学年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案:第四单元 第20课

元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独

有的特色。元代士人郁郁不平，竭力挣扎，企图以隐逸来对抗异化了的社会，希望于山水

林泉之中，找回失落了的自我。他们或在大自然中洗涤身心，保持独立的人格自尊；或走

向极端，在污浊的现实社会中，以狂狷放浪、桀骜不驯来反证自己的存在价值。无论从哪

一端去追寻，他们都是那样执着，那样真率，那样天真绝俗！一方面，元曲继承了诗词的

清丽婉转的特点；另一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治专权，

社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗光彩，透出反抗的情绪，锋芒直指社会弊端，

直斥“不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不

见钱亲”的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣、大胆。

1．了解元曲的创作成就以及对后世中国文学的影响。

2．把握关汉卿、马致远等人散曲的思想内容以及艺术特色。

3．鉴赏关汉卿、马致远、张可久等人散曲创作的风格。

1．有感情地朗读文本，通过熟读加深理解，在理解的基础上背诵。

2．了解元曲创作的背景，把握作品的思想内容，理解作者抒发的感情。

3．在对元曲作品的品味鉴赏中进一步培养探究能力。

第20课关汉卿散曲二首

对应学生用书P69

关汉卿(约1225－约1300)，元戏曲作家。号已斋叟(一作已斋，又作一斋)，金末元初大

都(今北京)人，一说祁州(今河北安国)人。他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他

是当时杂剧界的领

袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。

关汉卿的戏曲作品题材广泛，人物性格鲜明，结构完整，情节生

动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。是“元

曲四大家”之一。

作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦

娥冤》被称为世界十大悲剧之一。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界

和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，

他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的“戏剧之父”莎士比亚，被称为“中国的莎士

比亚”。

《双调·沉醉东风》 元代统治者对中原文化采取仇视与排斥的态度，汉儒生一度被杀

或沦为奴仆；后虽有变化，但汉儒生几乎无路可走，为了生活，更多的是踏入勾栏瓦舍，

充当“书会才人”。一来维持生计，二来“以其有用之才，而一寓之乎声歌之末，以舒其

怫郁感慨之怀”。元代文人处在中国历史上最落魄的时期，无论精神面貌还是社会地位，

都无法与唐代士子和宋代文人相比。这首散曲就反映了当时这种生活和思想。

《南吕·一枝花·赠朱帘秀》 作为杂剧作家，关汉卿与著名杂剧女演员交往甚多，关系

密切，友谊深厚。朱帘秀作为独步当时的著名演员，嫁给了一位道士，由于名花有主，形

格势禁，关汉卿对她的境遇虽备表关怀，但又不可能明白地表示对她的怀念与爱惜，只好

托物言志，写作这首散曲以赠朱帘秀。

元曲简介

元代是元曲的鼎盛时期。一般来说，杂剧和散曲合称为元曲，是元代文学主体。元曲

和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。

元曲的组成包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的

曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。“散曲”是和“剧曲”相对存在的。

剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。

从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格

律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。散曲从体式上分两类：“小令”和“散套”。

小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。散套则由多支

曲子组成，而且要求始终用一个韵。散曲的曲牌也有各式各样的名称，如《叨叨令》《刮地

风》《喜春来》《山坡羊》《红绣鞋》之类，这些名称多很俚俗，这也说明散曲比词更接近民

歌。元曲以揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描

绘的生动、手法的多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。

对应学生用书P70

1．咫尺(zhǐ) 2.霎时(shà) 3.饯行杯(jiàn)

．．．

4．痛煞(shà) 5.蹁跹

(pián xiān) 6.翡翠(fěi cuì)

．．．．．

7．绮窗(qǐ) 8.雕栊(lóng) 9.筛曲槛(jiàn)

．．．

10．风物妍(yán) 11.奇擎(qíng)

．．

1．手执着饯行杯，眼阁着别离泪

．．．

执：捧 阁着：含着，“阁”通“搁”

2．轻裁虾万须，巧织珠千串 轻：轻盈 巧：巧妙

．．

3．金钩光错落，绣带舞蹁跹 错落：闪烁

．．．．

蹁跹：形容舞姿轻盈

4．妆点就深闺院，不许那等闲人取次展

．．．．．

就：到 那等：那些 取次：随意

5．愁的是抹回廊暮雨萧萧 抹：指雨淋湿

．

6．恨的是筛曲槛西风剪剪 筛：穿过

．．．

曲槛：弯曲的栏杆

7．爱的是透长门夜月娟娟 透：照过

．

8．十里扬州风物妍，出落着神仙

．．．

妍：妍丽 出落：显现

9．煞是可怜 可怜：可爱

．．

10．则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷

．．

奇擎：珍奇般地托举，意为珍惜、爱抚

1．咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。

2．痛煞煞教人舍不得，好去者望前程万里。

3．轻裁虾万须，巧织珠千串；金钩光错落，绣带舞蹁跹。

4．摇四壁翡翠浓阴，射万瓦琉璃色浅。

5．富贵似侯家紫帐，风流如谢府红莲，锁春愁不放双飞燕。

6．愁的是抹回廊暮雨萧萧，恨的是筛曲槛西风剪剪，爱的是透长门夜月娟娟。

7．恰便似一池秋水通宵展，一片朝云尽日悬。

温馨提示：

不要把“阴”写为“荫”，不要把“侯”写为“候”，不要把“燕”写为“雁”等。

对应学生用书P70

一、阅读小令《双调·沉醉东风》，思考并回答问题。

[赏形象]

