五年级上册第八单元备课

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

第八单元单元备课计划

本组课文是以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。这四篇课文从不同角度反映了毛

单元主题 泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东，他是杰出的诗人，他是伟大的

领袖，他是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。

单元学情 教学时一定要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文，要注意把

分析 握理解的要求，不要盲目求深求透。

课文 课后作业

拓展阅读

（《语文阅读》+X）

《语文阅读》：《水调歌头 “课文”作业： 1、“课文” 重难点：

重上井冈山》 读毛泽东的其他诗词。 感受毛泽东及其中国工

农红军大无畏的革命精

X：《清平乐 六盘山》 “阅读”作业：毛泽东神和英勇豪迈的气概。

的心情怎样？ 2、“阅读” 重难点：诗

教学目标

每课重难点（主题联系） 单元共同点

主要写了什么，体会到什

么

25《七律

长征》

26《开国

大典》

27《青山 “阅读”作业： 受无产阶级革命家旷达

处处有忠X：《他，不愧为毛泽东的儿读了这片文章，你对毛的心胸和无私的襟怀。

骨》 子》 泽东一定有了新的认

本组课文是

以“走进毛泽

东”为专题，

《语文读本》：《毛泽东的震 “课文”作业： 1、“课文” 重难点： 安排了四篇

怒》 读通课文，理解课文内感受毛泽东的伟人风采，课文。这四篇

X：《走进毛泽东》 容，掌握课文表达感情体会中国人民为新中国课文从不同

的方法。背诵文中描写的诞生而激动、自豪的思角度反映了

对祖国母亲魂牵梦萦想感情。 毛泽东伟人

的句子，并抄写下来。 的风采和凡

2、“阅读” 重难点： 人的情怀，读

“阅读”作业：说说让在描写毛泽东震怒的时后，让人深深

毛泽东震怒的原因是候，有几处关于动作的细地感到毛泽

什么什么？ 节描写，说说这样写的好东，他是杰出

处？ 的诗人，他是

伟大的领袖，

《语文读本》：《夜不能寐》 “课文”作业：读通课1、“课文” 重难点：

文，思考你体会到什了解一代伟人毛泽东作

他是慈爱的

么？ 为普通人的情感世界，感

父亲，他和普

通群众在一

。 起。

识。把你的感受和别人2、“阅读” 重难点：

交流交流。 未出韶山的少年毛泽东

是怎样的？

“课文”作业： 1、“课文” 重难点：

让学生把自己搜集的领悟作者通过具体事例，

小故事讲给大家听，也抓住细节描写人物方法。

可以谈谈自己的感受。 28《毛主《语文读本》：《毛泽东少年

“阅读”作业：试着用2、“阅读” 重难点： 席在花时代的小故事》

自己的话把其中的一 山》 X：《韶山出了个毛泽东》

个小故事讲给别人听透过三个小故事，说说你

吧 眼中的毛泽东。体会描写

教学目标 语文园地 学习内容

人物的方法。

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

词语盘点：

口语交际：

习作八：

回顾拓展八：

日积月累：

展示台：

1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。

2、口语交际：给同学讲讲你爱看的革命影视作品，谈谈自己的想

法.

3、习作：从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法，请从下

面提供的几个角度里，任选一个进行习作。

回顾拓展：交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这

些语句的好处,发现描写人物的方法.

日积月累：读懂诗句的意思。

展示台：成语故事

单元教法

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式

阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“走进毛泽东”这一主题的领悟与理解，

使学生认识到：毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，学习场面描写和人物描写的一些方法。

本组教材可用14——15课时，单元导读课：2课时，自主阅读课：6课时，基础训

练课：1课时，读写联动课：2课时，展示分享课：1课时。单元巩固课：2课时

八单元主题导读课教学设计

教学内容

人教版 五年级上册语文书 135 --154 页

《语文读本》74-84 页

1、提炼和初步感悟单元主题。

教学目标

2、确定阅读的重点课文为25课和26课。

3、读通本单元课文，学习生字新词，了解本单元课文的主要内容。

教学重难点

1、重点阅读25课和26课。

2、读通本单元课文，学习生字新词，了解本单元课文的主要内容。

教学资源 语文读本、搜集的资料等

单元用时安排

教具及课前准备 教学课件 字典词典 搜集的关于毛泽东的相关资料。

教学方法 体验感悟、合作交流、以读代讲

课型： 单元导读课型 教学时间 2课时

第一课时

教学过程 师生互动过程 个性化修改

一、阅读分享 分享与课文内容相关毛泽东的伟人风采。

二、读背单元导读 1、教师指名朗读单元导读。

2、明确单元主题和学习方法。

1、读通课文，画出生字词。

三、学习精读课文2、说一说文章的主要内容。

《七律长征》《毛3、谈一谈对文中重点语句的理解。

主席在花山》 4、学生自由读两篇略读课文。

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四、拓展阅读，学《一份账单》《夜不能寐》《毛泽东少年时代的小

