语文人教版二年级上册30.《我是什么》观课记录

30.《我是什么》观评记录

教师1:课前准备充分，整堂课的教学目标非常明确；教学设计思路

清晰，各环节衔接紧密，过渡自然；教态比较自然，评价语言多样且有

针对性。

教师2：在教学中教师引导学生多种形式读，有学生自由读，男女

生分组读，小组合作读、默读、带上动作读等形式，把学生带入文本，

让学生在读中体会语言的美。

教师3：整个教学过程中较好地进行了语言文字训练：如：引导学

生利用学过的词语练习说话，让学生在语境中理解它们的意思。师生互

动突破重难点是本课的一个亮点。教师通过采访学生的形式，让学生区

别“汽 、气”以及“飘、 漂”。通过朗读表达云的色彩之美。体会在

表达雨、雹子、雪回到大地上的方式分别运用了不同的动词“落、打、

飘”，通过分组朗读体现这三个动词的不同力度，从而体会用词的准确

性。然后出示练习题，练习运用“落、打、飘”这三个动词。这样在采

访过程中教师与学生平等对话，起到组织者、指导者的作用，也激发了

学生学习的兴趣。

教师4：整堂课教学条理清晰，能遵循“整体-部分-整体”的教学

规律。

教师5：充分利用学生讨论、交流的时间不失时机的对学生进行引

导，使学生始终保持积极的学习状态。

教师6：识字教学自主扎实。学生通过自主学习，小组讨论自主合

作学习生字新词，培养学生良好的思维习惯与合作意识。老师还引导学

生深入体会字形特点，并利用编顺口溜，猜字谜、利用偏旁识字、练习

说话等多种方法识字。

教师7：教学基本功非常扎实，尤其是板书规范美观，给学生很好

的示范。课堂上充满激情，亲切自然，深受学生喜爱。