2022年广西普通高中学业水平考试语文试题(含答案)

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2022年广西普通高中学业水平考试语文试题及答案

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题组

阅读下面语段，完成下面小题。

一滴水可以映出太阳的光辉，一届冬奥会可以让人感受到中国更多的改变。通过冬奥会，由

．

世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。作为奥林匹克理想的 ① 追求者、

行动派，无论外界如何喧嚣，中国都向世界（ ）了一届 ② 、安全、精彩的冬

奥会。而在筹办、主办和“沉浸式围观”冬奥会的过程中，我们的收获也是（ ）的。

1．下列加点字读音与语段中加点字读音相同的一项是（ ）

A．挥手 B．荤素 C．浑厚 D．光晕

．．．．

2．语段中，画横线处应填入的词语字形完全正确的一项是（ ）

A．①艰定 ②减约 B．①艰定 ②简约

C．①坚定 ②减约 D．①坚定 ②简约

3．结合上下文，依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）

A．呈现 前所未有 B．体现 前所未有

C．呈现 习以为常 D．体现 习以为常

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．通过冬奥会，令世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。

B．通过冬奥会，令世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。

C．通过冬奥会，世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。

D．通过冬奥会，世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。

阅读下面语段，完成下面小题。

膳食营养、膳食平衡影响青少年的成长，关系到祖国的未来。青少年应了解各类食物的

营养特点，挑选新鲜的、营养素密度高的食物，______，______。而烹饪是合理膳食的重要

组成部分，也是新时代青少年应学会的劳动技能之一。青少年______，学会做一些家常菜，

实践平衡膳食，______，让营养膳食陪伴自己健康成长。

5．依次填入语段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

①学习烹饪方法 ②选择购买较健康的包装食品

③学会通过食品营养标签的比较 ④享受营养与美味

A．③②①④ B．③①④② C．①②③④ D．①②④③

6．下列句子与语段中画波浪线的部分所用修辞手法相同的一项是（ ）

A．调皮的孩子们偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。

B．著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，放飞时百哨齐响，宛若空中交响乐。

C．叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

D．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

二、选择类

7．下列有关文学常识、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）

A．中国古典小说四大名著是《儒林外史》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

B．短篇小说《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。

C．七夕指农历七月初七的晚上，传说牛郎织女每年在这天晚上相会。

D．年号是封建帝王纪年的名称，比如“永和九年”中的“永和”。

三、论述类文本阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

数字化引领语言文字生活新形态

陈丽湘

①数字技术深刻改变着人类的思维、生活、生产和学习方式，“数字化”，也成为我国教

育领域的一个核心议题。近日召开的2022年全国语言文字工作会议提出，围绕建设数字中

国，进一步加强语言文字信息化规范化标准化建设，以语言文字数字化建设推动教育和语言

文字事业高质量发展。顺应数字时代要求，推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字

生活新形态。

②语言文字数字化建设，可以理解为将大数据、云计算、人工智能、区块链等前沿数字

技术引入语言文字应用，形成产品、流程或模式，通过各类数字终端提供语言服务。语言文

字数字化成果已快速进入经济社会各领域和寻常百姓家。如“现代汉语词典”“新华字典”

等融媒辞书的出现，让文字检索更便捷；“计算机辅助普通话测试”部分代替人工测评，提

高了测试效率；“语言扶贫App”“普通话小镇游戏”寓教于乐，提升了国家通用语言文字学

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习效能；国家通用语言文字培训平台、全球中文学习平台等的搭建，在教育领域发挥着示范

