信息技术提升A8作业:《圆的周长》课堂方法指导方案

《圆的周长》课堂方法指导方案

一、能力点描述

A8是“学法指导”维度下14个微能力点之一，应用于多媒体教

学环境。课堂上巧妙应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演

算、调研分析等方法的教学，从而实现：

1.清晰、准确地进行方法示范和指导；

2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景；

3.有助于检验学生方法掌握的情况；

4.提高教师反馈与指导的效果。

二、教学设计

（一）教学内容分析

《圆的周长》是冀教版六年级上册第四单元《圆的周长和面积》

的内容,属于图形与几何领域。在第一学段，学生学习了长度单位，

探索并掌握了长方形、正方形的周长公式。本节课学生将从直线图形

的学习飞跃到曲线图形的研究，采用“化曲为直”的思想探索圆的周

长，这不仅发展了学生的空间观念，同时也为以后学习圆柱、圆锥等

知识打好了基础。

（二）教学对象分析

六年级的学生已经具备了一定的测量经验和探索能力，为使课堂

生成更加准确，我采用了希沃白板5中的数字画板辅助教学，帮助学

生更准确地测量圆的周长，更精确地探索圆的周长和直径的关系，为

学生的探究活动做示范和引导。

（三）教学重难点

教学重点：让学生经历探索圆周率的过程，总结出圆周长公式。

教学难点：理解圆周率的意义

（四）教学片段

在课堂的实施过程中，学生根据以往经验，采用“绕绳法”、“滚

动法”“软尺法”等不同的方法，在小组合作中测出大小不同的圆的

周长。以全班展示、展台演示的方式分享成果。这个环节学生对测量

圆周长方法已经掌握，继而开始利用所测数据探究圆的周长与直径之

间的关系。学生再次进入小组合作，完成学习单。

在分享过程中，学生的结果误差是很大的，我就借助了希沃白板

5中的数字画板，利用技术手段推演了测量圆周长的规范方法，在测

量过程中，学生清晰地看到了将一个圆的周长拉直后，它的长度大概

是直径的3倍多一点。这个环节中，数字画板的运用，让学生更清晰

地看到了规范的动作和准确的结果，突破了教学难点。

三、所选技术及使用目的

本环节使用A8技术支持的方法指导，让学生通过数字画板的推

演，观看圆的周长的整个测量过程，运用科学技术展示了现实实验中

无法实现的精确结果，这样的设计不仅使课堂的生成更加准确，而且

也提升了学生的测量意识和测量能力。

在本节课的教学课堂上，很多学生会因为测量方式不规范、测量

物体不好测等原因，导致测量结果误差很大；在学生分享活动时，也

不能准确地为全班起到引领示范作用。通过使用希沃白板5中的数字

画板演示，可以清晰、准确地为学生演示测量圆周长的方法，使学生

的测量行为更规范，测量的结果更准确。在数学教学中，有些现实中

很难做到的推演，数字画板也可以直观为学生演示。

四、技术工具的使用

1.打开“希沃白板5中的课件”，点击“开始授课”。

2.点击“更多···”，选择“数字画板”。

3.选择“学段：小学”，“学科：数学”。

4.左侧目录选择“测量”，点击“圆的计算”。

5.选择“圆的周长”，点击“插入画板”。

6.点击“打开在线画板”，按要求演示。

注意：数字画板需要在网络顺畅的环境才能正常使用；

数字画板中的数据可以根据自己需求改变。

在实际教学中，合理利用数字画板可以使我们的课堂效果更有效。