高中语文单元说明教案

高中语文单元说明教案

【篇一：2017部编本语文一下全部单元教学说明和建

议】

2017部编本语文一下全部单元教学说明和

建议

第二单元

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去

看看》《一个接一个》《四个太阳》4 篇课文。这些课文题材丰富，

《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》

《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3 篇课文

具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描

述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，

培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，

意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习

中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读

活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃

水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据

问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱

读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖

井人》要求读正确、流利，后3 篇是诗歌和散文，语言的节奏比较

明快，可以尝试读出一点儿节奏。 本单元4 篇课文的学习，不必在

课文内容的讲解上花费过多精

力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感

共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘

挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可

以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

第三单元

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇

课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现

学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习

方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭

子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解

相关词语的意思。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭

子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象

需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生

积累意思相对的词语和aabb结构的词语;《怎么都快乐》中则要在

积累

“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的

积累要引导学生建立初步的归类意识。

第四单元

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》

《端午粽》4 篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童

诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语

言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们

介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学

生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中

提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。

前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生

初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子;《端午粽》一课要对长

句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长

句子读好;教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反

问句，读

好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际

进行表达。如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导

学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么? 还可以根据课文内容，结

合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了

解到的端午节的故事;学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，

是怎样克服这种心理的。

第五单元

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》

《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完

成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生

生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小

动物的名称和生活习性带出生字《;操场上》以图文并茂的形式表现

学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》

则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是

形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步

了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举

一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，

逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语

言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交

替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生

充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字

音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积

累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热

爱自然，热爱生活。

第六单元

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》

《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受

到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了

夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。

课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而

充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

《曹刿论战》记载中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，语言简

练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特

点。《邹忌讽齐王纳谏》记邹忌婉词劝说齐威王广开言路，博采众

议，修明政务的事迹；文章述事完整，曲折动人，说理充分而富有

鼓动性。《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明

显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，

但结构完整，有波澜起伏的情节。《关雎》《蒹葭》是《诗经》中

的名篇，感情真挚，意境优美。

古诗文阅读教学，有两方面的问题要注意。一是要努力克服语言上

的障碍。因此，掌握文言常用词语，理解词义和句式，始终是文言

阅读的重点和难点。但是，掌握文言的常用词语和句式，不是让学

生背字典、背语法条条，而是要通过朗读一篇篇作品，用“字不离句，

句不离篇”的办法解决。朗读要在整体把握作品内容、基本理解词义

和句式的基础上进行。这样反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，

才能提高文言阅读能力。二是要运用现代观念审视作品。理解作品

的思想内容，从中汲取民族智慧；评价作品的积极意义与历史局限，

提高学生的认识能力。

本单元的综合性学习“岁月如歌──我的初中生活”是本学段最后一次

综合性学习。结合写作和口语交际，设计了“难忘的岁月”“集体的记

忆”“如歌的行板”“永远的赠言”等四项主题活动，供教师参考。

【篇三：高中语文必修四第一单元单元说明】

第一单元

（剧本单元）

【课标分析】

〈语文应用〉

⒈ 走进作品，熟悉作品内容；走进大师，了解作者生平、创作概况

及作品风格。

⒉ 掌握戏剧常识，培养戏剧意识，初步了解戏剧的基本常识。 ⒊

感知中西方戏剧所体现的不同文化特征，领悟戏剧中积贮的作家们

丰富的情感因素。

〈语文审美〉

⒈ 掌握阅读与鉴赏戏剧的方法，提高文学修养和鉴赏能力。 ⒉ 体

会人的生存需求与生存环境之间的矛盾冲突，感受剧中人物各自的

命运，在感情体验中增强生命意识，培养人文情怀。 ⒊ 正确评价戏

剧的思想内容以及作者所要表达的观点态度。 〈语文研究〉

⒈ 用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自

己的分析，提出自己的见解并适当得表达自己的认识和观点。 ⒉ 对

本单元的戏剧进行多元化的研究学习，对同一位大师，比较分析他

的其他作品，全方位把握他的戏剧风格；对不同的课文，采取比较

阅读的方法，体味其表现主题的不同方法和塑造人物的不同手段。

⒊ 运用所学的戏剧技巧，捕捉生活中的典型人物、典型环境，创作

一幕或多幕戏剧，表达自己的生活理念。

【教材分析】

这一单元学习剧本，所选的作品包括中国古代戏曲和中外话剧。在

学习之前需要学生了解必要的文体知识，如戏剧的文体特征，它和

其他文学样式（尤其是小说）相比所表现出来的独特特征；元杂剧

以及话剧的知识。在教学时，我们还要抓住戏剧的特点，不要把重

点完全放在对主题、人物形象、语言特点的静态分析上，而要把重

点放在戏剧语言、戏剧冲突、以及艺术手法。

【教法分析】

由于戏剧演出的时间和空间限制，剧本里的情节往往是对生活的高

度集中和概括，剧中的主要矛盾冲突发展迅速。剧本还有一个重要

特点，就是情节的发展和推进，人物内心世界的表现，人物性格的

塑造。都主要靠剧中人物的语言来实现，剧作者隐身于背后。

教学这个单元时，要适当介绍一些关于话剧、元杂剧的知识，以及

关于欣赏剧本的一般知识。此外，要让学生注意以下几点：

⒈ 概括情节。