(精品)部编版四年级语文下册26.《巨人的花园》公开课教学设计(第一课时

部编版四年级语文下册26.《巨人的花园》教学设计

教材分析

《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化及变

化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨

人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这

些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现岀来。故事要告诉

人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。

学情分析

四年级学生已经接触了不少童话,但是阅读童话的技巧他们并未完全掌握。所以教

师在教学设计中,要让学生凭借教材展开想象的翅膀。这样,学生不仅学会了阅读童话,

还培养了想象能力。

教学建议

1.在讲授新课时,要放手让学生独立阅读,运用已获得的方法学习生字,理解词语,

了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上,抓住人物态度的变化和花园情景的变

化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理。

2.引导学生体会童话所揭示的道理,应主要采用朗读和想象的方法,紧紧抓住巨人

的表现与花园里的情景展开教学。

教学目标

1.会认本课的生字,会写本课的生字。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.明白快乐应该和大家分享的道理。

重点难点

重点:想象画面,体会巨人在行动和心理上的变化。

难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备

教师准备:多媒体课件。

学生准备:预习课文。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.会认本课的生字,会写本课的生字。

2.初读课文,了解课文内容。

3.细读课文,感受花园的美丽和神奇。

重点难点

了解课文内容,感受花园的美丽和神奇。

教学过程

一、激发兴趣,引入新课

1.师:大家都喜欢读童话故事吗?童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入

到美好的情境中,使我们受到真善美的熏陶。你读过哪些童话?哪篇童话给你的印象最

深?

(学生回答）

师:原来大家读过这么多的童话故事。今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童

话故事—《巨人的花园》。(板书课题:巨人的花园）

师:这是一个怎样的花园呢?让我们一起从课文中找答案吧！

设计意图:话题引入,以回答的形式引入课文,激发学生的学习兴趣。

二、自主学习,初步感知

1.默读课文。

要求：

1)读准生字,读通句子。

2)联系上下文理解词语,不能理解的可以参考工具书。

3)把课文读正确、读通顺。

2.同桌互查生字认读情况。

3.感知课文。

(1)读了课文,巨人的花园给你留下了怎样的印象？

板书:可爱 神奇 荒凉

(2)指名分段读课文,教师纠正字音。

（3）交流自己是用什么方法理解词语的.

设计意图:自读课文,扫除生字词障碍。

三、朗读课文,感受“可爱”和“快乐”

1.交流语句。

师:谁来读描写花园“可爱”的句子？

出示:园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有……孩子们

都停止了游戏来听他们唱歌。

2.自由朗读。

3.集体朗读。

师:好可爱的花园呀,让咱们一起去感受这花园的可爱吧。

(学生齐读课文)

4.范读想象。

师:这一次有了新的要求:同样读这几句话。请把眼睛闭上,静静地聆听,并想象画面。

(播放配乐范读录音)

师:你们仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

(学生交流,教师适时补充“鸟语花香”等成语)

5.感受“快乐”。

(1)读第1、2自然段,体会孩子们对花园的感情,并说说你是从哪里体会到的。

(2)学生讨论回答。

(3)带着这样欢乐的心情,带着这种美妙的感受,再读第1、2自然段。

过渡:这一切是多么和谐,巨人的加入却使这个花园发生了变化。用心默读课文,画

出描写花园变化的句子。

设计意图:理解重点句子,引导学生想象情境,理解课文。

四、研读,探究“变化”

1.讨论交流花园变化的句子。

2.读句感悟。

(1)课件出示第7自然段,学生用自己的话总结此时的花园是什么样子的。

读了这段话,你有什么感受?

(巨人的花园很荒凉)

你能把这种感受带到文字中去读一读吗?

(自由读,指名读)

(2)课件出示：

①孩子们看见他非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象

②巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也