引领作用。语言文字数字化成果为语言服务赋能提质，为弥合语言教育数字鸿沟、实现区域

语言教育资源均衡配置发挥了支撑保障作用，也是实现公平而有质量的教育的基础。

③语言文字数字化以语言文字的规范化标准化为基础，是语言文字信息化的新阶段。语

言文字的规范化标准化，提高了语言学习使用的效率与质量，提升了语言文字承载和传播信

息的能力。信息技术的发展以语言文字规范化标准化为基础依托，例如《信息处理用现代汉

语分词规范》《通用规范汉字表》等重要规范标准的发布实施，适应时代发展和科技进步要

求，为人工智能基础理论体系建立、人工智能产业发展等数字化进程奠定了扎实基础。目前，

我国已形成较为系统完善的语言文字规范标准体系，语言文字数字化也正逐步把语言文字资

源的静态势能转化为语言文字事业高质量发展的动能，在未来的发展中将更好地助推“数字

中国”建设。

④数字时代语言需求趋于多样化、多层化，语言文字数字化将有着更大的应用价值和发

展空间。语言文字数字化建设应以需求为驱动，服务国家发展大局，满足人们学习、使用语

言文字和提升科学文化素质的需求。例如依托数字乡村建设和语言科技赋能，提升国家通用

语言文字普及质量和水平，促进教育均衡化。语言文字数字化建设要把实际应用摆在优先位

置，汇聚联通优质资源，打造具有广泛影响力的语言学习平台，切实为社会提供通用、好用

的数字化服务和资源。语言文字数字化还需要建立与大众需求相适应的数字化语言服务体

系，充分运用新型数字技术，构建语言信息无障碍社会；积极助推语言资源开奖机率，为实

现全民终身学习提供服务支撑；同时也要能服务科学决策，以数字化建设为契机，完善语言

生活的监测体系，加强国家语言文字智库建设，助力推进语言文字工作治理体系和治理能力

现代化。

（摘编自《光明日报》2022年4月6日）

8．下列关于原文内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

．．．

A．语言文字数字化建设利用前沿数字技术提供语言服务。

B．“现代汉语词典”等融媒辞书，让人们更便捷地检索文字。

C．语言文字规范标准体系对“数字中国”建设有推动作用。

D．我国运用新型数字技术，已全面建成语言信息无障碍社会。

9．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A．第①段提出观点：推进语言文字数字化建设，将引领社会语言文字生活新形态。

B．第②段运用对比论证，论述语言文字数字化成果在社会各领域发挥了巨大的作用。

C．第③段运用举例论证，论述语言文字规范化标准化为信息技术发展奠定扎实基础。

D．第④段论述语言文字数字化建设顺应时代需求，将有更大应用价值和发展空间。

10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A．随着语言文字数字化的发展，人们的思维、生活等方式也随之改变。

B．使用“语言扶贫App”提升国家通用语学习效能，扶贫不再是难事。

C．不把实际应用摆在优先位置，语言文字数字化服务质量将受到影响。

D．语言文字数字化，将助推语言文字工作治理体系和治理能力现代化。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。）

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可

以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾

．

约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受

．

而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而

．

纳之。

．

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，

．．

可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离

散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑

本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡

身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为

．．

天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

（选自欧阳修《新五代史·伶官传》）

【注】①仇雠（chóu）：仇人。

11．对下列句子中加点文言实词的解释，不正确的一项是（ ）

．．．

A．而皆背晋以归梁 归：归附

．

B．则遣从事以一少牢告庙 遣：派遣

．

C．及凯旋而纳之 纳：收藏

．

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D．举天下之豪杰 举：举起

．

12．对下列句子中加点文言虚词的解释，不正确的一项是（ ）

．．．

A．以三矢赐庄宗而告之曰 以：把

．

B．函梁君臣之首 之：的

．

C．而告以成功 而：却

．

D．为天下笑 为：被

．

13．下列对选文有关内容的分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．选文开篇就提出论点：国家盛衰主要与“人事”有关。

B．为了实现晋王遗愿，庄宗发愤图强，终灭梁、燕、契丹。

C．庄宗深陷叛乱之时，仓皇东逃，不知所归，处境凄惨。

D．文末进一步阐发论点，警示世人防微杜渐，勿玩物丧志。

14．把第三大题文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）梁，吾仇也。

（2）尔其无忘乃父之志！

五、古代诗歌阅读

阅读下面的宋诗，完成下面小题。（温馨提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答无效）

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里

还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”

的意思。

15．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）

．．．

A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。

B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。

③④

②

①

C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。

D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。

16．下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）

．．．

A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。

B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。

C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。

D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。

六、文学类阅读-单文本

阅读下面的文章，完成下面小题。

登临黄洋界

贺小林

①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，

险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。

②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着

蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰

回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。

③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8

月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫

开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，

将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小

五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌

军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。

④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利

的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边

响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。

⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路

两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士

从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都

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要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严

密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”

