《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点

《中华⼤家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点

《中华⼤家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点

⼀、《中华⼤家庭》主要内容及重点、难点

第⼀课伟⼤的中华民族

◆主要内容

知道“中华民族”⼀词的含义，即中华民族是中国56个民族的总称。中华民族在漫长的历史发展中，和睦相处、团结互助，共同

开拓祖国的⼤好河⼭，共同创造灿烂的中华⽂化，共同推动⼈类社会的进步。

从⼈⼝数量，汉族和少数民族在总⼈⼝中所占的⽐例，⼈⼝分布⼤致情况，以及语⾔⽂字使⽤情况了解中华民族。

汉族是中国⼈⼝最多、地域分布最⼴的民族。汉族⼴泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、⽢陕，以

及云贵川渝等地。

⼈⼝最少的珞巴族是指⽣活在我国实施⼈⼝普查地区的珞巴族，就此⽽⾔，他是⼈⼝最少的。（很多居住在未进⾏普查的地

区）

◆重点、难点

◇重点

初步了解和理解“中华民族”是本课的重点。

中华民族是我国56个民族的总称。每个民族都是统⼀的多民族国家中的⼀员。按⼈⼝数量分为汉族和“少数民族”；少数民族⼈

⼝分布⼴泛，主要聚居在五个⾃治区以及青、云、贵、⽢、川等地；语⾔⽂字表现出多民族、多语⾔、多⽂字的特点。

55个少数民族都有⾃⼰的语⾔，22个少数民族使⽤着28种本民族语⾔。

◇难点

1.初步了解和理解中华民族是本课的难点。

对于⼩学三、四年级的学⽣来讲，了解和理解“中华民族”这⼀抽象的概念是较困难的。通过这⼀课的学习，让学⽣产⽣初步的

感知：中华民族⼤家庭中成员的数量、各民族⼈⼝数量的差异、⼈⼝分布的特点以及语⾔⽂字、服饰节⽇等民族⽂化特征等。

结合以后各课的进⼀步学习，达到了解“中华民族”的⽬的。

对“中华民族”概念的理解。中华民族不是社会学和⼈类学意义上的民族，因为它不具有民族的基本特征，如共同历史渊源、共

同⽣产⽅式、共同语⾔、共同⽂化、共同风俗习惯、共同⼼理认同，⽽仅仅是⼀个政治概念和政治宣传。

民族⼀词使⽤⾮常⼴泛，但在不同的场合，表达的含义不同。⼀种是⼴义的民族，泛指⼈们在历史上形成的、处于不同阶段的

各种共同体，如原始民族、古代民族、⼟著民族，或是指⼀个国家，⼀个地区的各民族，如阿拉伯民族、中华民族；另⼀种是

狭义的民族，指英吉利⼈，德意志⼈，汉族，回族等。但是，不管它是怎样的⼀个词，全球华⼈在“中华民族”这样⼀个⼤背

景、⼤前提下，团结奋进、⽓壮⼭河的历史却是可以与天地同寿，与⽇⽉同辉！（中华民族的伟⼤是事实，功绩不可磨灭）

中华民族包括汉族（⽆论居于国内还是国外）、居于国内的各少数民族、以及海外华⼈（包括华侨与华裔）。

2.如何说明“中华民族的伟⼤”是本课的另⼀个难点。

“伟⼤的中华民族”是本课的题⽬，服务于培养民族⾃豪感的需要。应从三个⽅⾯说明：5000多年悠久历史的创造者；960万平

⽅千⽶领⼟、360万平⽅千⽶领海，以及相应领空的主⼈；56个民族组成的勤劳智慧、团结奋进的和睦⼤家庭。

第⼆课汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

◆◆主要内容

对汉族等五个民族的名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⽅⾯分别进⾏

了介绍。

◆重点、难点

◇重点

1.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的基本情况是本课重点。

让学⽣了解这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、传统节⽇、主要风俗习惯等基本情况是本课的重要内容，教师可以通过图