习《语文读本》及故事》《难忘的小红马》

相关的文章

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

五、小结 ---方法：自主交流

六、布置作业 把优美词句积累在读书笔记上

单元内容 2篇精读 2篇略读

板书设计 词语积累

单元主题 走近毛泽东

初步感悟

第二课时

教学过程 师生互动过程

一、阅读分享 分享阅读优秀读书笔记

仿写：

1、场面描写，要交代清楚场面的背景，如，场

二、读写联动 面发生的时间、地点、环境。

（仿写、补白、迁2、要在写好总体的基础上写具体。

移等） 3、要写出气氛。

1、读词语

远征、典礼、爆发、诞生、肃立、瞻仰、磅礴簸

箕、踌躇、黯然、

三、课堂反馈 2、解词

夜以继日 排山倒海

1、课后生字辨字组词

四、布置作业 2、本单元的好词佳句整理在读书笔记上。

第八单元主题自主阅读课教学设计

个性化修改

课题 25《七律 长征》

教学内容 《七律 长征》课外阅读文章 《水调歌头 重上井冈山》

教学目标 欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。

学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。

3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：

关键字词的含义及其饱含的感情。

教学难点：

高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。

多媒体课件 教学资源

教学重难点

教具及课前准备 预习单、教师准备课外阅读文章《水调歌头 重上井冈山》

教学方法 教师点拨与学生自主，合作学习相结合，注重学生能力的训练。

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课型： 自主阅读课型 教学时间 2课时

教学过程 师生互动过程 个性化修改

一、 阅读分享 分享搜集到的有关毛泽东的诗词。

师导入：同学们，今天给大家带来了一段精彩的

影片，请看。（多媒体播放《长征》录像）

二、导入并学习一、朗读课文，合作探究

课文《七律 长

征》

第一课时

1、朗诵课文

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

2.学生结合注释，说说全诗的大意。

二、赏读课文，巩固拓展

1.男、女生、集体分别朗诵课文，逐句赏析。

2、集体朗诵，欣赏《七律长征》歌曲，体会感悟

诗歌的意境。

3、探究。

诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅

雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方

式概括。你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。

这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五

岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜

踏岷山雪。

4、集体背诵课文

拓展阅读《水调歌头 重上井冈山》

水调歌头·重上井冈山

久有凌云志，重上井冈山。

千里来寻故地，旧貌变新颜。

到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，

高路入云端。过了黄洋界，

险处不须看。风雷动，

旌旗奋，是人寰。

三十八年过去，弹指一挥间。

可上九天揽月，可下五洋捉鳖，

谈笑凯歌还。世上无难事，

只要肯登攀。[1-2]

