人教部编版六年级语文试题课内外阅读训练真题带答案解析

人教部编版六年级语文试题课内外阅读训练真题带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1．阅读短文。

老人与海（节选）

[美]海明威

他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。

它们来了。一条鲨鱼______了一个身，就______到船底下看不见的地方，它把那条死鱼

一______又一______，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老

头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那

褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就

用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放

开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一

边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。

可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他

的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对

准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了

嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进

它的脊骨和脑子中间去……

（1）选择恰当的动词填在文中的括号里。

钻 扯 拉 转

（2）从老人的 ________、________、________等动作中，可以看出老人 ________。

（3）选文主要描写了________的情景，表现了老人________的精神。

（4）读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？

（5）在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。

一个人并不是生来要被打败的， ________。

2．在阅读中学习方法

孩子最好的朋友

阿西莫夫

安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？”

“在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗拔特和他在一起——它到了

吗？”

“到了。正在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十

五年前离开地球后，如果不算电影或者电视上看到的话，我还再也没有见到过一个呢。”

“吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。

“因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上

的第一个。”

“它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。

“维修罗拔特可也并不便宜啊。”

正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。从地球上的观点看，他有些纤弱，但对一

个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他

显得厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿

以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，

而低悬在南面天空的地球(从月球城看去，它总是在那个位置)已经几乎变成了完整的圆

形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。

斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不

存在一样飘浮在空中。“快过来，罗拔特！”他喊道。

罗拔特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。

像吉米那样的行家也跑不过罗拔特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢

筋铁骨。罗拔特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。“别玩了，罗拔特，”

吉米说，“跟在我边上。”罗拔特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是”！“我才不信

你呢，你这个骗子！”吉米喊着，然后他最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面

的山坡上。地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。温暖而友好的

黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。

事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩。大人们说那里是危险的，但那只是

因为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎吱作响，而吉米知道仅有的几块岩石

每一块准确的位置。

另外，当罗拔特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可

能有什么危险呢？就算没有闪光，罗拔特通过雷达也能知道自己在哪里，吉米又在哪里。

当罗拔特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗拔特

会轻轻地碰他的腿；当吉米藏到岩石后面的时候，罗拔特一面转着圈子，一面惊恐地低声

叫着，而实际上罗拔特总是清楚地知道他在哪里。有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗

拔特就发出了无线电警报，月球城中的人们就飞快地赶来了。事后他爸爸揭穿了他这个小

把戏，他就再也没试过了。

正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有

些事要告诉你。”

吉米回来后，脱下了太空服，洗了个澡。所有人从外面进来都要洗个澡的。甚至罗拔特

也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发着

微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那

里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗拔特。”

安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，待明天所有的

检查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。”

“地球上的吗？爸爸。”

“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再

也不需要罗拔特了。你知道，我们不能把它留下来，别的孩子会带走罗拔特的。”安德森先

生看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗吗？它是活生生

的。而罗拔特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。”

吉米皱起了眉头：“罗拔特不是个仿制品，它是我的狗。”

“不是真正的狗，吉米。罗拔特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已。它不

是活的。”“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。”

“不，儿子。罗拔特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你

有了一只狗之后你再也不会要罗拔特了。”“狗需要太空服，不是吗？”

“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来

了你就会看到不同了。”

吉米看着罗拔特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了

胳膊，罗拔特一跳跃进他的臂弯。吉米说：“罗拔特和那只狗到底有什么不同呢？”

“这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗拔特是被调

制成装作它喜欢你的样子。”

“但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来

的。”

安德森先生皱起了眉头：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的

差别的。”

吉米紧紧地抱住罗拔特，他也皱起了眉头。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的

想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感受吗？我喜欢罗拔特，

这才是真的。”

而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢

喜地叫了起来。(有删改)

（1）吉米是________人，罗拔特是一只________。吉米的爸爸从地球上给吉米带回了一份

礼物，这份礼物是________。

（2）对于吉米的爸爸妈妈来说，月球上的机器狗罗拔特________的；但对于出生在月球上

的吉米来说，________是他最好的朋友。

（3）这篇科幻小说看似不合情理：吉米怎么会喜欢一只机器狗？但作者却能自圆其说，使

这一切变得合理。下面理由正确的是( )(仿宋)

