小学语文的正确学习方式是什么

⼩学语⽂的正确学习⽅式是什么

想要孩⼦学好语⽂没有正确的学习⽅式很难学好，那么⼩学语⽂的正确学习⽅式是什么?以下是店

铺分享给⼤家的⼩学语⽂的正确学习⽅式，希望可以帮到你!

⼩学语⽂的正确学习⽅式

⼀、课⽂预读“两步法”

学习语⽂的第⼀步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，

⽽且还能提⾼⾃学语⽂的能⼒。有⼈作过这样的⽐喻：掌握好预习的⽅法，就像获得⼀把“⾦钥匙”⼀样重

要。在这⾥，“⾦钥匙”就是指⾃学能⼒。

⼆、怎样做好预读课⽂呢?

第⼀步，粗读——扫除障碍。

预习⼀篇课⽂，先要粗读⼀遍。遇到疑难的字、词，要查⼀查字典、词典，扫除障碍。只有做好这

些准备⼯作，才能通顺地朗读课⽂，了解课⽂⼤意，并加深对课⽂的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤

汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“⽔流⼤⽽急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解

了。

第⼆步，细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中⼼思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例

如，预习《孔⼄已》这篇⼩说，⽂章为什么说“孔⼄已是站着喝酒⽽穿长衫的唯⼀⼈呢?”并在句⼦下⾯画⼀道

线，打上⼀个“?”号，等上课时，带着这个疑问⽤⼼听⽼师讲解，那时，会很快明⽩的。当然，预习时，千万

别忘了研读每课前的“预习提⽰”和“阅读提⽰”。“预习提⽰”主要是针对课⽂的重点和难点提出⼀些启发性问

题，引起学⽣的思考，不要求回答，同时提出⼀些字词，要求学⽣利⽤⼯具书去理解和掌握。预习可以使同

学们尝到学习的快乐，上课时，⽼师提问，同学们也能对答如流了。

⼩学语⽂的正确学习习惯

⼀、培养学⽣读书记笔记的习惯

语⽂底蕴的深厚，内涵的丰富，素养的⾼低，很多在于课内外阅读的多少。教师要确⽴“语⽂学习的

外延与⽣活的外延相等”，“⽣活即语⽂”的观念，语⽂学习“开卷有益，多多益善”的观念，优化语⽂教学，让

学⽣真正成为阅读实践的主体，让学⽣扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知

识、经验的习惯，以提⾼他们的阅读等能⼒。俗话说“书读百遍，其义⾃现”。精彩的⽚段，名⼈名篇，犹如

⼝⾹糖，越咀嚼，⾹味越浓，味道越好，读书次数越多，对其中的妙处，蕴含的意味就越深。六年级的学

⽣，对课外知识有⼀定的渴望，我就答应他们每个⽉向学校借54本图书，让他们在活动课时看，同时要求他

们每看⼀篇⽂章就记200字的读书笔记，我知道孩⼦们对画画有⼀定的兴趣，我就要求他们为⾃⼰的读书笔

记配上简单的构图，若能根据故事内容画会更好。他们兴趣很浓，总是有点时间就⾃觉记笔记，图⽂皆备，

⽂章看起来更吸引读者!每到⼀个⽉快结束的时候，我就会把他们的本⼦收集起来放在⾛廊上的桌⼦上，让别

的班级的学⽣来欣赏，当他们听到⾃⼰的作品被表扬时，都⼗分地开⼼，下次做起笔记来就更加卖⼒了。现

在，他们的绘画，书写，设计⽔平已经达到了⼀定锻炼，阅读⾯⼗分⼴泛，独⽴⼀⼈完成⼀张报纸的设计已

经不成问题，读书做笔记，让他们不再是书呆⼦。

⼆、培养学⽣⾃⼰出试卷的习惯

每课和⼀单元结束以后，我会要求学⽣⾃⼰出试卷，内容⾃⼰设计，抓住⽂章中的重点和难点，还

要有合适的课外知识，题⽬出好以后和同桌交换着做，做完以后再让出试卷的批改，哪张试卷出得好，我就

会把那张试卷当作样卷打印出来，让全班同学⼀起考，同时让出试卷的同学提供正确的答案，试卷被选上的

同学将在班级的加分榜上加五分，这样⼀来，学⽣就会想尽⼀切办法，在试卷质量上下⼯夫，为了准备答案

也会学到很多知识，因为长期坚持，学⽣已经养成了习惯，每次⼀课或者⼀单元结束，他们就已经提前⾏动

了，内容五花⼋门，知识⾯相当全⾯。

三、培养学⽣建⽴错题集的习惯

孔⼦说：“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆。”在以前，⽼师会要求学⽣抄课⽂，抄词语，抄做过的试