1、你从哪里看出“旧貌换新颜”？

2、潺潺，流动的水的确很美，你能想象出来吗？

3、“人寰”是什么意思？

三、拓展阅读，

学习《水调歌头

重上井冈山》

这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。

四、课堂总它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，

结 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇

顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分

显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生

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命力和战斗力。

1、背诵课文。

五、布置作业 2、搜集一些毛泽东的其他诗词。

板书设计

毛泽东

首联：全诗总纲，提出中心

颔联：承“千山”以五岭乌蒙为代表

颈联：承“万水”以金沙、大渡河为代表

尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦

第二课时

一、阅读分享 课文有感情地配乐背诵展示

二、回顾课文，1、总结全文，体会夸张的写作方法。

体会在表达上的2、回顾课文，感受中国工农红军不拍艰难困苦的

特点 革命英雄主义和革命乐观主义。

夸张是运用丰富的想象力，在客观事实的基础上有

三、课堂反馈 目的的放大或缩小事物的形象。你能利用本文的写

七律 长征

作特点，来描写一处你喜欢的景物吗？请你试一

试。

朗读并背诵本首诗。 四、作业

第八单元主题自主阅读课教学设计

课题 26、《开国大典》

教学内容

《开国大典》课外阅读文章《毛泽东的震怒》

1．认识5个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语。

2．通过阅读课文，了解文章的记叙顺序和开国大典的盛况，感受伟人的风采，体会

中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

3．有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。

4．学习场面描写的方法。

1．通过学习课文去感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思

想感情。

2．学习场面描写的方法。

多媒体课件 教学资源

预习单、教师准备课外阅读文章《毛泽东的震怒》 教具及课前准备

教师点拨与学生自主，合作学习相结合，注重学生能力的训练。 教学方法

自主阅读课课型 教学时间 2课时 课型：

第一课时

教学目标

教学重难点

教学过程 师生互动过程 个性化修改

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

一、阅读分享 交流新中国成立的有关文章。

一 、导课：

二、导入并学同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹

习课文 亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的

时候，你的心中有什么感受？（自豪感）

二、学习课文

1、课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最

简洁的语言概括出来。

2、哪一部分写的是大典的主要内容（5-10自然

段）。读课文的5—10自然段，一边读一边感受

会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句

勾画下来。

学生默读并划语句。

3、交流描写掌声的语句。

4、同学们，让我们再来读一读第五自然段描写

群众反应的句子。

把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自

然段？

5、谁接着读描写群众反应的句子？交流第7自

然段。

6、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

引读：中华人民共和国中央人民政府在今天成立

了！

7、接着，升国旗。群众的反应是怎样的？接着

学生第8自然段的内容。

课件播放：各种升旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来

了。

（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此

站起来了。

拓展阅读：《毛泽东的震怒》片段

1、自读，说说让毛泽东震怒的原因是什么什么？ 三、拓展阅读，学

2、文章在描写毛泽东震怒的时候，有几处关于习《毛泽东的震

动作的细节描写，说说这样写的好处？ 怒》

3、读完这篇文章，你有什么想说的？

同学们，语言描写的方法是多种多样的。作者还四、课堂总结

用了哪些描写方法写出了大典的隆重、盛大呢？

下节课我们将继续研究。在这节课接近尾声的时

候，让我们铭记这神圣的日子（课件显示：1949

年10月1日），铭记这庄严的宣告（齐读：中华

人民共和国中央人民政府在今天成立了！），铭记

这盛大的场面（课件播放《歌唱祖国》，齐读第

7自然段）。

把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 五、布置作业

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

板书设计 板书：

26开国大典

主席出场

宣布开始

宣告成立 隆重 盛大

升旗鸣炮

宣读公告

第二课时

一、阅读分享 诵读有关新中国成立的资料。

二、感情朗读，体1、找出文中描写场面的语句，感情朗读。

会在表达上的特2、说一说场面描写要注意哪些方面。。

点 3、读课文，体会毛泽东的领袖风采。

三、课堂反馈 背诵第七自然段，在这一段中两次运用“这庄严

的宣告，这雄伟的声音”来加以强调，第一次写

的是现场，第二次写的是全国人民，把握住这两

个点理解背诵。

1、场面描写，要交代清楚场面的背景，如，场四、课堂小结

面发生的时间、地点、环境。

2、要在写好总体的基础上写具体。

3、要写出气氛。

1、运用场面描写的方法，描写一处景物。 五、布置作业

2．通过读书看报，收听广播，收看电视，了解

新中国成立的情况，与同学交流。

第八单元主题自主阅读课教学设计

课题 27《青山处处埋忠骨》

教学内容 《青山处处埋忠骨》课外阅读文章《夜不能寐》

教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、能认识8个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。

