小学四年级上册《民族传统服饰》教学设计

吉林省地方课程《家乡》

小学五年级上册

《民族传统服饰》教学设计

景山学校 刘安华

一．课题：民族传统服饰

新课改提出教育要为学生的终身发展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻

和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。

本节课把信息技术与课堂教学整合，在现代教学理论的指导下，为学生提供

一个网络学习和活动的环境与平台。

二．

教材分析：

地位和作用：我省民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在

衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华

民族的服饰文化绚丽多彩。本部分内容对学生更好地了解民族传统

服饰，树立正确民族观，激发学生对中华民族服饰文化的热爱具有

很重要的意义。

教材简析：小学五年级上册《民族传统服饰》是吉林省地方课程《家乡》第三课

家乡民族风情第一课的教学内容，以民族服饰的欣赏与表现为主要内

容。通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解吉林省民族服饰的多样

性、丰富性，了解其历史的久远和精湛的工艺，从中感受民族服饰焕

发的光彩。

三．教学目标：

知识与技能：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

过程与方法：通过视频、图片、歌曲欣赏等方式了解民族朝鲜族、蒙古族、满族、

回族服饰的特点。学生通过朗读、齐读、默读等方法加深记忆。

情感态度与价值观：了解民族服饰，和各族人们友好交往。

重点：了解朝鲜族服饰，蒙古族服饰，满族服饰，回族服饰的特点民俗习惯，本

节课通过图片展示，突出民族服饰的美。

四．教具：课件、小黑板

五．教学过程：

（一）导入新课

教师：吉林省是一个多民族的大家庭，生活着汉族、朝鲜族、满族、蒙古

族、回族等49个民族。由于自然环境的差异和民族风俗习惯的不同，民族服饰

存在不同的风格和特点，这节课我们就来了解绚丽多彩的民族服饰。

板书课题：民族传统服饰

揭示重点：本节课通过图片展示重点了解朝鲜族、蒙古族、满族、回族服饰

（二）学习新知识：

1、看视频，这段视频介绍朝鲜族服装的主要特点：斜襟儿，无钮扣，以长布

带打结。

师：朝鲜族的男女传统服装大不相同，下面我们先来看看男子服装（学生看图

片及文字）

男子的传统上衣为斜襟、宽袖、前襟有飘带，他们还喜欢穿“背褂”和灯

笼裤，这种裤子肥大，便于在炕上盘腿而坐

在看朝鲜族妇女的服装：朝鲜族妇女多穿短衣长裙，上衣与男子相似，只是

更短小。长裙，朝鲜语叫“契玛”，腰间有细褶，宽松飘逸。这种衣服大多

用丝绸缝制，色彩十分鲜艳。

最后展示朝鲜族童装： 朝鲜族童装是鲜艳亮丽的“七彩缎袄”，穿在身上宛

如一道道彩虹在身上，象征着幸福和光明。

2、 出示课件，蒙古族传统服饰的四个主要部分是头饰、长袍、腰带和靴子。

因地区不同在式样上有所差异，女子长袍的款式差异较大。男子的服饰

各地差别不大。

师：朝鲜族服装潇洒，蒙古族服饰华贵，它华贵在什么地方？

主要体现在头饰上：（出示图片）蒙古族头饰很美丽、华贵，一般用玛瑙、

银珊瑚、玉石穿缀而成。蒙古族是游牧民族，他们不像汉族那样积累各

种各样的财富，他们的财富往往集中在妇女的装饰上，尤其是头饰上，

一付头带一般都重达三、四斤，有的可达十余斤。据说一付高档的头带，

