 篇5

活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是

孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。

家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书

氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康

地成长。

有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，

推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，

在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不

受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

活动过程

第一阶段：宣传动员

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活

动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”

倡议书)

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，

我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和

孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。

如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，

可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，

保证阅读效果。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读

过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园班级阅读活动计划 篇6

对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，

作为老师我们应充分利用这段时间，注重多元智能的开发教育，积极

为入小学打好基础，而英语是一种语言，幼儿期，正是口语发展的敏

感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，

家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，同时

深入推进我园“美丽校园”创建工作，我结合我班实际情况，在培养

幼儿健康、语言、科学、社会和艺术这五大领城全面发展的基础上，

建立以“英语”为本班的班级特色。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指南，以“美丽校园”创建为宗旨，

以特色班级创建为抓手，以班级“干净、整洁、美观、规范、有序”

的工作目标为指针，加强班级管理，使班级管理向科学的方向发展。

培养身心健康、富有个性发展的美丽幼儿。打造美丽的校园，全面推

进素质教育。当前,我们又生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化

的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的

重要性更加日益突现，所以我觉得幼儿期开始学一些简单的英语是非

3、能听懂并愿意模仿教师经常使用的生活用语和教学用语。

4、能用简单的英语介绍自己。

5、能用简单的英语表达自己的感受。

6、愿意并能够尝试用简单的英语与他人进行口语对话。

四、实施措施

首先，我计划以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸

引幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我可以借助实物、直观教

具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高学

习英语的趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我可以准备各种动物玩

具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，

使幼儿兴趣大增。

其次，我还可以创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语

感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形

成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师将注重创设一些

英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand,plea”，游戏

前说一声“Areyouready?”午睡时说一声“keepsilent”，请别人帮

忙要说“plea”等。另外，我还可以在区角中设置一个英语角，让

幼儿自由学、自由练、自由交往。

读的.兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式

阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。

二、 班级情况分析

1．阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培

养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动

阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部

分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间

不超过十分钟。

2．阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静

阅读的能力还需培养。

3．幼儿表现

多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同

看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼

儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿

会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。也有个别幼儿阅读时

有撕书或咬书现象。

三、本学期具体实践目标

1．培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。

2．培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从

2．如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3．如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4．与家长探讨亲子阅读活动。

五．实施方案与途径

1．教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2．为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境

的布置；活动区中图书角、表演区的建立。

3．利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣

赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。

并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。

4．在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的

童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

5．通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

6．与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中

的亲子共读。

家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我

们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以

便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。

幼儿园班级阅读活动计划 篇8

早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终

身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的

能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根

据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，

并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、读兴趣的培养：

（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，

（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：

（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己

的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能

根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用

较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语

音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，

“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅

读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本

研究的主要内容。

四、工作安排：

2、检查并交流环境创设情况。

3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效

的阅读指导？

五月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行

有效的阅读指导？。

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

3、做好环境创设评比活动。

六月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？

2、年段早期阅读课题研究小结。

3、收优秀早期阅读论文及活动案例。

幼儿园班级阅读活动计划 篇9

一、情况分析

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有

效途径就是阅读。亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅

读过程，父母和孩子一起阅读，养成共同阅读的习惯，体验亲子阅读

的乐趣，从而营造和谐的亲子关系，从而帮助孩子提高阅读能力和阅

读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：家长对

阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅

针对性的选择图书。

4．指导家长掌握一些亲子阅读的方法。

5. 组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。

三、具体措施：

1．了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。

2. 在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。

3．发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。

4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。

5. 鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。

6．教孩子学会讲3―5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。

7. 利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本

阅读中的数学活动。

8. 鼓励家长积极撰写亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络

平台进行交流。

9．结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香

家庭”等。

幼儿园班级阅读活动计划 篇10

一、幼儿早期阅读培养的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终

身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的

能力，有关研究指出，3-8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状

幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常

会有幼儿拿着书来问，"这个字、词念什么呀。"但幼儿还没有形成较

好的阅读常规，主动阅读的意识不够，而且对于早期阅读的延伸活动

如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。

三、 本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规;

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图

书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来;

3、有较强的阅读能力;

4、有较强的讲述能力;

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、

整合较长的故事;

6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事;

7、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺

术修养;

8、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合

作表演;

四、活动实施方案：

首先通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为

切入点对本班幼儿进行培养。其次，通过引导幼儿复述、续编、仿编、

整合较长的故事培养幼儿的阅读能力;第三通过引导幼儿欣赏、创作表

演文学作品，培养幼儿初步的艺术修养。

幼儿园班级阅读活动计划 篇11

一、指导思想

近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的"全语言"教育

思想被引人幼儿园的语言教育。 一、语言的核心是交流、沟通。 语言

活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作

为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、

写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、

写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,

只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。

我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯

是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们观察到有的幼儿

在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下

翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了

幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期

阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的

发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言

向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及

早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。

二、本年龄段实施目标

1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。

2、创设适宜阅读的环境。

3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，

爱护图书等；

4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。

5、愿意与小朋友与老师简单交谈。

三，内容安排

1、《你几岁》

2、《小兔乖乖》

3、《爱吃水果的牛》

4、《没有声音的运动会》

5、《长长的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花开》

10、《荷花开》

11、《小马过河》

12、《老鼠嫁女儿》

13、《好看的花》