3、领悟“青山处处埋忠骨”的深刻含义，从中感悟毛主席超人的情怀和凡人的情感。

领悟“青山处处埋忠骨”的深刻含义，从中感悟毛主席超人的情怀和凡人的情感 教学重难点

多媒体课件 教学资源

预习单、教师准备课外阅读文章《夜不能寐》查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援

朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实教具及课前准备

景。

教师点拨与学生自主，合作学习相结合，注重学生能力的训练。 教学方法

自主阅读课课型 教学时间 1课时 课型：

师生互动过程 个性化修改 教学过程

分享有关抗美援朝的资料 一、阅读分享

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

二、导入并学

习课文

一、直接导入

上周我们感悟到了毛泽东作为一个诗人

的豪放与乐观，也感受到了他作为一个国家领

袖的气概。今天让我们一起学习第27课，来

感受毛泽东那博大而深沉的父爱和他非比寻

常的伟人胸怀。

二、感受丧子之痛

1． 同学们，当主席得知岸英在朝鲜战

场上牺牲的消息后，他的心情是怎样的？从文

中找出描写他心情的语句，用波浪线画下来。

还可以在感受最深的句子旁做些批注。

2．交流体会：同学们，此时痛失爱子的

毛泽东心情怎样呢？

三、感受抉择艰难

1．同学们，你知道痛失儿子，此时主席

最想的是——（生：见见儿子）

2. 一行醒目的大字，读——青山处处

埋忠骨，何须马革裹尸还。

3．同学们，明明主席这么想见见岸英的

遗体，为什么他会决定将他葬在朝鲜呢？你能

告诉我吗？（你能用文中语句告诉我吗？）

4．同学们也找到这段话了吗？（找到

了）。那么毛主席是真的不爱岸英了吗？（不

是）难道失去了爱子，主席真的不悲痛吗？（不

是）那么难道是主席真的不想再见岸英的遗体

了吗？（不是）那究竟是为什么呢？

5．从中你读懂了一个怎样的父亲?你又

读懂了一个怎样的主席呢？

6．是啊，就是在作为父亲与主席这两种

身份之间，毛泽东作出了这样一个普通却又伟

大的决定，读——青山处处埋忠骨，何须马革

裹尸还。

7. 可是同学们，要做出这个决定对于

刚闻得噩耗的毛泽东来讲，又是怎样一种艰难

而痛心的抉择啊！文中哪句话最能触痛你的

心？

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

三、拓展阅拓展阅读：《夜不能寐》片段

读，学习《夜1、自读，说说毛泽东“夜不能寐”的原因

不能寐》 是什么？他有哪些表现？

2、说说“天亮了吗？天亮了！”？你的理解。

3、读完这篇文章，你有什么想说的？

透过这被泪水打湿的枕巾，我们仿佛看

到了夜深人静时，一位慈爱的父亲喃喃地对他

的爱子说……请同学们拿起笔把想到的写下

来（想想他会说什么？）

四、感情朗

读，体会在表

达上的特点

五、小结

二十年后，主席走完了人生最后的历程。

身边的工作人员，在整理主席遗物时却意外发

现，平时对个人生活物品基本不上心的主席的

衣橱里，有一叠整整齐齐的衣物。那是两件棉

衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这

是岸英的遗物……

六、课堂反馈

没错，就是这样一位慈爱的父亲，作为主席曾

经说过这样一段话，读——

要作战，我要有人，派谁去呢？我作为

党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，

不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子

去呢？人固有一死，为人民利益而死，就重于

泰山。

想到这里主席挥笔写下了一行醒目的大

字：读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

七、布置作业 搜集毛主席的故事和诗词和同学交流感悟

板书设计 板书：

青山处处埋忠骨

何须马革裹尸还

常人爱子情感 伟人博大胸怀

第八单元主题自主阅读课教学设计

课题 28《毛主席在花山》

教学内容 《毛主席在花山》课外阅读文章《毛泽东少年时代的小故事》

教学目标 2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

1.认识11个生字。

3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。 教学重难点

多媒体课件 教学资源

预习单、教师准备毛主席在华山的历史背景资料课外阅读文章《毛泽东少年时代的小故

事》

教具及课前准备

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

教学方法 教师点拨与学生自主，合作学习相结合，注重学生能力的训练。

课型： 自主阅读课课型 教学时间 1课时

教学过程 个性化修改 师生互动过程

一、阅读分享 分享有关毛泽东的故事

一、导入新课

二、导入并学 板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么

习课文 时候去过花山？

二、回顾精读课文的学习方法，将学习方法迁移

运用。

1、依据各环节的自学提示，进行自主阅读。

2、初读环节，以正音和解词为主，抓住与课文

内容有关的重点词语理解。

3、细读环节，引导学生交流：具体说说课文所

讲的三件事，并概括小标题，抓住课文的主线。