1．送行女子是一个怎样的形象？她的临别赠言表现了怎样的心理活动？

提示：短短的几番嘱咐被哽咽之声打断。先说“保重将息”过于缠绵，见对方难分难

舍后，马上勉励对方“前程万里”，鼓励对方，淡化离情别恨。送别女子是一个多情又善

良的形象。

[品语言]

2．你认为“手执着饯行杯，眼阁着别离泪”中的哪两个字用得好？好在哪里？试简要

分析。

提示：①“执”“阁”两个字用得好。②“执”“阁”两字，以动作、表情生动地表

现了女子送别情人的悲痛。尤其是一个“阁”字，描绘出了离别女子在此时此刻的复杂心

境。她本来是送别，内心里却不忍别，又不得不别。所以涌出来的泪水，又不让它流出来，

便“阁”在眼眶之中。这正是女子内心复杂感情的生动反映。

3．《双调·沉醉东风》的结尾“刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得，好去者望前程

万里”，“痛煞煞教人舍不得”能否放在最后？

提示：①不能放在最后。②原文放在中间，写出了话说的一断一续，悲伤得说不出话

来，更显离别时的极度悲伤，若放在最后，没有了悲伤得说不出话来的韵味，不能更好地

表现离别时的伤感。

[析技法]

4．《双调·沉醉东风》中的“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞”运用了什么表现手法？

有何作用？结合全文简要分析。

提示：①该曲词运用了对比、比喻的修辞手法，表现与情人送别时的凄苦情景。②“咫

尺”极言离别时距离之近，“天南地北”极言离别后距离之远，从空间上对比，渲染离别

时的伤感气氛。“月缺花飞”，比喻分离的凄苦，与分别前的团聚从时间上构成对比，写

即将分离的悲苦凄凉。

[悟情感]

5．这首小令表达了抒情主人公的怎样的感情？

提示：这首小令是关汉卿写爱情的一首名作，深挚真切，哀婉动人，描写了女子在为

情人饯别时的离情别绪。

二、阅读散曲《南吕·一枝花·赠朱帘秀》，思考并回答问题。

[品语言]

6．“愁的是抹回廊暮雨萧萧，恨的是筛曲槛西风剪剪，爱的是透长门夜月娟娟”中哪

几个字用得好？有什么好处？

提示：①这三句中“抹”“筛”“透”三个字用得极巧。②“抹”“筛”“透”三个

字，看似随手拈来，实是精心遴选而成，它们生动地表现了雨势、风态和月色，同时隐隐

约约透露出帘秀思想感情的变化，写出了帘秀的好恶、爱憎，突出了她尚雅图静的心情，

以及对恶浊社会习气的深恶痛绝。

[析技巧]

7．“摇四壁翡翠浓阴，射万瓦琉璃色浅”两句运用了什么手法？结合文本进行分析。

提示：烘托，用四壁翡翠如同披上了浓阴，周围鲜艳的琉璃瓦也黯然失色来烘托朱帘

秀出场时的光艳照人。

8．《赠朱帘秀》用了哪些双关语？试一一找出来并指出其双关语意。

提示：①“不许那等闲人取次展”双关语意：不容许那轻薄子弟侵扰帘秀。

②“没福怎能够见”双关语意：没法再见到你了。

③“则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷”双关语意：希望帘秀的丈夫能对她好，将她擎

在手里，保护她，爱怜她。

对应学生用书P102

一、阅读鉴赏

1．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[南吕·四块玉]

别 情

关汉卿

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。

(1)这支曲子所写的主人公的情感特点是怎样的？请具体分析。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)曲子最后三句写的是什么时候的景象？与前数句的关系是怎样的？

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

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参考答案：(1)说“相思”只“一点”，似乎不多，但又不知几时能“绝”，强调了别

情缠绵的一面，比强调别情沉重更合乎情理。

(2)别时景象。“关系”可做多种理解：①顺承，女主人公由望中情人的去路而引起伤

神；②可看作作者在章法上做了倒叙腾挪，使得作品的结构不直致，结尾有余韵；③可以

看做是前两种意见的融合，因为倒叙也可以看做是女主人公的追忆。

2．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[双调·大德歌]

春

关汉卿

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，

则见双燕斗衔泥。

(1)这首元曲中的“鱼雁”指的是什么？

答：________________________________________________________________________

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(2)这首元曲写了哪几处景？分别起到什么作用？

答：________________________________________________________________________

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参考答案：(1)“鱼雁”指的是书信。

关汉卿

秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。

官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。

[注] ①泼醅：重酿未滤的酒。②白衣：即布衣，平民百姓。

(1)这首元曲有对秋景的描绘，请结合诗句，简要说说作者笔下的秋之意境是什么。

答：

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(2)作者触景生情，表达了怎样的思想感情？

答：

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参考答案：(1)红叶满山，青松苍翠，金菊盛放，是一幅色彩艳丽的秋景图，其意境昂

