(完整版)生物因素对生物的影响教案

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生物 学科课时教案

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生物因素对生物主备教使用教

课题

的影响师师

课时1课型新授课

1、

举例说出生物之间有哪几种关系。

教学目标

2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系.

教学重

难点

重点：生物之间的几种关系。

难点：生物间几种关系的判断。

教学过程

一、情景引入

两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子缠绕在其他植物上，这些都是

常见的、发生在生物个体之间的现象。那么，生物个体之间都有什么样的

关系呢?

二、

展示目标

1、举例说出生物之间有哪几种关系。

2、举例说明生物和生物之间有着密切的联系。

三、课前准备

调查学校外一片树林中的生物有哪些，并把这些生物记录下来，包括

其中的植物和动物。

四、教学过程

1、认识种内关系和种间关系。

【学法指导】自主阅读教材85页第一段内容，理解生物之间的关系

分为种内关系和种间关系。（时间1min)

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自然界中的每一种生物，都受到周围生物的影响。影响这种生物的其

他生物，既有同种的，也有不同种的。

知识点：同种生物之间的关系叫种内关系；

不同种生物之间的关系叫种间关系。

2、认识种内关系

【学法指导】自主阅读教材85页第二段的内容，并结合教材中的例子

理解种内关系有几种.将相应的知识点写在导学案相应的位置,并找到现

实生活的相关例子，一并写在导学案上.（5min）

小组成员之间在独立完成后相互交流与补充，争取达到知识点完全正

确。

【教法】在多媒体上出示相关的图片和视频，和学生一起分析其中相

关生物的种内关系,并强调动物和植物内部都有种内关系。

知识点：

同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争叫种内斗争.

同种生物个体之间通过相互合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物

及保证种族生存和延续的关系叫种内互助。

问题预设：1、种内斗争属于动物行为的那种行为？

2、种内的两种关系对于种族的繁衍和延续有利还是有害？

3、认识种间关系

【学法指导】自主阅读教材86—87页内容并结合图片分析种间关系有

哪几种,将相应的知识点写在导学案相应的位置，并找到现实生活的相关

例子,一并写在导学案上。（8min）

小组成员之间在独立完成后相互交流与补充，争取达到知识点完全正

确。

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【教法】在多媒体上出示相关的图片和视频，和学生一起分析其中相

关生物的种间关系.

知识点：捕食关系：一种生物以另一种生物为食。

竞争关系：两种生物生活在一起,会争夺生存条件或生活资

源,从而发生相互排斥的现象。

寄生关系:一种生物寄居在另一种生物的体内或体表,从那

里获取营养来维持生活。

共生关系:两种生物生活在一起,互相依赖，彼此有利。

问题预设:1、在生活中利用生物之间的关系有哪些现实的应用？其优

点是什么?

2、种内互助和竞争关系的相互区分.

五、课堂小结

【学法指导】学生在导学案上完成，写出本节课学习到的知识，同学

间相互补充不足。

同时结合多媒体课件上相关的图片，让学生分析生物之间的相互关

系，并能根据本节课所学准确的判断。

六、限时检测（10min)

完成导学案上限时检测习题，并完成答案判断.

教后反思

本节课的知识相对比较简单，学生学起来也比较容易，只有种内斗争

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和竞争两种关系学生在判断上有所混淆，在这里我特意列举了相关的例

子,以图片的形式呈献给学生，让学生根据两者的概念来认真分析，经过

多次训练,学生能准确地区别两者的实例。

从整节课分析来看,学生对于生活中的生物接触的比较少,关心的也

比较少，所以在课后我有个想法：在日常的教学过程中，要带领学生多走

进自然，走进生活，去接触和发现现实生活中的生物，感受生物就在身边,

而且是其乐无穷的。