的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，

无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。

⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或

高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力

量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐

若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。

⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，

踏出今天的幸福之路。

⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃

穆、巍峨……

（选自《人民日报》2022年5月2日）

17．下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）

．．．

A．文章开头引用词句，既点明黄洋界吸引作者的原因，也引发了读者的阅读兴趣。

B．“终于，有机会走进黄洋界”，把作者即将登临黄洋界的激动心情写得真切动人。

C．黄洋界阻击战的哨口等遗迹还在，但将士已不在，让作者产生了物是人非之悲。

D．文章以一尊炮、一座纪念碑结尾，兼有守卫与铭记之意，意味深长，耐人寻味。

18．文章第③段和第⑤段表现了红军将士哪些精神品质？请结合文本简要分析。

19．文中“杜鹃花”这一意象意蕴丰富，请结合文本品味其表层含义和深层含义。

七、句子默写

20．补写出下面语段中名篇名句的空缺部分。

古代诗文常用叠词写景状物，表情达意。曹操《短歌行》以“青青子衿，______”表达

对贤才的渴求；陶渊明《归去来兮辞》以“木欣欣以向荣，_____”表达对万物各得其时的

羡慕；杜甫《登高》以“无边落木萧萧下，______”描写萧瑟秋景；白居易《琵琶行》以“大

弦嘈嘈如急雨，______”描摹音乐的变化；李清照《声声慢》以“寻寻觅觅，______，凄凄

惨惨戚戚”抒发孤寂愁苦的心情。

八、语言表达

21．仿照下面画波浪线的部分，在横线处续写语句。

我深爱的祖国，你是高歌的雄鸡，唤醒黎明；______，______。你有一个美丽的名字——中

国。

22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求句子不超过35个字（含标点）。

3月17日，经自治区党委、政府同意，自治区发展改革委批复了自治区交通运输厅上

报的平陆运河项目建议书，平陆运河项目正式立项。平陆运河始于南宁横州市西津库区平塘

江口，经钦州灵山县陆屋镇沿钦江进入北部湾，全长约140公里，项目按内河I级航道（3000

吨级船舶）标准建设。运河以发展航运为主，兼顾供水、灌溉、防洪、改善水生态环境等。

（摘编自《广西日报》2022年3月20日）

九、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

“共振”是一种物理现象，也可以指在思想、行动等方面的共鸣或协同。王亚平等中国

航天人将航天事业发展的宏图落脚在每一个小我的努力中，与时代同步伐；“90后”厂长伍

海湾带领员工夜以继日生产口罩，与国家同呼吸；20年来，40余万名大学生响应国家“西

部计划”号召，扎根基层，与人民共命运……各行各业的中国青年，以不同的方式唱响青春

旋律，与时代、国家、人民共振，把个人奋斗融入民族复兴的时代洪流中。

作为新时代青年，你对此有怎样的感悟与思考？请写一篇不少于700字的文章。

要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭，

不得透露个人相关信息：③书写规范，标点正确，卷面整洁。

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参考答案：

1．A 2．D 3．A 4．C

【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

语段中加点字的读音为“辉（huī）”。

A.“挥”读音为“huī”；

B.“荤”读音为“hūn”；

C.“浑”读音为“hún”；

D.“晕”读音为“yùn”。

故选A。

2．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

第一空，“艰定”的“艰”应写作“坚”；

第二空，“减约”的“减”应写作“简”。

故选D。

3．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一空，“呈现”，显现；展示出。“体现”，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。此

处语境是指中国都向世界展示出了一届冬奥会，所以应该用词语“呈现”。

第二空，“前所未有”，以前从来没有过。“习以为常”，常常如此成了习惯，就当作应该的事

情了。此处语境是指我们的收获也是以前从来没有过的，所以应该用成语“前所未有”。

故选A。

4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

语段中画波浪线句子的语病有：

一是成分残缺，滥用介词使句子缺主语，去掉“由”；

二是语序不当，“一个”语序不当，“一个”应该放到“看到”后面。

A选项成分赘余，去掉“令”。

故选C。

5．A 6．C

【解析】5．本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序的能力。

根据语境“青少年应了解各类食物的营养特点，挑选新鲜的、营养素密度高的食物”，此处

阐述食物的挑选，与之衔接的应是先“③学会通过食品营养标签的比较”，然后“②选择购

买较健康的包装食品”；故排序③②，排除BCD。

故选A。

6．本题考查学生分析句子修辞手法的能力。

语段中画波浪线的部分运用了拟人的修辞手法，“陪伴”赋予“营养膳食”以人的动作。

A.运用了夸张的修辞手法，“迅雷不及掩耳”夸张。

B.运用了比喻的修辞手法，“宛若空中交响乐”，把“笛哨齐响的声音”比作“交响乐”。

C.运用了拟人的修辞手法，“羞涩”赋予“荷花”以人的神态。

D.运用了排比的修辞手法，“下得奇”“下得有味”“下得更像样”构成排比。

故选C。

7．A

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.《儒林外史》不属于古典小说四大名著，四大名著应是《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三