卷等，这种⽅式早已过期，在素质教育的今天，如果还⽤这么⽼⼀套的办法不但没有效果，⽽且会引起同学

们的反感，我从不布置这样的作业，所有的⽣字词语课⽂，我只是默⼀遍，要求学⽣把错的词语写⼏遍，我

还建议学⽣建⽴了错题集，对于⽣字以及试卷，练习册，各种练习批改时出现的错误，建议学⽣重新做⼀

遍，把做错的题汇集到⼀起，让孩⼦了解发⽣错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误，也为以后的复

习打下了良好的基础。由于长期坚持，每次试题⼀讲完，学⽣们都会主动地把错题集拿出来，把做错的题⽬

汇聚在⼀起。

四、培养学⽣认真书写的习惯

对学⽣来说认真书写是最基本的，可是现在能写出⼀⼿好字的学⽣越来越少。虽然很多教师在平时

的教学中⼀再要求，可是离了⽼师的管束还能坚持的却很少!⽼师们经常为学⽣做作业不能认真写字⽽犯愁，

横不象横，竖不象竖，不是少了⼀笔，就是多添了⼀笔，往往⼀次笔记做完，全班找不到⼏个没有错字的同

学!他们对⾃⼰这种⾏为好象已经习惯了，甚⾄有时候还因为⽼师把错了⼀点点的本⼦退回给他改是⼩题⼤

做。还有⼀些孩⼦性格⽐较急，学习没耐⼼，总是马马虎虎，应付了事，更多的就是边学边玩的孩⼦，⼀点

点的作业，能做好长的时间。马虎在孩⼦们中间成了⼀种习以为常的现象，严重影响了孩⼦的学习。于是我

让作业和班级的加分表挂钩，⽆论是家庭作业还是课堂作业，每次得优秀的加5分，每个⽉评出得分前5名,我

会适当买⼀些奖品给予奖励。表上的分数也将作为评定三好⽣的重要标准。得良好的不但扣2分还要把不认

真的题⽬重新⽤⼀张纸抄写⼀遍，直到他做到认真为⽌。然后让孩⼦⾃⼰⽐较⼀下，哪种更省事，这样⼏次

以后，孩⼦便对得到良好有了畏忌之⼼，渐渐地就养成了认真的习惯。何况中午的15分钟写字时间，我和学

⽣⼀起临摹，书写，并把他们的字认真批改，装⼊档案袋，对有⼀点⼉进步的学⽣给予⼤⼒表扬，从不放

弃，在⽼师的带领下，每次中午起⾝后他们总是早早把钢笔，⽑笔和纸准备好!对写好字充满了信⼼。古⼈

说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”经过长时间的锻炼，学⽣的书写⽔平得到了⼀定的提⾼，写

出的字⼯整⼜有笔锋，受到了很多⽼师和家长的好评!

⼩学语⽂课⽂背诵技巧

1、⾃然背诵法。

⾃然背诵法是指在⾃然的状态下，不采⽤任何记忆⽅法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵

的⽅法，⾃然背诵法是⼀切背诵法的基础。

2、抄诵法

俗话说：“抄⼀遍胜过读⼗遍。”读诗词或短⽂时先看⼀句抄⼀句;再看⼏句抄⼏句;最后看⼀段抄⼀

段，直到看⼀篇抄⼀篇，也就是先读再抄，抄完再读。

3、抓线索背诵法。

抓线索背诵法是⼀种常⽤的理解式背诵的⽅法，在⾃然背诵的基础上，选取⼏个有代表性的关键词

语作为线索，作为背诵的提⽰，⽤得好，能使背诵取得事半功倍的效果。

(1)抓主要⼈物。

记住⽂章中依次(或分类)出现的⼏个⼈物，这样忆⼈思情，忆⼈思⾔，就有助于理解与背诵。

(2)抓时空词。

记住要背内容中表⽰时间⽅位顺序的词语。

4、图像再现背诵法。

图像再现背诵法是指将语⾔材料转化为⽣动活泼的图像材料，在头脑中形成⼀系列可以再现的形

象，背诵时把⽂字材料像“过电影”⼀样在头脑中⼀⼀呈现出来。

5、联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想，在头脑中形成暂时的联系来增强记忆，从⽽达到背诵⽬的的⼀种背诵⽅