4、精读环节，抓住课文第一件事、第二件事中

的两个重点语段

三、品读，前两件事详写式教学的重点。。

1、第一件事重点语段：以读代讲，以读悟情。

2、第二件事重点语段：变换句式、填空练习帮

助理解。

3、将课文所讲的三件事串起来，总结课文表达

的思想感情。

小结：毛主席对群众的关怀、体贴和爱护，与群

众同甘共苦的崇高品质，深深打动了我们，更打

动了花山人民。

4、出示本课的写作背景，拓展主席的相关资料，

更全面了解毛泽东的平易近人。

出示写作背景。

拓展阅读：《毛泽东少年时代的小故事》片段 三、拓展阅

1、自读，说说三个小故事讲了什么？ 读，学习《毛

2、结合短文内容，给你喜欢的小故事再拟定一泽东少年时

个小标题？ 代的小故事》

3、读完这篇文章，你有什么想说的？

练习通过具体事例，抓住细节描写人物的方法，四、感情朗

写一个自己熟悉的人。 读，体会在表

1、回放《东方红》，全文总结，升华情感。 五、小结

2、师总结：再次走进伟人，体会毛泽东思想的

灵魂即为人民服务。

达上的特点

五、课堂反馈 1、造句：

不管……不管……总是

2、有感情地朗读课文。

六、布置作业 练习通过具体事例，抓住细节描写人物的方法，

写一个自己熟悉的人。

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

板书设计 28 毛主席在花山

请碾米 关心

劝喝茶 体贴 爱护 群众

帮推碾 深入

第八单元主题基础训练课教学设计

课题 语文园地八

教学内容 回顾·拓展八

向同学推荐我爱看的革命影视作品

2、谈一谈本学期语文学习的收获

会读会写词语盘点和日积月累

学习成语故事

向同学推荐我爱看的革命影视作品 教学重难点

课件 教学资源

课件、学生准备的推荐材料 教具及课前准备

搜集资料法、小组合作学习，教师点拨与学生展示相互结合 教学方法

基础训练课型 教学时间 1课时 课型：

师生互动过程 个性化修改

优美日记展评 一、阅读分享

谈话导入，再现情境

1、谈话导入，我们在课内外阅读了不少有关

毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平

凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。通过

课前阅读我们感悟到了毛泽东作为一个诗人的豪

放与乐观，也感受到了他作为一个国家领袖的气概

2、再现情境.伟人毛泽东的照片，让学生欣赏

3、提出问题：看了这些照片你有什么感受?

1、谈话导入，引出主题—我爱看的革命影视作 二、口语交际

品。

2、出示推荐的要求：向同学推荐时，要讲清影

视作品的名称，主

要讲的是谁，讲的是什么事，有哪些印象深刻

的情节，还可以谈

谈自己的感想。

3、小组内交流，互说互评，选出小组代表进行

发言。

4、小组代表上台进行发言，其他同学认真听，

抓住要点，有不

清楚的地方可以进行询问，还可以补充相关情

节或自己的感

受。

5、教师总结，评价，并进行激励表扬。

教学目标

教学过程

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

日积月累

三、日积月累 1、自己读《卜算子·咏梅》，读准字音，读通

句子。

2、教师领读，纠正字音和停顿。

3、小组内互读互学，交流每一句的意思和整首

词的意思。

4、小组代表上台交流，其他同学进行补充，教

师最后进行总结，总结这首词所表达的思想感

情。

5、熟读成诵

读与本单元主题有关的书籍，感受毛泽东的伟四、拓展阅读

人风采。

第八单元主题读写联动课教学设计

课题 习作八

教学内容 伟大的领袖

1、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、

“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

2、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流

时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。

1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

1、背诵本单元课文中印象最深的句段。

2、拓展阅读写读后感的篇章，为写作作准备。

课件 教具及课前准备

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会 教学方法

读写联动课型 教学时间 2课时 课型：

师生互动过程 教学过程 个性化修改

读书笔记交流 一、阅读分享

一、创设情境，诱发动机 二、回顾单元学习

1、谈话导人.在这段时间里，我们在课内外阅读的内容，明确读写

了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人主题。

平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普

通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、

英雄人物的电影、电视呢？

2、创设情境.出示话题：学生汇报已看过的影视

作品。

【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回

顾，激起对交流话题的兴趣】.