⽚、情景展⽰等多种教学⽅式让学⽣了解相关内容。

2.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的主要经济⽣活是本课重点。

各民族的经济⽣活是深⼊了解各民族状况的基础，经济⽣活会影响各民族的⽂化、风俗习惯等多个⽅⾯，要了解汉族、维吾尔

族是以农业为主；蒙古族、藏族主要从事畜牧业，兼营农业；回族过去以农业为主，兼营⼿⼯业和商业。

◇◇难点

指出民族分裂（“藏独”与“疆独”）的危害性是本课的重点和难点

加强民族团结教育是该课程的主要⽬的，⽽⼏年前“藏独”和“疆独”的破坏活动，严重影响到社会的稳定与和谐。通过介绍2008

年发⽣在西藏拉萨的“3.14”事件和2009年发⽣在乌鲁⽊齐的“7.5”事件所造成的严重后果和恶劣影响，使学⽣从认清这些事件的

实质，从情感上痛恨这些⾏径。

第三课苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族

◆◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

苗族，古⽼的民族，发源于中国的国际性民族。苗族服饰尤为突出，多达上百种，服饰使⽤多种制⾐⽅法，编、织、缝、拼

合、裁剪。苗族妇⼥爱穿百褶裙，褶最多时可达500多个，有的多达30、40层。

彝族也是古⽼的民族，东南亚、美国、英国、法国都有彝族分布。

◆重点、难点

◇重点

1.苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本情况是本课的重点。

要了解这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、传统节⽇、主要风俗习惯等内容，并掌握壮族是我国⼈⼝最多的少数民族这个

基本常识。

2.苗族、彝族、壮族、布依、朝鲜族的主要经济⽣活⽅式是本课的重点。

这五个民族都以从事农业为主，其中朝鲜族在我国的北⽅以善种⽔稻⽽闻名，布依族享有“⽔稻民族”之称。

◇◇难点

认识有些民族内部的多样性是本课的难点。

了解苗族、彝族在民族发展中，出现许多族⽀；本民族内部在服饰、语⾔等

⽅⾯存在着多样性。

第四课满族、侗族、瑶族、⽩族、⼟家族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

◆重点、难点

◇重点

了解满族、侗族、瑶族、⽩族、⼟家族的基本情况是本课的重点。

要让学⽣了解这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、经济⽣活⽅式、传统节⽇、主要风俗习惯等，此外还要掌握⼀些民族的

标志性⽂化特征，如满族的旗袍、侗族的⿎楼和风⾬桥、瑶族的盘王节、⽩族的三⽉节、⼟家族的织锦等。

满族的旗袍已成为中华民族⼥性的礼服，出现在重⼤的隆重的场合。

◇◇难点

本教材第⼆课以后的各课都介绍了各民族的传统节⽇，这些民族节⽇是民族⽂化的重要标志和重要组成部分，是各民族重⼤的

社会活动。尊重各民族的节⽇，体现了对民族⽂化的尊重，对各民族感情的尊重。

第五课哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

◆重点、难点

◇重点

哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的基本情况是本课的⼀个重点；掌握傣族、傈僳族、黎族族名的正确读法和写法是本

课的另⼀个重点。

本课将主要让学⽣了解这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、⽣活⽅式、传统节⽇、主要风俗习惯等。

