小学语文教学法

小学语文教学法

（1）

系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感 ，以提高学法指导效率。

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A错误

B正确

正确答案:A

（2）

教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。

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A错误

B正确

正确答案:A

（3）

小学要求认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是小学第二学段的阶段

目标之一。

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•

A错误

B正确

正确答案:A

（4）

五四前 ，“国语”改为“语文”。

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A错误

B正确

正确答案:A

（5）

思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际

等不同方法进行思维的敏捷性的训练。

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A错误

B正确

正确答案:B

（6）

规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生

按照既定的学习规程进行训练和实践。

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A错误

B正确

正确答案:B

（7）

语文学习方法的指导模式包括讲授模式、渗透模式和实践模式。

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A错误

B正确

正确答案:A

（8）

口语交际的过程要加强交际语言的规范性，对于学生的鱼饼、用词不准确进行及时反馈于纠

正确答案:B

（9）

语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个

原则。

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A错误

B正确

正确答案:B

（10）

学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。

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A错误

B正确

正确答案:A

（1）

中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教

育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中

的识字与写字的总目标的规定是（ ）

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A学会汉语拼音

B能说普通话

C认识3500个左右常用汉字

D能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

正确答案:ABCD

（2）

《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口

语交际的三项基本能力，即（ ）

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A记忆能力

B倾听能力

C表达能力

D交流能力

正确答案:BCD

（3）

激发学生的写作兴趣要（ ）

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A应该适当降低写作要求，由易到难

B应该努力创设良好的写作情境

C要减少命题作文，多一些只给范围的开放性较强的作文，减少束缚，增加作文的自主性

D教师还可以开展一些丰富多彩的作文活动，如书评、影评比赛，组织学生参加各类征文

比赛、建立作文园地、出版作文小集等

正确答案:ABCD

（4）

识字与写字教学标准结构特点主要体现在（ ）

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A从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

B结构全面合理

C从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D三维目标体现不明显

正确答案:AC

（1）

教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

正确答案:

(1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

(2)要注意学法指导的连续性和长期性。

(3)教师在完成每一课的教学过程中,要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要总

结学法。

(4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适

当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。

(5)要不断强化学生提高学习方法的信心,特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生

学习的过程中反复实践,使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息

反射系统。

根据论述情况:

（2）

评价小学语文情境教学模式。

正确答案:

(1)理论依据分析;(2)操作流程;(3)各要素及其关系分析.

根据论述情况:

（3）

论述教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

正确答案:

(1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

(2)要注意学法指导的连续性和长期性。

(3)教师在完成每一课的教学过程中,要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要总

结学法。

(4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适

当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。

(5)要不断强化学生提高学习方法的信心,特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生

学习的过程中反复实践,使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息

反射系统。

根据论述情况:

（4）

论述教学方法的发展趋势。

正确答案:

(1)从教学方法研究的重心看,由“要素研究”向“过程研究”发展。

(2)从教学方法的外在表现形式看,教学方法向多样化和综合化发展,教学方法体系向复杂化

发展。

(3)从教学方法的直接价值表现形式看,由一维取向向多维取向发展。

(4)从教学方法与教学手段的关系上看,由教学方法被动依赖教学手段,向二者积极配合发展。

根据论述情况:

（1）

百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品 。

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A唐

B宋

C秦

D明

正确答案:B

（2）

口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口

语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无

语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。

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A互动性

B情境性

C综合性

D规范性

正确答案:D

（3）

语文综合性学习在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。

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A五

B八

C三

D二

正确答案:B

（4）

按（ ）为标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。

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A活动形式

B课题性质

C活动的时间与空间

D资源利用情况

正确答案:A

（5）

经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌

握字形的（ ）

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A初步分化阶段

B泛化阶段

C精确分化阶段

D巩固阶段

正确答案:B

（1）

试分析小学低年级学生为何在字形方面容易出现问题。

正确答案:

识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这与小

学生心理发展水平有密切联系。

从汉字本身的特征看,小学生对汉字字形的掌握难易,与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和

结构有重要关系。

从小学生心理发展水平看,初入学儿童对客观事物感知的精确性和分化性发展水平不高。形

体繁杂的汉字,对于分化能力不高的低年级学生来说,要精确记住,是比较困难的。根据研究,

初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段:第一泛化阶段; 第二 初步分化阶段;第三精确

分化阶段。

（2）

语文综合性学习的基本实施策略。

正确答案:

因材施教,因地制宜;

形式多样,交流分享;

小组合作,自主探究。

根据论述情况:

（3）

试分析识字与写字教学目标的特点。

正确答案:

(1)识字与写字教学标准结构特点分析

从结构上看,《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维

度”的课程目标,并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目

标来说,主要有两个特点:

从横向来说,目标体现了多元化和重点性的统一。

从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一。

(2)识字与写字教学标准内容特点分析

首先,准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求。

其次,强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标。

再次,重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的

优美。

第四,给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。

（4）

试分析小学语文写作教学的基本理念。

正确答案:

鼓励表达真情实感,拒绝假话虚情。

减少束缚,鼓励自由和有创意的表达。

贴近实际,易于动笔,乐于表达。

提倡自主拟题,少写命题作文。

鼓励学生进行想象和幻想。

（5）

教学方法发展的特点。

正确答案:

双边性特点

双部性特点

双型性特点

根据论述情况:

（6）

语文学习方法指导的模式。

正确答案:

讲授模式

渗透模式

交流模式

略读

浏览

根据论述情况:

（11）

反应时是指对汉字识别的反应的速度。

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A错误

B正确

正确答案:A

（12）

1963年教学大纲将侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有

的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。

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A错误

B正确

正确答案:B

（13）

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。

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B正确

正确答案:B

（15）

口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，

要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。

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A错误

B正确

正确答案:B

（16）

在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。

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A错误

B正确

正确答案:B

（17）

精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想等

一路下去。

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A错误

B正确

正确答案:A

（1）

以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册〈〈看花灯〉〉为教

学内容,请按照要求进行相应的教学设计。按照要求进行相应的教学设计。

(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。

(2)为本课设计结语,并简要分析设计的依据。

(3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。

正确答案:

(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。

答案要点:能够设计出导入,并且导入的目的性与针对性强、具有关联性、具有直观性和启发

性、具有趣味性,并能够提出充分的理论依据。

(2)为本课设计结语,并简要分析设计的依据。

答案要点:能够进行相应的设计,并能充分说明设计依据。

(3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。

答案要点:能够进行板书设计,并使板书具有以下特点:

1、完整性,2、 简明性,3、直观性,4、启发性,5、趣味性,并能够提出充分的理论依据。

（2）

以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第一册〈〈数字歌〉〉为教

学内容,请按照要求进行相应的教学设计。

(1)为本课设计教学目标,并简要分析设计的维度及设计的依据。

(2)为本课设计教学过程,并说明设计的基本依据。

正确答案:

(1)为本课设计教学目标,并简要分析设计的维度及设计的依据。

答案要点:设计出教学目标,并有维度上的划分,在此基础上有充分的论述说明。

(2)为本课设计教学过程,并说明设计的基本依据。

答案要点:设计出合理的教学过程,并有充分的论述说明。