过去往往要用几群好马或数百峰好驼才能换取。学生理解“华贵”。

看这是蒙古袍。蒙古袍是蒙古族男女老幼都爱穿的长袍，在长期的游牧

生活中形成了独特的衣着。穿此袍骑马放牧，能护膝防寒，夜宿可当被

盖，瘦长袖筒可防蚊，束上宽大腰带，还能保持腰肋骨稳定垂直。

2、 下面我们到满族去看看那里的传统服饰。（课件展示文字）

满族传统服饰以帽子、旗袍、坎肩为代表。满族男子不分长幼，一年四

季都戴帽子。

满族旗袍袖子的样式特别，被称为“马蹄袖” 平时多卷起，在办公事、

喜庆节日、拜见上司、叩见长辈时，必须先左后右地放下马蹄袖，才行

拜见礼。

坎肩是满族服饰的重要组成部分，其制作精致，不仅镶嵌着各种花边，

而且还绣有花卉图案。

（课件展示图片）问：这是哪个民族的旗袍？（传统的满族旗袍）满族妇

女所穿旗袍，从样式到做工都十分讲究。在旗袍领口、衣襟、袖边等处镶嵌

几道花条或彩牙儿，有的还要镶上18道衣边才算是美。旗袍款式高雅，清

新大方，具有浓郁的民族风格。

这是爱戴礼帽、穿坎肩的满族老人们。

这张图片是现代旗袍。现代旗袍非常适合中国妇女的体形和贤淑的个性、

民族的气质，后来这一源于满族的传统服装渐渐成为中华民族文化宝库中的

一朵奇葩，深受国内外妇女的青睐和赞赏。

3、 回族服饰不仅漂亮还有民族特点。 回族传统服饰与汉族服饰基本相同，

回族人身穿白土布对襟上衣，扎腰带，外着青布黑马夹，黑色或蓝色长

裤，脚穿白色土布袜子、黑布鞋或白线勾的线帮鞋。回族男女服饰不同

之处主要体现在头饰上，男子多戴白色、黑色或棕色的无沿小圆帽，妇

女多戴盖头。

看回族少女的头巾，

师：回族少女的头巾也叫盖头。有谁知道戴盖头的习俗？学生回答回族少

女的头巾也叫盖头

戴盖头的习俗：

一是阿拉伯地区，原来风沙很大，水源较少，人们平时难以及时

沐浴净身。为了防风沙、讲卫生，妇女们自己缝制了能遮面护发的头巾。二

是受伊斯兰教的影响。《古兰经》说：“你对信女们说，叫她们降低视线，

遮蔽下身，莫露出首饰。”

师：这就是回族妇女为什么戴盖头的原因。想不想看看回族的坎肩和帽子？

（想） 回族男女都爱穿坎肩，特别是回族男子喜欢在雪白的衬衫上套一件坎肩，

黑白对比鲜明，清新、干净、文雅。

 礼拜帽是回族男子戴的无檐小帽。

 大多数回族人喜欢戴白帽。亦称“顶帽”、“孝帽”、“回回帽”

或“号帽”，意为回族的号头和标志。

 带白帽，可以反射阳光。

（三）阅读知识窗

在吉林省政区图上找一找：延边朝鲜族自治州，长白朝鲜族自治县，

1个朝鲜族满族乡：通化金斗乡。

4个满族朝鲜族乡：吉林市昌邑区土城子乡，辽源市东丰县三合乡，通化

市梅河口小杨子乡，通化县大泉源乡。

7个朝鲜族乡：榆树市延河乡，吉林市蛟河乌林乡，通化集安凉水乡，通

化市辉南县楼街乡，通化市柳河三源浦乡，柳河姜家店乡。

（还有一个朝鲜族乡老师没有找到，同学们找到后告诉老师，看谁比老师

强）

（四）知识延伸

1、有谁知道这是哪个民族的服饰?(汉族服装)汉服的主要特点是交领，

不用扣子，用绳带系结，给人洒脱飘逸的印象。

2、 轻松欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》

（五）课堂总结：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，

同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，

美化了人们的生活。

（六）布置作业：找第七个朝鲜族乡

（七）板书设计： 民族传统服饰：

朝鲜族服饰 蒙古族服饰 满族服饰 回族服饰