语文:第八单元《尊重与平等》教案(北师大版三年级下)

第八单元 尊重与平等

教学内容：

本单元共编排了三篇主体课文《最美的花束》，《这个规矩不能有》，《荣珊的

帽子》，通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与大

家平等的思想。

语文天地中，继续学习积累词语，开始学习留心观察同学的优点，能够清楚

地表达，并根据这些内容，练习设计板报，还要学会背诵的方法。

教学目标：

1．会认本单元20个生字，会写25个生字。

2．学习课文，感悟词句，学会在社会生活中尊重别人，树立与大家平等的

思想。

3．积累词语，留心观察，学习清楚地表达，背诵练习设计板报。

教学重难点：

通过引导学生学习课文，让他们体会到在社会生活中学会尊重别人，树立大

家平等的思想的重要性。能够清楚地表达。

教学课时：8—9课时。

最美的花束

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧

视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1． 自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切

入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

课时目标：

1． 进一步有感情朗读诗文体会感情。

2． 指导学生会写5个生字和有关的词。

3． 背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________

一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

元帅的故事 《朱德的扁担》

教学目标:

1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,学习课文,感悟朱德以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教学重点:

1,会认18个生字,会写8个字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点:

1,按笔顺规则书写8个字.

2,感悟朱德以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教学准备:

生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.

教学时数:

3课时.

教学过程:

第一课时

(一)激趣引入

1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,

干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地

方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,

更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!

2,板书课题:6,朱德的扁担

3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗

相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南

昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会

师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他

们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,

困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群

众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多

岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)

(二)初读课文.

1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划

上问号.

2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字

3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然

段.

4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.

5,质疑:初步理解以下词语

坳:山间平地.

围剿:包围起来消灭掉.

经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.

绵延:连续不断.

(三)集中识字.

1,在本课中,你找出了哪些生字

根据学生回答,贴出生字卡片:

朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法

3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.

如:担战士军令井冈山粮食

指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān

担心)

指导学生读好后鼻音:令粮

4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡

5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.

(四)巩固练习.

1,游戏:识字大餐.

将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相

对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.

2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集

体纠正发音.

(五)作业设计.

将本课的生字和课文读给家人听.

第二课时

复习检查

1,开火车认读生字,词语.

2,指名朗读课文.

围绕"藏"和"找"学习课文.

1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用

这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不

多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就

没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!

2,(出示投影)说说你看到的朱德.

回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们

一起走在崎岖的山路上.

从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷

爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会

把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)

3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好

读读课文,想一想.(因为朱德工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把

扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更

加专心研究国家大事. 战士们希望朱德不要过度疲劳.

4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找. 如:从井冈山到毛

坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.

什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难.

(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.

下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,

但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.)

5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用

读表现出来吗指名读第三自然段.

6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到

了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大

家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是"藏中见真情"哪!

7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没

有如愿以偿.

出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担

上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿".

朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难. 朱德做事有那种

坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,

很爱部队,很乐意为部队做事.)

是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德了.朱德

的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.

学习课文第一,二自然段.

1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗

2,指名读歌谣,说说自己的理解.

这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘

共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.

总结补充.

1,学了这篇课文,你有了什么想法

2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书.

“这个规矩不能有”

教学目标：

1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，

不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学重难点：

引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识文中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人

发群众平等的好品质。

导学过程：

一、直揭课题，引导质疑。

1． 教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？

2． 读课题你想知道什么？

二、引导学生学习课文。

1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互

相学习。

2．检测学生学习生字的情况。

3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中

体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入

文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。

根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。

4． 整体感受。男女分角色朗读全文。

三、总结全文，布置作业。

第二课时

教学目标：

1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。

2．学习语文天地D4中的第二题。

3．学会写文中10个生字。

导学过程：

一、交流谈话，直接导入。

同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？

二、引导再读课文，加深理解。

1．学生自读课文，回忆内容。

2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么

规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。

3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会

说话人的心情。

4．再有感情地朗读这句话。

三、指导学生有感情地朗读全文。

1．可分组分角色演演。

2．指名演的好的上台演。

四、指导写字。

1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿 辩—辨—辪 奉—春，会用形声

的方法记字。特别注意鬼9画。

2．学生练习写字。

语文天地八

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、

读一读，体会感情“、读一读，填一填”

教学过程：

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把

他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？

2、出示：在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热（）宣（）闭（）乱（）

熟（）宜（）闲（）刮（）

1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？

2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充

自己的词语。

3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮

助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。

三、填一填，组成词语

大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短

东-西

不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）补（） 声（）击（） 口（）心（） （）惊（）怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计：

抄写词语。并用其中两个造句。

六、课堂总结。

第二课时

教学内容：

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程：

一、读一读

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。

（2）识字游戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学

生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及

时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二学习《苏珊的帽子》

课时目标：

1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，

抓住文中的重点词语来复述。

2．学习语文天地中D4。

3．会写文中10个生字。

导学过程：

一、谈话揭题。

今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读

吗？

二、指导再学课文。

1． 学生自读课文。

2． 指名学生用简练的语言叙述故事。

3． 根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结

果分别是什么？

4． 学生分别读故事的起因、经过、结果部分。

三、引导学生语文天地D4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。

四、指导学生学习写字。

1． 观察字，说出难写的字。

2． 引导学生注意区别肿—冲、瘤—溜、症—证、秃—秀、妨—仿、碍—

得、疗—辽和多音字落。

3． 学生练写。

五、巡视指导，布置作业。

第三课时

课时目标：

1。小组互评，说说同学的优点，学会尊重同学。

2．学习办板报。

导学过程：

一、 引导学生在口语交流中学会尊重同学。

1． 同桌互相介绍优点，要求态度真诚，发自内心。

2． 全班介绍你最了解的同学的优点。

3． 教师评价。

二、 引导学生写习作。

1． 根据学生介绍要求学生选最了解的同学一方面优点通过具体事例表

现。

2． 学生打作文草稿。

三、 引导学生办板报。

同学自愿结合设计一份板报小样，以发现每个同学的优点为内容。

四、畅所欲言，笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评，选出各组的小明星。

2、全班交流，评出班级小明星。

四、实践作业设计：

写写你的好朋友最近有哪些进步？

五、课堂总结

第四课时

一 学生构思作文。

二 学生打草稿。

三 师巡视指导。