“语文要素”到底算是什么?

“语文要素”到底算是什么？

随着统编版教材的广泛深入使用，“语文要素”这个概念也越来

越被常常提起。笔者也曾胡乱发表过认识，所谓语文要素，总体上算

是一种“怎么进”和“怎么出”的方法问题，也就是“阅读方法”和

“表达方法”的问题。如果从宏观上提升一下，应该算是一种“策略

问题”。比如“概括课文的意思”，算是一种阅读策略；比如注意小

说的人物、情节和环境，既可以算是阅读策略，也可以算是表达策略；

而所谓抓住人物的特点描写，则应该算是一种表达策略了。

那岂不是太没意思了？

心理学家加涅也对策略问题语焉不详，他认为，人类并不存在所

谓明晰的解决问题的策略。有些策略从概念上看，仿佛是有些道理的，

但那些被“公认”的策略在实际运用的时候，并没有真正发挥过多少

作用，我们会看到，每一个特定的人，都会对一些策略进行某种变形

的使用，而那些变形使用的策略往往能起到更好的效果。比如，“欧

亨利”笔法，便是一种发明，当然，还有很多被一些作家发明的策略，

甚至，我认为莫言的写法或者汪曾祺的写法本身也算是一种策略。当

然，阅读策略也是如此，其实很多人的阅读策略也不尽相同。

这让我想起了李亮博士关于语文要素的观点，尤其是最后一个观

点，他认为，在语文教学的过程中，我们甚至要“超越语文要素，尊

你家孩子做阅读还靠死记硬背？这样当然不行，试试小学生秒懂

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