一、自主选择.小组合作

1、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留

下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。 三、创设情境，

第一课时

教学目标

教学重难点

教学资源

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

激发兴趣、进行交2、学生小组交流，教师参与

流 （1）学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记。

影视作品名称作品年代

作品的主要人物、

作品的主要内容

二、全班交流.打开思路

1、代表交流.每个小组选一部影视作品做代表

阐述，要求把内容尽量说具体。

2、 师生评议.要点：a．是否有自己最想对毛

主席说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是

否有历史具体事例。

1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，

说说给我们作了哪些提醒?(写最想对毛主席说的三、确定写的主

话，表达自己的真情实感；写完后读给同学们听，题、写一写

和他们交流意见.)

2、各自习作。

3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.

阅读分享 选出优秀习作展示，师生互评

1．自读作文

2．小组内互评

二、作文交流、评3、全班评议

议 4、形成作品集

---方法：自主交流、互评、学习、借鉴

教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、

语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方。

三、小结 3、组织再次修改，誊抄习作。

4、教师点评，好文欣赏。

1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情

况。

2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、

修改。

3、朗读优秀习作，全班欣赏。

第八单元展示分享课教学设计

课题 走近毛泽东——展示分享

教学内容 走近伟人毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀。

教学目标 学期的语文学习感受。

1.交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本

2、激发学生分享、表达、评价的兴趣，提高赏析和表达能力。

在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。

引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些教学资源

教学重难点

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

诗词作品；

教具及课前准备 课件 学生搜集整理资料

教学方法 汇报交流 成果展示 小组汇报

课型： 展示分享课 教学时间 1课时

教学过程 师生互动过程 个性化修改

一、阅读分享 优秀习作展评

二、回顾梳理本单朗诵、背诵展示：

元中美文佳句、1、朗读《卜算子.咏梅》，要读得准确、有韵味.

诗歌、课文词2、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

语、名言警句等 3、交流毛主席的其他诗词。

1、学生自主展示，其他学生评议，评选出优秀作

三、积累、展品。

示、诵读。 汇报形式建议：

同学评议，互评，教师点评。

1）在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们交

流一下“我眼中的毛泽东”。

2）结合课文内容谈感受。

2． 全班交流（请1——2个小组汇报展示即可，

其他组补充）

评选最佳表演和积累展示小明星 四、评价

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 五、小结

第八单元主题巩固课教学设计

课题 第八单元巩固

教学内容

《七律·长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》《语文园地

八》

1、回顾本单元课文内容，再次感悟文中人物的思想感情，从不同角度感受毛泽东伟

人的风采和凡人情怀。

2、重点回顾第25、26课，抓住关键语句体会伟人的风采。

教学重难点

教学资源 《七律·长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》《语文园地八》

教具及课前准备

2、思考和整理：从本单元课文中，你学到了哪些写作方法？

教学方法

课型： 单元巩固课 教学时间 2课时

教学过程 师生互动过程 个性化修改

归纳总结，讲评巩固

讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。

1、默读本单元课文，朗读背诵重点段落。

教学目标

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

第一课时

一、阅读分享 交流自己搜集到的资料

1、读通课文，理解课文内容。

2、说一说文章的主要内容。

二、总结归纳单元3、谈一谈对文中重点语句的理解。

知识，复习本单4、把本单元的好词佳句整理在读书笔记上。

元生字，词语。5、要将场面描写得真实、具体、清楚。

等 6、要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，

将人物的性格写生动。

三、复习语文园地1、词语盘点。

要求积累运用的2、日积月累、读读背背。

知识点。

三、布置作业 听写词语盘点，背诵要求背诵课文

第二课时

一、阅读分享 日记交流

1、生完成单元测试。

2、试卷讲评。

二、试卷讲评 重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。

1、引导学生注意以下问题：

（1）写场景是不是既注意到了整个场面，又注

意到了中心人物，是否具体、清楚；

三、小结 （2）写人物是不是运用到了本单元学习到的方

法；

（3）写作品梗概是不是写出了作品的主要内容，

以及自己最感兴趣的地方。

2、教师小结

1、学生基本掌握了本单元的字、词，

2、掌握了一定的写作方法

3、了解到毛泽东的系列事迹

四、课堂反馈

五、布置作业 词语盘点的词语及日积月累2遍

写一个令你印象深刻的场景。

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第八单元思维导图

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

第八单元成绩单

肥城市河西小学语文单元主题阅读备课教案

第八单元试卷分析