一节好的语文课

什么是一节好的语文课

张会玲

一节好的语文课，犹如一首意味隽永的诗，一幅意境悠远的

画，它那无限的深情，无尽的意蕴，引人入胜，耐人回味。然而，

什么样的语文课才能算是一节好课呢？

一、一节好的语文课首先应该是“语文”的。

什么是“语文”？顾名思义，“语文”就是语言文字。语文课，

要以语言文字为教与学的核心。一节好的语文课，应该重视培养

学生学习母语的兴趣，使他们学会理解、品味、欣赏、积累与运

用祖国的语言文字，并从中受到思想的启迪、情操的陶冶、感受

到语言的魅力。一节好的语文课，应该紧紧围绕语言文字的训练

来设计教学，使学生听有法度，说有理据，读有韵味，写有章法，

书有形神，悟有情理，于听、说、读、写、书、悟的训练之中，

全面提高语文素养。

二、一节好的语文课应该是高效的。

我们做任何事都要讲求效率。语文教学也不应例外。一节好

的语文课，应该目标明确，过程紧凑，效果良好。每个学生都学

有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最

大程度地发展和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且

分调动起学生学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动

求异，主动求法，主动求博，整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情

意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间

因言语的交锋及思想碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。

四、一节好的语文课应该是人文的。

人文，首先是指由教师端庄的仪表、亲切的笑容及和蔼的教

态等所营造出来的一种宽松和谐的人文氛围；其次是指教师在教

学中充满爱心、公平公正、面向全体、尊重个性、尊重差异、多

维评价、鼓励表现的人文关怀；再次是指教师、学生与文本三者

的习惯、批判的意识，激发学生的潜能，点燃学生创新的激情与

愿望。师生思想上的碰撞与互促，使课堂不断闪现创造的火花。

七、一节好的语文课应该是真实的。

有许多语文公开课、竞赛课，教师在设计时就把追求完美作

为一个重要的目标。为达致这个目标，课前训练学生的有之，课

中“诱导”学生的有之。于是，教学变成了演戏。这是语文教学

的悲哀。殊不知，真实的才是最动人的，真实的也才是最美丽的。

虚假的美丽只能取悦于一时，真实的精彩方能恒久地打动人心。

让语文课远离虚伪的美丽，永远焕发青春的活力与真实的生命力。

“素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。

它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种

一节好课的标准

赵莹芳

一节语文课，它的“好”与“差”主要看什么？我以为：

一、要看语文学科特点是否鲜明。好的语文课应该充分的反

映出语文学科特点，换句话说，语文课要教出语文味，我们个别

老师在语文课堂大量的政治说教，满口脱离语文的思想品德教育，

这是背离了语文课的健康轨道。

二、语文课程的基本理念落实得是否扎实有效。比如，你的

语文课是否加强了语文实践，既是加强了听说读写的能力训练，

加强了并落实了，就是好课。再比如你是否面向全体学生，是否

注重了学生的综合素养的提高。等等。

三、教学重点突出。你的语文课，什么都教，什么都讲，面

面俱到，听了以后，人家不知道你在干什么。这不算一节好的语