人教版小学美术四年级下册第20课《珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》优质课教案教学设计2套

人 教 版

美 术 课 教 案

授课内容:

四年级下册第20课《珍爱国宝──秦始皇陵及兵马

俑》

授课班级：

指导教师：

授课教师：

学 校：

第20课《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计

课型：欣赏•评述

学习目标：

1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们

祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。

2、培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。

3、通过学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自

主学习的能力。

教学重点：

1、通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。

2、会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解

它的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：

指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺

术特色。

教学具准备：

教师用具：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像

资料、制作教学课件。

学生用具：搜集有关秦始皇及秦兵马俑的图片资料和文字资料等。

教学过程：

一、引导阶段

师：同学们，你们好！在今天的美术课开始之前，我请大家欣赏

一段视频。

二、发展阶段

1、师：看了这段视频，现在大家内心是不是很激动？我们当中

有没有去过西安亲眼见秦兵马俑的同学？来为我们讲一讲，他去看了

兵马俑后，对兵马俑有了哪些了解，没有见过但兵马俑有了解的同学，

也可以和大家分享。

学生举手发言：我见到过兵马俑，它们都……

同学们真的是见多识广啊，请同学将掌声送给他们。（播放PPT）

大家请看，秦兵马俑每一个个头很高达，平均身高1.80米是目前世

界最高大的圆雕陶俑,

说到圆雕，大家看一下（PPT）这张是兵马俑的照片，对比一下

他和旁边的那张有什么不同之处？

学生：兵马俑可以从任何角度去欣赏，而旁边那张是在石头上直

接雕刻的。 师：观察很到位，兵马俑属于圆雕的一种，它可以从任

何角度去欣赏。而旁现可以说是第八大奇迹。这么多秦兵马俑，而且

每一个外形都有所不同，考古学家将他们都做了一个分类，同学们知

道他们都有哪几类？

学生：将军俑，军吏俑，立射俑 ，骑兵俑，跪射俑……

师：回答很仔细，为了方便人们研究，我们给他们分成3个种类：

（1）位于军队最高层的为将军俑（2）军吏俑率领各个兵种，听从将

军俑的指挥（2）有各种兵种的，我们成为士卒俑

2、大家看，这个兵马俑叫什么名字啊？ 学生：……

这个兵马俑就是将军俑。

谁能为大家来描述一下他的外形？（教师放兵马俑每一个部分的

PPT，引导学生按观察顺序对外形做描述。）

将军俑大都身材高大魁梧，头戴双卷尾冠，服装方面足穿方口翘

尖履，身穿双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲；两手交叉在身体前，擎着利

剑，脸上长髯飘洒，昂首挺胸，临危不惧的大将风度和运筹帷幄，决

胜于千里的百倍信心，是当时秦朝威震四海的强大军队中上层武官的

真实写照。

三、深入探究

1、刚刚老师根据兵马俑的哪些方面做了介绍？ 生：头发，表情，

服装，动作

教师播放兵马俑头发，表情，服装，动作等局部放大的图片，引

导学生分析，三种兵马俑的不同之处。

师：没错，正是因为这些地方的不同，才有了这样栩栩如生，千

人千面的兵马俑。 接下来，老师这里还有另外两种兵马俑，请同学

们根据刚才老师为大家讲解的4个方面，来试着归纳一下，他们的不

同之处，并填入相应的空格中。

（教师巡回指导，鼓励每个同学都参与讨论，对不清楚填写方式

的同学予以指导。）

2、同学们，刚刚老师到每个小组都听了听大家的讨论，同学们

都很积极，而且分工也很明确。

师：现在我们请每个小组派一个代表来向大家介绍，他们比较后

的结果。 说的真不错啊，还有没有哪个小组的同学展示你们找到到

的成果，也上来和大家分享一下吧。

