二年级语文C4支持学生创造性学习与表达《我是什么》

《我是什么》支持学生创造性学习与表达设计方案

基本信息

县（市、区） 学校 姓名 学科 语文

能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价

所属环境

□多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境

微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达

教学环境 智慧学习环境

活动主题 部编版小学语文二年级上册第一单元《我是什么》

活动对象 小学二年级的学生

活动任务

通过活动了解世界和我国水之源状态，强化学生节水、爱水意识。

资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源

教学资源

视频 网络平台 节约用水

…… 技术工具二 技术工具一 技术工具三

水资源的相关介绍

展台 希沃

部编版二年级上册语文

技术的作用

第2课《我是什么》教学设计

新丰小学：

【教学目标】

活动环节设计

1．认识16个生字，会写变、极、片等10个生字。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习

的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

4、了解世界和我国水之源状态，强化学生节水、爱水意识。

【教学流程】

一、游戏开课，激趣入文

（一）聊天引出谜语。

（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，

排除错误答案，得到正确的谜底。

二、初读课文，整体感受

（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。

1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面

不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。

2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。

三、针对不足，精讲多练

（一）创设情境，快乐学习

1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散

步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？

2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。

3.激发学生接受挑战的信心。

（二）词语练习：

联系上下文理解“温和”、“暴躁”

教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……

（三）句子练习：

1.出示长句子，学生齐读。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）

3．教师出示形象的句子

师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？

4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

（四）段落练习

1.出示第四自然段，请学生朗读。

2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。

3．出示改变后的第四段

4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）

5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。

6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现

出来，你就是出色的朗读家啦！

四、整体感知形态变化

（一）继续营造如童话般的学习环境：

1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳

啊！掌声表扬一下自己吧！

2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）

3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：

读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？

（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。

（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。

4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。

5.看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）

五、简单学习一二两段

（一）营造氛围

1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？

有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。

早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞

晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。

（三）学习第二段

1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。

2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着

“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！

4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。

5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙

6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把

这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。

7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞

开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有

六、引导观察指导书写

（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字

（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。

（三）出示教师事先拍下的学生练习的字

（四）学生书写、教师巡视个体指导。

七、拓展提高

1、了解人类水资源分布情况。

讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将

成为全世界关注的首要问题。

创造性学习与

2、爱护水资源，节约用水。(观看节约水资源的视频）

表达过程

小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约

用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的

水资源。

小朋友们你们用画画的方式来告诉大家水资源是十分宝贵的，需要我们在日常生活

中节约用水，不浪费水。

学习评价

自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格

支持学生创造性学习与表达教师反思

基本信息

能力维度

所属环境

微能力点

教学环境

县（市、区） 学校 姓名 学科 语文

□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价

□多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境

C4 支持学生创造性学习与表达

智慧学习环境

实践经历

通过展示干旱地区以及严重缺水地区的图片，播放节约水资源的相关视频，让学生

深刻体会到水资源的重要性，明白了在日常生活中要节约用水、不随意浪费水。全班的

孩子把自己感受通过画画的方式表达出来。利用课堂的时间展示学生的作品，更让孩子

感受到水对我们生活的重要性，明白我们人类的生存离不开水。

通过这次活动增强了学生节约用水的意思，懂得用实际行动节约水，看到浪费水资

源的不良行为也会上前制止。同学们了解到人类的生产生活离不开水，植物的生长以及

动物的生存也离不开水。先让孩子了解到水资源的稀缺，再展示相关图片加深他们的理

解，最后播放视频给他们留下深刻的印象，让他们明白水给人们的生产和生活带来了许

许多多的便利。