◇◇难点

进⼀步理解民族⽂化与民族⽣存的⾃然环境之间的关系。

了解傣族的孔雀舞和哈尼族的梯⽥，进⼀步理解民族⽂化（民歌、民族舞蹈和耕种⽅式等）是各民族与⾃然环境对话的结果。

哈尼族善于开垦耕作梯⽥。梯⽥⼤的有好⼏亩，⼩的如簸箕。村寨坐落在上中，村寨上⽅是林，下⽅是⽥，中间是村落蘑菇

房，被称为江河——森林——村寨——梯⽥，⾼度协调、可持续发展、良性循环的⽣态系统。

第六课佤族、畲族、⾼⼭族、拉祜族、⽔族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

“⽔书”是⽔族独特的象形⽂字，⽤这种⽂字和这种⽂字记录成的书称“⽔书”。这种“书”只能看，不能读，能看懂的⼈也越来越

少，但⽔书的作⽤在⽔族还很⼤，如婚丧嫁娶，看分⽔、选⽇⼦等都要查看⽔书，按照⽔书的记载。

◆重点、难点

◇重点

佤族、畲族、⾼⼭族、拉祜族、⽔族的基本情况是本课的⼀个重点；掌握⾼⼭族是⼤陆对台湾原住民的统称，在中国⼤陆地区

3.对纳西族东巴⽂等象形⽂字的简单认知是本课的重点。

◇难点

掌握景颇族、柯尔克孜族族名的正确读法与写法；了解宗教对民族⽂化的影响。

第⼋课达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

◆重点、难点

◇重点

达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况是本课的重点。

这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、⽣活⽅式、传统节⽇、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。

注意达斡尔族的分布情况。

达斡尔族分布在内蒙古⾃治区、新疆维吾尔⾃治区和⿊龙江省等地，这与历史上的戍边有关。

17世纪末，达斡尔族抵御沙俄侵略后，从⿊龙江迁到⼤兴安岭、嫩江流域，⽬前主要居住在内蒙古、⿊龙江，少数在新疆。

◇◇难点

掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。

2008年汶川⼤地震发⽣后，在抗震救灾、重建家园等⼯作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨⼤的帮助。结

合这⼀事例，让学⽣感受和体会，在中华民族⼤家庭中，“⼀⽅有难，⼋⽅⽀援”的民族团结精神。

四川省北川羌族⾃治县，⽣活着10多个民族。

第九课⽑南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普⽶族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

锡伯族最初在⼤兴安岭以狩猎、捕鱼为⽣。18世纪中叶，清政府为巩固西北边防，锡伯族迁往新疆，在伊犁附近屯⽥定居。

现锡伯族多数在新疆，东北、内蒙古也有分布。四〃⼀⼋西迁节是去新疆戍边的锡伯⼈与留在家乡的锡伯⼈话别的⽇⼦。200

多年过去了，每逢这⼀天，⼈们都还在纪念。

◆重点、难点

◇重点

了解⽑南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普⽶族的基本情况；锡伯族的⼈⼝分布与达斡尔族的⼈⼝分布情况类似；清楚区分仫

佬族和仡佬族。

◇◇难点

掌握仡佬族族名的正确读法与写法；介绍⼈⼝较少民族：我国55个少数民族中，⼈⼝在10万以下的民族有22个，统称⼈⼝较

少民族，占全国少数民族总⼈数的0．4％（2000年第五次全国⼈⼝普查统计数据）。这些民族分别是：⾼⼭族、布朗族、撒

拉族、⽑南族、阿昌族、普⽶族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

◆重点、难点

◇重点

塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族的基本情况是本课的重点；这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、⽣活

⽅式、传统节⽇、主要风俗习惯等。

◇◇难点

这五个民族有的⼈⼝较少，如塔吉克族4.1万⼈，乌孜别克族1.2万⼈；⼤多地处边、远地带；发展中遇到的困难多。

第⼗⼀课德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

◆重点、难点

◇重点

德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况是本课的重点。

这五个民族的⼈⼝数量、主要分布地区、⽣活⽅式、传统节⽇、主要风俗习惯等。

◇◇难点

对少数民族舞蹈基本特点的了解和掌握。本课以介绍德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况为主，还要从更宽