看来同学们有着很强的归纳能力，还有很独到的审美眼光。

3、听了大家的对兵马俑的不同之处的对比，是不是知道了该修

改和补充我们的报告单了？现在开始动手吧！

四、激活想象

1、老师这里还有一道连线题，哪位聪明的小朋友能一眼看出这

些兵马俑。

2、看了这么多的兵马俑，老师有一个问题，这个俑字是什么意

思? 学生：陪葬品。。。。。。

同学们回答正确，俑还可以反映出各个时代雕塑艺术的水平。

3、让我们带着所学的知识再来欣赏兵马俑带给我们的震撼。图

片，秦始皇陵兵马俑给你带来了一种什么样的感受？

4、今天大家通过讨论交流，相信对秦始皇陵兵马俑，有了更多

的了解，对此你学到了什么？

五、总结

现在，秦始皇陵园所发现的遗址，遗物只能说是冰山一角，大量

的遗迹还有待于今后的钻探和发掘，才能真正弄清它的内容，分析判

断它们的性质。秦兵马俑的塑造动用了大量的人力和物力，使用了当

时最先进的技术，集中了最优秀的人才。因此，秦始皇兵马俑代表了

秦代雕塑艺术的最高水平，体现了中国古代劳动人民的智慧和才能。

六、整理与收拾

第20课《珍爱国宝—秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计

教材分析：

本课是人教版四年级下册第20课，属于欣赏.评述课型。主要让

学生欣赏、领略中华民族艺术瑰宝——秦始皇陵及秦兵马俑，从秦兵

马俑的整体和局部欣赏，感受其艺术特色。从而感受到秦兵马俑在人

类文化历史上所做出的贡献，增强民族自豪感。

学情分析：

欣赏课是小学美术学习中的难点，四年级之前，学生已接触过如

何欣赏美术作品，但大多欣赏的是绘画作品，对如何欣赏雕塑作品难

度很大。四年级学生已具备一定的美术欣赏常识和评述判断能力。为

了解决教学中的重点突破难点，本节课课前教师通过给出课前预习提

纲让学生搜集相关资料，课中教师提供给学生一些学习资料，对学生

了解秦兵马俑的历史和艺术特征会起到很大的思维认识作用。通过设

计小组合作讨论交流、模仿游戏、连线、小练笔、文字评述等方式环

节，使学生初步学会欣赏雕塑作品。

教学目标：

1、了解感受秦兵马俑的艺术特色。

2、通过对比法，整体与细节观察法，初步学习欣赏雕塑的一般

方法。

3、认识秦兵马俑在人类文化史中的艺术价值，增强学生民族自

豪感。

教学重难点：

重点：从整体和局部初步了解感受秦兵马俑艺术特色

难点：能够用简短的语言和文字评述秦兵马俑艺术特色。

教学准备：

课件、秦兵马俑微型雕塑、教师示范小泥塑等。

教学过程：

一、导入

1. 播放视频课件并提问：今天，猫博士要邀请我们观看电影，

你们想去吗？你感受到了什么？

2. 影片中表现的就是秦王嬴政的军队，这个影片中隐含着一个

人类艺术奇观，你们知道它在我国的哪个省？（出示地图）

3.你看陕西地图外轮廓像什么？（跪射俑） 这就是国宝--秦始

皇皇陵及秦兵马俑，本节课让我们一起走进《珍爱国宝——秦始皇陵

及秦兵马俑》。 （设计意图：通过强烈震撼的故事情节视频导入，

即创设了课堂情境，又为后面的学习做好了铺垫。）

二、探究新知

1.你对秦兵马俑有哪些了解？ （设计意图：检查学生课前资料

的收集和预习情况，用PK法活跃课堂气氛。）

2.秦始皇陵还有什么呢？我们一起去秦始皇陵一号坑看看吧。

（播放课件）

3．你感受到了什么呢？每个兵俑都在1.8以上，这些和真人等

高甚至比真人还要高大的秦俑该如何欣赏？

4.兵马俑是圆雕还是浮雕？

5.如何欣赏圆雕的秦俑？

教师小结：多角度分析，是美术欣赏评述的基本方法。

6.将军俑的铠甲叫什么呢？（播放课件）从中你想到了什么？

（衣冠造型标准不同，职位有差别）

7.小练笔：请同学们在2分钟内用绘画的方法画一画你对秦兵马

俑最感兴趣的一个局部，如发式、五官，胡子。 （设计意图：通过

视频整体感受秦始皇陵，用对比欣赏的方法局部感受的方法，感受秦

兵马俑带给我们的壮美和精美等艺术特征。）

8.学生模仿表演跪射俑、将军俑、士卒俑的动作表情。

9.小游戏（归归类、辨一辨、连一连） （设计意图：通过游戏

增强互动，通过“辨一辨，连一连”方法，巩固内化知识，从感性理

性上进一步了解秦兵马俑艺术特点。）

三、评述

1.艺术的细节往往包含了创作者的情感。

2.你觉得2000多年前秦朝工匠雕塑秦兵马俑时想要表达什么呢？

（出示课件“照片墙”） （设计意图：用猫博士发号施令为切入有欣

赏转入评述阶段。“照片墙”的设计通过强烈的视觉和震撼的听觉，

让学生如走进了博物馆带给他们更多的是震撼和思考。）

3.让我们走进作品中，用文字写出你的感受。

4.展示并评价小评论。

小结：或壮美或精美的秦兵马俑看似无生命，实则有生命，他是

我们的国宝文物也是人类文化遗产，所以珍爱人类文化遗产是我们的

责任。