扬热烈。

(2)表现出作者对大自然的热爱和安贫乐道、视富贵如浮云的归隐情怀，曲折地表达了

对污浊现实的不满。

二、语言表达

4．中央电视台一年一度的“感动中国”人物评选活动，每年都评选出一群感动着中国，

感动着我们的人。有人由此触发灵感，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明

史，推选了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的历史人

物。请你参照示例，依据高中课本相关内容和自己对他们的了解，为关汉卿拟写一则颁奖

词。

要求：(1)讲究文采；(2)评价准确、得体；(3)100字左右。

[示例]人物：李白

颁奖词：一星升起，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生

我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒涤荡自己的秉性，用诗驰骋自己的灵魂！

李白，在气势恢弘的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！

答：

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参考答案：你多才多艺，风流倜傥；你性格倔强，傲视权贵；你文笔本色，雅俗共赏。

一部《窦娥冤》感天动地，一部《单刀会》方显虎威。你就是中国的莎士比亚——关汉卿。

①②

5．(湖北高考)下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用

诗或文的形式描绘你心中的奔马。

要求：①必须原创；②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

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解析：解答此题，首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”，注

意“奔马”两个字，确定所写内容不是笼统的任何形态的马。其次要注意联想和想象，运

用比喻、比拟两种修辞手法，从而使文字富有文采。最后，注意所写字数不能超过60。

参考答案：(示例一)奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。

(示例二)哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；萧萧长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地

的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。

你从关公故里昂首走来，

你从窦娥之冤流泪走来，

你是梨花园中的“曲圣”，

你是文明古国的“莎翁”。

你是“驱梨园领袖，总编修帅首，捻杂剧班头”(推进梨园发展的领袖，统领剧作家中

的第一人，领导杂剧班的班主)，与马致远、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”„„

你更是一颗响当当的铜豌豆„„

你的脉管里涌动着关老爷的基因，你的魂魄里珍藏着中条山的刚毅。

你博学多才，风流倜傥，吟诗、吹箫、弹琴、舞蹈、下棋、打猎无所不通。

你曾自称“普天下郎君领袖，盖世界浪子班头”，你悬壶济世，走街串巷，敏感忧伤

的眼睛，目睹了那官府草菅人命。蒙受不白之冤的朱晓兰，被如狼似虎的衙役，押往刑场。

那凄惨的“冤枉”声，一声高过一声„„你的心在流血，你握紧了拳头，你咬紧了牙齿，

我该怎么办？你反复地扪心自问：“难道我当真只能救得人家的伤风咳嗽吗？”

“贤的不一定是他，愚的也不一定是我，我们就是要争，就是要把贤愚是非争个明白。”

从“争什么”到“争个明白”，你觉醒了！彻底觉醒了！在庙堂之外的天地里觅得知音，

在戏台粉墨中如鱼得水，在文字里“打家劫舍，替天行道”，为市井小民、红粉歌女树碑

立传、描言写心，用情写尽世态炎凉，向酷虐的黑暗现实开战，为无辜百姓们鼓与呼„„

大凡历史上的文学艺术家有两种：一种是因为逢迎时势而得名，一种是因为直面现实

一身骨德而留声。你狂傲倔强地表示：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当

当一粒铜豌豆。”

你“一管笔在手，敢与孙吴斗”，充满血肉之感的笔触，诉说着社会民众的困苦与无

奈。一腔悲悯的情怀，倾洒在《窦娥冤》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地！天也，你错

勘贤愚枉做天！”窦娥的责天问地，真是凄凄惨惨戚戚，令人扼腕叹息！这不正是你义愤

填膺的呐喊？不正是你酣畅淋漓的痛骂？

“笔不就是你的刀吗？你在剧本中骂过杨衙内、骂过葛彪、骂过鲁斋郎，看过戏的都

跟着我们一起恨这些不明道德、陷害良善、鱼肉百姓的人。干吗不把张驴儿等人的鬼脸给

勾出来，替屈死的女子们申冤呢？”

将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼。这血儿啊，化作黄河扬子浪千叠，长与英雄共魂

魄！

庆幸历史创造了关汉卿，长歌当哭，柔情如练。铜豌豆，一身正气数风流。风流更是

伟丈夫！

[赏析] 关汉卿了解人民疾苦，熟悉民间语言，同时他又具有卓越的艺术修养，这都为

他的创作注入了活力。当时，演戏的人社会地位很低，关汉卿却经常和他们交往，甚至亲

自导演和上台演出。在他写的一支曲子里，他描述自己坚强、耿直的人格时说：“我是个

蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”他创作的剧作，不仅深刻地反

映了社会现实，而且还弥漫着昂扬的战斗精神。本文运用第二人称，饱含激情地赞颂了关

汉卿的这种体恤百姓疾苦，写尽世态炎凉，向酷虐的黑暗现实开战的“响当当的铜豌豆”

精神。