泛的视⾓介绍民族舞蹈的特

点和风格。

第⼗⼆课独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族

◆主要内容

民族名称，主要分布地，⼈⼝数量，主要经济活动，以及语⾔⽂字，民族传统节⽇和民族特⾊等⼏个⽅⾯分别介绍五个民族。

造灿烂中华⽂化，共同推动⼈类社会进步）

◆教学重点、难点

◇重点

五⼗六个民族的⼈⼝规模差异与民族平等。

1.各民族⼈⼝规模有差异；汉族⼈⼝、少数民族总⼈⼝；⼈⼝较多的少数民族和⼈⼝较少的民族。在了解各民族⼈⼝规模差异

的基础上，形成对待⼈⼝规模差异的态度，即各民族不论⼈⼝多少，⼀律平等。

2.56个民族的空间分布情况。

让学⽣了解我国少数民族集中居住的地⽅和五个⾃治区。

◇◇难点

理解“五⼗六个民族是⼀家”是本课的重点和难点。

我国的少数民族⼤多位于祖国的边疆，战略地位⾮常重要，少数民族世代为保卫祖国边疆、建设边疆⽽奋⽃不息。56个民族

在历史发展中和睦相处，团结互助，共同开拓祖国的⼤好河⼭，共同创造了灿烂的中华⽂化，共同推动了⼈类社会的进步。

在以上学习的基础上，上升到“五⼗六个民族是⼀家”的⾼度。“⼀家”有两层含义：第⼀层含义是“⼀家”是指56个民族像⼀家⼈⼀

样亲密相处、团结友爱；第⼆层含义是“⼀家”是指56个民族同属于⼀个国家——中华⼈民共和国，56个民族都是这个“家”的主

⼈。各民族要像兄弟姐妹⼀样彼此相待，要像爱⾃⼰的家⼀样爱我们的国家。

难点的处理，不是让你去讲这个道理，⽽是将这个思想落实在讲课的各个环节之中，处处渗透56个民族是“⼀家”的思想。如不

要总是⽤我们、你们相称，很多时候“我们”即汉族，“你们”即少数民族，明显不是⼀家，⽤“咱家”可不可以？

第⼆课美丽富饶的民族地区

◆主要内容

通过⼴西桂林的秀丽⼭⽔，了解少数民族地区的美丽景⾊；课⽂从民族地区的五个⽅⾯：肥沃的⼟地、辽阔的草原、⼴袤的森

林、奔腾的江河和丰富的矿产，介绍了民族地区的富饶、美丽。

◆教学重点、难点

◇重点

认识民族地区的重要性是本课的重点。

民族地区的重要性体现在民族地区的美丽和富饶两个⽅⾯。

从民族地区⾃然景观的丰富性、原⽣态性看美丽，从民族地区的地质、地形、地貌的多样性看美丽；民族地区的富饶体现在肥

沃的⼟地及其丰富的物产，辽阔的草原和丰富的畜牧产品，⼴袤的森林和众多的林产品，充沛的⽔资源和丰富的矿产。

◇◇难点

如何认识“民族地区的富饶”与“民族地区的富裕”之间的关系是本课的难点。

本课题⽬为“富饶的民族地区”，但民族地区⽬前并不富裕，这是为什么？如何实现民族地区从富饶到富裕？（如何将资源上的

富有变成经济上的富裕）概括民族地区⽬前不富裕的原因应包括：发展起步晚、⼈才短缺、技术和观念的制约等。实现民族地

区从富饶到富裕应该通过快速发展，从教育、技术、观念等⽅⾯着⼿，在民族地区⾃⼒更⽣的基础上，还要依靠国家和其他地

区的⼤⼒⽀援，通过各民族“共同团结奋⽃”，实现各民族“共同繁荣发展”。

第三课多种多样的语⾔⽂字

◆主要内容

