人教版四年级语文上春晚巨人的花园

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一、导入：

师：同学们，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？

师：其实我们都有，每个人都有一对想象的翅膀，这节课老师和同学们一起

张开想象的翅膀飞向美妙的童话世界里。（出示图片）

师：看谁向我们走来„.不知不觉中我们来到了---巨人的花园。对，这就是

王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话故事---巨人的花园。（板书课题）

今天就让我们一起走进巨人的花园。（学生读题）

二、初读：

1、师请同学们根据提示自由读课文。

2、检查生字认读情况。

1、请生读课文，找出描写花园景色的语句。板书：

鲜花盛开 狂风大作

绿树成阴 雪花飞舞

鲜果飘香 （冰雪覆盖）

白雪一片 （寒风刺骨）

指名回答，读好！

师：同一座花园，一会儿是鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，一

会儿又是春风不度、狂风大作、雪花飞舞、寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢？

请同学们再快速默读课文，看看课文向我们讲了一个怎样的故事。

二、新课导入

师：就是这样一座美丽、漂亮的花园，等巨人回来后，这美丽的乐园会发

生什么事呢？

师：布置学生自读（3---10段），找找巨人斥责小孩的三句话。请你们仔

细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样

的？

（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出

去。”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（以巨人的三次行为为中心，辐射全文，展开教学）

三、学习第三至六自然段

（一）指名学生演读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动

作。

师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──

（生答：砌起围墙）

师：竖起一块──

（生答：“禁止入内”的告示牌）

师：与此同时墙内墙外却发生了截然不同的变化，小组朗读第六自然段。

（四）说一说墙内墙外的不同（课件出示）

师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？

（生自由回答）（课件出示：巨人的任性和冷酷）

四、学习第七自然段

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师：是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。

他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大

发雷霆。

（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）

（一）想象巨人的心理活动、神态及动作，学生表演读，

师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是

怎样的？请同学们读一读。

师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。请同学

们读一读并想一想这突如其来的变化。

五、学习第八、九、十自然段

师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──

（生答：小男孩）

师：他再次大声叱责──

（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）

师：请同学再读一读这句话。

师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己

不寻常的举动使巨人发生了变化。

（生速读第八至十自然段）

师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小

男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。

（生边读边勾画，师巡视指导；生读完后汇报）

（一）小男孩第一次不寻常的举动

师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？

（生自由回答）

师：巨人的心里感到──

（生答：火辣辣的）

师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？

（指导朗读这两句话）

（二）小男孩第二次不寻常的举动

师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读

一读。

（多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）

师：巨人为什么这样说？你们明白了什么？

（多媒体出示：唤回春天的是）

师：唤回春天的又是什么呢？四人小组讨论讨论。

（生汇报，师指导朗读巨人说的话）

（三）小男孩第三次不寻常的举动

师：巨人为什么第一次感到温暖和愉快？

（师指导朗读第十自然段，想象这感人的画面）

六、以读代讲最后一个自然段