部编版二年级语文《我是什么》名师课堂实录

部编版二年级语文《我是什么》名师课堂实录

1.魔术激趣,导入新课

师:同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术。瞧!好玩吗?

想学吗?谁是今天最出色的同学,下课了老师一定教给他(学生表现得很

活跃)

师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文

里,(教师指课题问:瞧!我是什么呢)相信会读书的孩子一定能找到答

案。请同学们开始读课文吧!(学生自由读课文)

师:是什么?你是怎么知道的?

生甲:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。

生乙:水还能再变成雨、雹子、雪.

生丙:水能灌溉田地。

师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(教师板书:

水)它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(学生回答:愿意)那好,今天咱们

都是可爱、调皮的小水珠了。

2.精读课文,指导朗读

1.学习第1自然段。

师:现在我们一起走进课文的第1自然段,看看我们能变成什么。我

们先来读一读这一个自然段。

(学生自由读)

师:我们变成什么了?谁来说?我们是怎么变的?

生甲:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的

点儿,连成一片,在空中飘师:我也喜欢变成“云”。还有谁喜欢变成浮,

我就变成了“云”。

师:现在我们都变成了“云”,我们要穿什么样的衣服来打扮自己?

生甲:我在天晴的时候穿白衣服。

生乙:我在下大雨前穿黑衣服。

生丙:在早晨和傍晚时,我才穿上“红袍”。

师:请大家一起来看看我们的漂亮衣服吧!(教师用多媒体课件出示

各种云的图片)喜欢吗?

生:喜欢。

师:谁能读出这种喜欢呢?

（教师指名读,并点评)

2.学习第2自然段

师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”。我们还能变成什么?

(教师指名读,并解说“雨”“雹子”“雪”)

师:我们现在变成了“雨”,雨是怎样从天上下来。

生甲:我在空中越升越高,体温越来越低,就变成水滴落了下来。

师:原来我们是变成了“雨”落下来的.

（教师板书:落)

师:我们变成了小硬球后是怎样从天上下来的?

生乙:打下来的。

师:“打”下来的?你可真有力气,为什么会”打”下来?

生乙:因为小硬球非常重,所以“打”下来.

师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该怎样读?

生乙:应该很有力、很重地读出来。

师:那你试一试。

(学生乙读)

师:小硬球就是“雹子”还有谁变成了“雹子”打下来?

(教师指名读)

师:我们一起读一读。

(师生边做动作边读)

师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。

生丙:老师,我是变成“雪”轻轻地飘下来的。

师:哦,原来“雪”是“飘”下来的。那你试着读出来.

学生丙读

师:大家想一想,我们能不能把“雨”“雹子”“雪”下米的方式调换

一下呢?

生甲：可以

师：好的,保留你的意见。还有不同的看法吗?

生乙:我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以应是“飘”下来的;

“雹子”是小硬球,很重,所以应该是“打”下来的;“雨”与它们比起

来不轻不重,所以是“落”下来的。

师:是啊!我们一定要注意用词的形象、准确。所以说雨是“落”下

来的,雹子是“打”下来的,雪是“飘”下来的。大家有信心读好这自然

段吗?读给你的同桌听一听。

(学生自由读)

3.学习第3自然段

师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第3自然段,想想我们

是怎样生活的。(教师读第3自然段)

师:谁来说?(教师指名说)

生甲:我在池子里睡觉。

师:那你一定睡得很香吧!

生乙:我在小溪里散步。

师:那你是怎样在小溪里散步的?

生乙:我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流得很慢。

师:我看到你悠闲自得的样子了。还有吗？

生丙:我在江河里和其他的水比赛跑步呢!

师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?

生丙:因为江河里的水流得非常急,非常快。

师:谁在海洋里?在干什么呢？

生丁:我在海洋里跳舞、唱歌、开大会呢!海洋里的水翻起浪花,就

是我们在跳舞;拍打起的浪花发出声音,打在礁石上发出碰撞的声音,就

是我们在唱歌;水都流到了大海里,聚集在一起,非常热闹,就是我们在

开大会。

师:我们的生活真丰富啊!(教师板书:丰富)你能读出这种感受吗?

试一试。

（教师指名读—－评价一－小组比读)

4.学习第4自然段。

师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样

的？

（学生认真读第4自然段)

师:谁来给大家介绍一下自己?

生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁)

师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?

生:“温和”就是很和气,很温柔。“暴躁”就是在发脾气

师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时呢?

(小组先讨论,再派代表答)

师：看，人们还把我们做的事给记录下来了。(师用多媒体课件播

放相关视频)

(学生观看视频)

师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?

(学生自由读——教师指名读—教师评价—女生读“温和”的部分,

男生读“暴躁”的部分)