56个民族语⾔使⽤情况。除汉族使⽤汉语外，55个少数民族使⽤着约80种以上的语⾔；其中回族、满族已全部使⽤汉语；有

的少数民族使⽤着多种语⾔，如裕固族使⽤东部裕固语和西部裕固语；有的少数民族还会使⽤其他民族的语⾔，如锡伯族处使

⽤⾃⼰民族语⾔外，还能⽤慢、维吾尔语进⾏交流。

56个民族使⽤⽂字的情况。有22个民族使⽤着28种本民族的⽂字，其中，有的是传统⽂字，有的是在国家的帮助下创制的新

⽂字。汉字不仅汉族使⽤，有

些少数民族也使⽤汉字。

◆教学重点、难点

◇重点

1.掌握民族语⾔使⽤的三个特点是本课的重点。

使⽤汉语的⼈数最多；有的少数民族没有⾃⼰的语⾔，或者基本上不再使⽤⾃⼰民族的语⾔；有的少数民族内部使⽤着多种语

⾔；有的少数民族还会使⽤其他民族的语⾔。

2.理解各民族使⽤⽂字情况的复杂性是本课的重点。

使⽤范围的情况；⽂字的历史；⽂字的类型和书写习惯等。

◇◇难点

国家民族语⾔⽂字的政策是本课的重点和难点。

各民族都有使⽤和发展⾃⼰的语⾔、⽂字的⾃由。语⾔、⽂字是民族的基本特征之⼀，也是民族成员交流的⼯具。在多民族国

家，各民族成员之间进⾏交流需要通⽤的语⾔和⽂字，本民族成员交流需要通晓本民族的语⾔和⽂字。国家通⽤语⾔⽂字是普

通话和规范汉字，公民有学习和使⽤国家通⽤语⾔⽂字的权利。

第⼆单元“多彩的中华家园”包括第4、5、6课，从民族服饰、住房、饮⾷三个⽅⾯对多彩的中华家园进⾏了介绍。

第四课绚丽多彩的服饰

◆主要内容

民族服饰⾥有很多、很深的⽂化因素，很多服饰与民间故事、传说相连。

课⽂以南⽅、北⽅为界，分别介绍了南北⽅少数民族服饰的风格和特点。南、北⽅服饰上的差异与⽓候、⾃然和经济条件、⽣

活和⽣产⽅式等因素有关。

◇◇难点

如何看待少数民族住房的特⾊与变化是本课的难点。

⼀⽅⾯民族住房的特⾊是受⾃然环境、⽓候环境、⽣活⽅式、能够采⽤的建

筑材料等因素综合决定的；另⼀⽅⾯随着建筑技术的提⾼、建筑材料的改进，以及少数民族群众⽣活⽔平和需要的提⾼，传统

的民族住房样式和格局处在不断的变化中。

第六课别具风味的饮⾷

◆主要内容

各民族独特的风味美⾷是在长期的⽣产与⽣活中逐渐形成的。

北⽅牧区有以⾷奶制品、⾁为主的饮⾷习惯和美⾷；从事农业⽣产的民族，以⽶、⾯为主⾷，不同民族对⾯和⼤⽶的吃法各有

不同。不同民族对⼤⽶的吃法也各有不同。

◆教学重点、难点

◇重点

民族饮⾷的多样性是本课的重点。

通过对⽐，了解牧区以吃⾁喝奶为主的饮⾷习惯；以粮⾷为主的民族的不同吃法；对⼤⽶的不同吃法等。

◇◇难点

民族饮⾷特⾊形成的原因是本课的难点。

民族饮⾷特⾊形成的原因在于⽣态环境所能提供的产品差异性，以及⽓候、民族⼝味等⽅⾯。

第三单元“灿烂的民族⽂化”包括第7课“灿烂辉煌的⽂学艺术”、第8课“各具特⾊的传统体育”和第9课“丰富多彩的民族节⽇”。

第七课灿烂辉煌的⽂学艺术

◆主要内容

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹⽤⾃⼰的聪明才智，创造了⼤量优秀的⽂学和艺术作品，极⼤地丰富了各族⼈民的⽂化

