听说读写是语文的什么

听说读写是语文的什么

语文，顾名思义即语言文字，不仅仅指语文课本或语文教材，我

们每天的听和说，就关涉语文。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听

说读写。可以说，听、说、读、写既是语文学习的四大方法，又是构

成整体语文能力的四大方面。其中，听、说主要对应语言，读、写主

要对应文字。相应的，从某种意义上说，学习语文有四大目标：会倾

听、会说话、会阅读、会写作。

语文具有很强的工具性、实用性和人文教化功能。语文也是最

基础的学科，即使非文科类的数学、物理、化学等等其他学科，也是

用大量大量的文字叙述的，除图画类外的各类书籍也基本是用文字记

载的；所有的学科，也都是需要用语言教授的。《语文课程标准》指

出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终

身发展的基础。”因此，甚至可以说对语言文字的理解力和感悟力决

定了课业成就的大小——语文学习不可谓不重要！

也许有人会说，听有什么难的，只要不聋，不都会听嘛！问题

是，听是听到了，但是听懂了吗？英语也是一门语言（英语还有专门

听懂其心声。

常言道：“吃饭品滋味，听话听下音。”有的人说话不干脆，常

常说话说一半，又或者说话比较委婉，话中有话，你能听出“弦外之

音”吗？闽南话里也有俗话说“听头就知尾”，就是形容一个人善于

倾听、善于理解别人话语里的意思。只有真正的耳聪目明，才能做一

个明白人，也只有听到入脑入心，才算真正听懂——提高学习效率和

学习能力，先从“会倾听”开始！

“会说话”并不是一件简单的事，可能有的人活了大半辈子，也

没有真正学会“说话”。同样的，如果任不良情绪控制行为，“好好

说话”就真不是一件容易的事！俗话说，“饭可以乱吃，话不可以乱

说”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，不注意说话的态度、不

懂得说话的技巧、不会看场合、不会换位思考、缺乏同情心同理心，

话一出口就容易得罪人。“乌鸦嘴”就是比喻一个人说话讨人厌。

会说话，包括口头表达能力和口语交际能力。懂得表达、懂得交

流和沟通，无论是在学习上，还是在生活上、工作上都是很重要的技

能，而且是一项综合技能，需要具备良好的心理素质、语言组织能力、

逻辑思维能力和沟通能力。

会说话，不但是一个很重要的社交技能，还是一门艺术，就是

“演讲与口才”，这是民族性格含蓄内敛的多数国人普遍欠缺的，而

“读”，就是阅读，可以是出声的朗读，也可以是默读（即“看

书”）。阅读习惯，是一种最可贵的自主学习、终身学习的能力。“会

阅读”，主要表现在对文章作品的理解力和感悟力，表现在善于分析、

鉴赏、归纳和总结。阅读，要能对文章（或整部书）的结构、脉络、

主题、思想有一定的理解和把握，能读出自己的感想、领悟，能表达

自己的观点，乃至能提出问题和质疑。快速阅读时要善于抓住重点、

善于归纳要点。对好文好书要精读、熟读，对好词好句好段要多记忆。

有道是“腹有诗书气自华”“你的气质里，藏着曾走过的路，读

过的书，爱过的人”。当你能从读书中吸收有益的营养，并进而内化

成为自己的东西，你的修养、气质就能得到提高和升华。比如，当你

到一个地方旅游，看到一处美丽的风景，你不是粗俗地脱口而出：“卧

槽，太好看了！”而是想起这样优美的诗句：“落霞与孤鹜齐飞，秋

水共长天一色。”又比如，当你遇到一个喜欢的人，你会懂得以这样

的美文赞美之：“巧笑倩兮，美目盼兮。”

写作是一种创作性的思维活动，最考验一个人的语文能力。写作

首先就是思考、想象和构思，然后是对文字材料的组织，使之条理清

楚、逻辑通顺。“会写作”，不但要求会写各类实用性强的应用文，

比如书信、便条、通知、申请书、日记、读书笔记、读后感等。更重

要的是要有良好的文字表达的能力，即学会运用文字、文章表达自己，

表达自己的思想和情感。写作能力强的人能够更好地驾驭自己的人

生，因为写作者能够常常观照内心，自我反思，与自己的心灵对话。