学习教学理论, 开展教研活动, 提高教师素质

学习教学理论， 开展教研活动， 提高教师素质

摘 要： 在素质教育的时代，要提高学生的素质，首先要提

高教师的自身素质。本文从教和学的对象（教学大纲、教材、学生）

入手，针对教师的起步阶段培养、教学过程教法构想、导言和板书

设计、学法指导、创新能力等方面进行研究，阐述了提高教师素质

的方法。

关键词： 教学对象 教法构想 教学设计 学法指导

创新能力

教师是学校育人工作过程的具体的组织者和领导者。对学生知

识的传授、智力的开发、能力的培养、思想品德的塑造，都是在教

师的主导下进行的。教师对学生的学习方向、内容和方法，起着决

定性的作用。因此，师资队伍的建设工作至关重要，提高师资队伍

的整体素质是当前学校紧迫的战略任务。

提高教师的业务素质，总体是通过学习教育理论、开展专题教

研活动的途径进行的。专题研究的基本步骤是：确定课题—理论讲

座—实践探索—相互交流—总结提高。我们研究的专题有：深入研

究《教学大纲》、深入研究教材、深入研究学生、青年教师教学入

门、教学过程教法构想、导言设计、板书设计和学法指导。

一、深入研究《教学大纲》、教材和学生

教学大纲是根据教学计划中所设置的每门学科的目的、任务，

并考虑学生的年龄特征和知识水平，由国家教育主管部门制订的以

纲要形式规定教学内容的指导性文件。它体现着国家对每一门学科