⽣活。⽂学艺术包括范围很⼴，有诗歌、⼩说、故事、戏剧、歌舞、⼯艺美术作品等。

◆教学重点、难点

◇重点

较全⾯的掌握各民族⽂学艺术的代表作是本课的重点。

◇重点

了解少数民族传统体育形式的多样性是本课的重点。

有的体育活动是⼀些民族所共同喜爱的，如摔跤、赛马、武术、射箭等，有的体育活动是某些少数民族所特有的，如回族的⽊

球、维吾尔族的⾼空⾛绳等。

◇◇难点

理解传统体育在少数民族⽣活中的重要性是本课的重点和难点。

民族传统体育项⽬的重要性和作⽤表现为：增强民族内部凝聚⼒，丰富民族成员精神⽣活，提⾼民族⾝⼼素质，展现各民族精

神风貌。因⽽，国家通过举办全国少数民族传统体育运动会等⽅式⽀持和关⼼少数民族传统体育活动的继承和发展。

第九课丰富多彩的民族节⽇

◆主要内容

有多民族共同的节⽇，如：⽕把节、泼⽔节、开斋节和古尔邦节；也有某个或某些民族特有的节⽇，如蒙古族的那达慕⼤会、

藏族的洛萨节等；还有很多民族特点鲜明的节⽇，如壮族三⽉三（歌婆节）、瑶族达努节、苗族祭⿎节、⽩族“三⽉街”、朝鲜

族的五⾕祭、满族的五⽉节、锡伯族的“姑娘会”（“四·⼀⼋”西迁节）等。

◆教学重点、难点

◇重点

了解民族节⽇的多样性是本课的重点。

各民族传统节⽇⾮常繁多，建议有重点地了解有代表性的春节、⽕把节、泼⽔节、那达慕⼤会、开斋节和古尔邦节、洛萨节等

节⽇，并通过归类、⽐较加深印象。

我国信仰伊斯兰教的10个民族：回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、乌孜别克族、塔塔尔族、塔吉克族、撒拉族、东

乡族、保安族。这些民族过开斋节和古尔邦节。这些民族在饮⾷⽅⾯也有⼀些禁忌，要尊重各民族的饮⾷习惯，风俗习惯。

◇◇难点

理解民族节⽇的成因和意义是本课的重点和难点。

民族节⽇与各民族的现实⽣活紧密相连，有的反映美好的愿望，有的与民族⽣产劳动相关，有的与民族信仰有关。民族节⽇是

各民族社会⽣活中的⼤事，具有历史性、群众性、欢愉性的特点。

第四单元“知我民族，爱我中华”包括第10课“勤劳勇敢的各族⼈民”、第11课“少数民族著名⼈物”、第12课“维护各民族⼤团结”。

第⼗课勤劳勇敢的各族⼈民

◆主要内容

从勤劳和勇敢两个层⾯论述。

勤劳的各族⼈民。在漫长的历史发展中，各族⼈民⽤⾃⼰的⾟勤劳动，开拓了祖国的⼤好河⼭。

勇敢的各族⼈民。中华各民族⼈民世代为保卫祖国边疆奋⽃不息。祖国的每⼀⼨⼟地，都浸透了各族⼈民的⾎汗。

◆教学重点、难点

◇重点

1.理解各民族的勤劳是本课的重点。

各民族的勤劳表现在各民族开疆拓⼟、建设家园⽅⾯，教材采⽤了按地区叙述的⽅式。

2.理解各民族的勇敢是本课的重点。

各民族的勇敢体现在保家卫国、抵御侵略⽅⾯，虽然教材只在西南、东南地区的少数民族介绍时涉及到了这⼀内容，但要重点

讲解。

◇◇难点

培养各民族爱国主义情感是本课的重点和难点。

要在讲述各民族建设家园、保卫家园历史的基础上，提升到热爱家园的情感培养上。以此培养学⽣珍爱各民族劳动成果，坚定

维护国家主权，维护国家统⼀的⽴场。

第⼗⼀课少数民族著名⼈物

◆主要内容

从政治家、科技⽂化名⼈和民主⾰命志⼠三个⽅⾯介绍少数民族著名⼈物。

◆教学重点、难点

◇重点

了解历史上的少数民族著名⼈物是本课的重点。

教材按照政治家、科技⽂化名⼈和民主⾰命志⼠的分类进⾏介绍。

◇◇难点

如何正确评价历史上的民族⼈物是本课的重点和难点。

评价民族⼈物主要看他对多民族国家建设和发展的贡献，看他⾝上所体现的

超越民族狭隘性的情怀、精神和价值。评价既要尊重本民族的感情，也要尊重其他民族的共同感情。

第⼗⼆课维护各民族⼤团结

◆◆主要内容

从历史、现实、未来三个层⾯讲解维护民族团结的重要性。

◆教学重点、难点

◇重点