国演义》。

故选A。

8．D 9．B 10．B

【解析】8．本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

D.“已全面建成语言信息无障碍社会”的说法错误，将未然当作已然。全文最后一段是“语

言文字数字化还需要建立与大众需求相适应的数字化语言服务体系，充分运用新型数字技

术，构建语言信息无障碍社会……”，是“还需要……”，而不是“已全面建成”。

故选D。

9．本题考查学生分析论点、论据、论证的能力。

B.“第②段运用对比论证……”的分析错误。根据原文“如‘现代汉语词典’‘新华字典’

年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你考试拿高分，鲤鱼跳龙门！加油！

等融媒辞书的出现，让文字检索更便捷”可知：该段主要运用举例论证而非“对比论证”。

故选B。

10．本题考查学生对文本内容的判断和推理能力。

B.“使用‘语言扶贫App’提升国家通用语学习效能，扶贫不再是难事”的说法比较肤浅、

片面。“语言扶贫App”当然有助于提升国家通用语学习效能，实现语言扶贫。但整个国家

的“扶贫”是一项系统工程，远不止于语言扶贫。

故选B。

11．D 12．C 13．B 14．（1）梁国，是我的仇敌。

（2）你一定不要忘记你父亲的愿望。

【解析】11．本题考查学生理解文言文实词含义的能力。

D.“举：举起”错误。“举”，全，全部。句意：全天下的豪杰。

故选D。

12．本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。

C.“而：却”错误。句意：然后向先王禀告成功。“而”，连词，表承接。

故选C。

13．本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

B.“庄宗发愤图强，终灭梁、燕、契丹”错误。原文“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”，

灭契丹于文无据。

故选B。

14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“梁，吾仇也”，判断句，“……也”表判断；“仇”，仇敌；

（2）“尔”，你；“其”，表祈使语气，一定；“乃”，你；“志”，愿望。

参考译文：

唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和

他失天下的原因，就可以知道了。

世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，

是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，

是我的遗憾。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙

里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着

它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，

向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一

个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，

君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又

是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是

由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，

安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十

个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累

而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？

15．D 16．B

【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“更担心无人看管鹅鸭”说法错误。“照管鹅儿与雏鸭”的意思是你回家一定要照看好小

鹅小鸭，提防着小鹅和小鸭来糟蹋秧苗。

故选D。

16．本题考查学生对诗歌的艺术特色的分析能力。

B．“用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲”分析错误。将笠蓑说为盔甲，是比喻的修辞手法。

故选B。

17．C 18．①红军想尽一切办法创造与敌人抗击的武器，体现了红军不畏艰难、勇

往直前的精神。

②群众武装力量和红军相互配合，誓死保卫井冈山根据地，体现了红军视死如归、为了革命

胜利的大无畏精神。

③红军在艰难的环境下仍能完成运量任务并且创造了奇迹，体现红军吃苦耐劳、不怕苦、不

怕累、乐观的革命精神。 19．“杜鹃花”表层含义是指黄洋界漫山遍野的杜鹃花盛

开的眼里景象，深层含义指先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路以及在战

斗中所体现出来的大无畏、乐观的革命精神。

【解析】17．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你考试拿高分，鲤鱼跳龙门！加油！

C.“让作者产生了物是人非之悲”错误。原文“巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗

胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的

耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记”，可知作

者是想表达对战士的缅怀和希望人民铭记历史的情感，并不能看出让作者产生物是人非之

悲。

故选C。

18．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

原文“红军凭借黄洋界哨口‘一夫当关，万夫莫开’的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制

作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形”，红军想

尽一切办法创造与敌人抗击的武器，体现了红军不畏艰难、勇往直前的精神。

原文“战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众

武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山

革命根据地”，群众武装力量和红军相互配合，誓死保卫井冈山根据地，体现了红军视死如

归、为了革命胜利的大无畏精神。

原文“当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长

期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，

并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷”，红军在艰难的环境下仍能完成运量任务，体现红军

吃苦耐劳、不怕苦、不怕累的革命精神。

原文“由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但‘革

命理想高于天’的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击

碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹”，在艰苦的条件下

依然能创造奇迹，不退缩，体现了红军乐观的革命精神。

19．本题考查学生鉴赏文学作品艺术形象的能力。

原文“眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或

高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中”“放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云

雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫”，是在描写

杜鹃花盛开的景象，一望无际，那么艳丽。

原文“它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土

地上，生机盎然”是指革命战士在这片土地上赢得了一次次战役的胜利，这些革命战士大无

畏、视死如归、乐观的革命精神。

原文“凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，

踏出今天的幸福之路”，是指革命战士胜利的成果，绽放在这片土地，为下一代的幸福铺路。

20． 悠悠我心 泉涓涓而始流 不尽长江滚滚来 小弦切

切如私语 冷冷清清

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字：“悠”“涓”“滚”“私”。

21． 你是腾飞的巨龙 叱咤风云

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。

本题仿写时要结合句式特点及文意表达，分析画波浪线的句子“你是高歌的雄鸡，唤醒黎明”

将祖国比喻为“雄鸡”，然后第一个分句在“雄鸡”前加上定语“高歌的”，第二个分句运用

了动宾短语，写出了鸡的特点，是在黎明前啼叫。因此仿写时要注意比喻的运用，所写句子

应是对祖国的歌颂。可将其比喻为“巨龙”“雄狮”“骏马”等。前一分句用“你是……”，

后一个分句用动宾短语，则可得：你是腾飞的巨龙，叱咤风云。你是威风的雄狮——舞动雄

风；你是是疾驰的骏马，挣脱羁绊。从中选取一句作为答案即可。

22．示例：

3月17日，平陆运河项目正式立项，以发展航运为主。

【详解】本题考查学生压缩语段的能力。

本题为新闻类压缩，找出新闻要素：时间、地点、人物（主体）、事件和原因。语段共有3

句话，第一句为新闻的导语，涵盖主要信息：“时间：3月17日，平陆运河项目正式立项”，

需要保留；第二句话是对该项目的具体介绍，限于字数要求，可以略去；第三句，介绍改项

目的主要内容，限于字数，可以有选择的保留，如“以发展航运为主”。据此分析，进行整

合答案即可。

23．略。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道材料作文题。

材料部分共由三句话组成。

第一句话切入关键词“共振”，并概述了其内涵。

第二句列举了一系列青年人物投身时代与时代同频共振的事例。王亚平与时代发展同步伐，

为中国航天事业的发展，努力奋进，提升小我，实践宏图；“90后”厂长伍海湾与家国民族

年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你考试拿高分，鲤鱼跳龙门！加油！

共呼吸，肆虐的疫情之下，他率先垂范，与员工并肩作战，不分昼夜生产口罩，为人民的安

全呼吸提供物质保障；20年来，40余万名大学生响应国家“西部计划”的号召，放弃优越

的生活和工作环境，依然决然奔赴使命，将小我之未来与国家之发展结合在一起……还有许

许多多这样的事迹，这样的人，他们谱写人生的唯一曲调就是社会的发展和需要！

第三句话是对第二句列举内容的总结，也是本则材料的中心句子，着重强调的是各行各业的

时代青年都要有时代的责任感和使命感，要将个人闪亮的青春与家国人民同频共振，勇于肩

负民族复兴的大任。

本则材料围绕“共振”这一关键词展开，从事例列举到段尾总结，主要阐述的是时代青年要

将个体与家国和社会的发展、需要捆绑在一起，时时刻刻将小我融入到大我之中，让个体的

发展与家国和社会的发展、需要同频共振，只有这样生命才能实现真正的价值与意义。

行文以螺钉与机器的关系为喻引入与时代共振的话题，并由此确定文章的中心论点：与时代

同频实现人生价值。可举鲁迅先生弃医从文、赵鼎新从生物学博士到社会学教授的华丽转身、

哨所青年献身国防等事例来展开对中心论点的论证。

立意：

1.发挥小我作用，为家国全力奔赴。

2.与时代同频共振，实现人生价值。

3.高擎使命之大旗，与民族复兴共振。