A.吉米在月球上没见过真正的狗，他认为罗拔特就是一个鲜活的生命。

B.罗拔特与吉米形影不离，还能保护吉米。

C.吉米不喜欢穿太空服的小苏格兰狗。

3．课外阅读。

荒岛四十天

萨沙乘着爸爸的考察船，在大海上航行。他来到甲板上观赏景色，被一个大浪卷进了海

里。“救命啊！”萨沙大声呼救，但没人听见。绝望的萨沙紧紧抱住一个从船上掉下的木

箱，在大海上漂流着……

不知过了多久，他发现自己躺在一个荒芜人烟的小岛上，岛上除了石头和树木什么也没

有。他在灌木丛中度过了来到荒岛的第一夜。

第二天清早，萨沙沿着河边走着，发现了一块大帆布和一个破气垫床，他如获至宝，帆

布做帐篷，破气垫船做褥子，他有“房子”住了。

吃什么呢？萨沙想起老师讲过，树林里蘑菇是可以吃的，于是，他走进森林，摘回许多

小雨滴状的蘑菇。后来他又用口袋里的别针和一段渔线做了一个钓鱼竿，刚把渔线甩进水

里就发觉有什么东西咬钩了，他猛地一挑鱼竿，哈！钓上了一只碗口大的螃蟹。

回到帐篷附近，他又想起原始人钻木取火的故事，就试着干起来，他在一个小石孔里塞

满了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里钻啊钻。经过很长时间的努力，石孔中冒烟了，

他连忙吹了几口气，啊，火苗起来啦！火越烧越旺，萨沙用树枝挑起螃蟹烤着，不一会

儿，螃蟹烤熟了，萨沙美美地吃起来。

40天过去了，有一天，一艘军舰行驶在小岛附近的海面上，舰长看见岛上有火光，就派

几名水兵乘着小船来岛上察看。于是，萨沙得救了，很快回到了爸爸的身边。

（1）写出下列词语的近义词。

考察——________ 绝望——________ 荒芜_——________

（2）萨沙是个怎样的孩子？

（3）萨沙在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？

（4）这40天，如果换成你，你将怎样度过？

4．课外阅读。

瓦特发明蒸汽机（节选）

瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，

父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多

画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父

亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，

小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地

说：“这孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。

水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几

百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？

为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完

了《物理学原理》，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪

器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有

利的条件。1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台

单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。

（1）从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是________ 。

（2）“一发而不可收”的意思是指________。

（3）文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是________，二是________，表现了瓦特

________的品质。

（4）读了这篇文章，说说瓦特的成长经历给了你怎样启示。

5．课外阅读。

他要感谢那双手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家

境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很

少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现

使她迷惑不解。

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低

头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

“这是你的手，老师。”孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很

穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当

然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这

只手。

我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多

给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人

都应尽自己的所能，给予别人。

（1）文中小道格拉斯要感谢的是________的手？原因是________

（2）最后一个自然段的作用是________。

（3）在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。

6．课外阅读。

渴望

晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一

块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！

生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车

之后的愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈

上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不

同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话

是什么意思。

生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出

来，用黑笔描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱菜瓶压在桌子上，最后拿糨糊粘在

冰箱把手上。晓萌心里想，爸爸肯定会看见的。

可是生日那天，早晨起床以后，晓萌彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。晓萌在家里

垂着头站了好久。然后他背上书包，出门上学去了。

（1）晓萌今年过生日渴望得到一辆滑板车的理由是________。

（2）生日前三天，晓萌为自己的礼物做了哪些方面的谋划？想一想，在文中用波浪线画出

来

回忆访问叶挺将军（节选）

叶挺将军出狱第四天早晨——一九四六年三月八号,我遵照约定,来到重庆中三路二六三号

中共代表团驻地访问他。我在门前停立片刻,便拾级而上。满墙红绿色的“欢迎叶挺将军出

狱”的大字标语……

登上台阶,往左一拐,约莫走过十五米的距离,就来至楼前。一位值勤郑重其事地告诉

我:“叶将军昨夜四点才睡,请稍等!”片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已

经先我站在客厅的门口。他年龄不足五十，身穿浅灰西服，说话还带有明显的广东腔,和蔼

地趋前和我热烈握手。

我敬佩地仔细观察着站在我面前的将军。颀（ｑí）长的个儿,炯炯的眼色,抖擞的精神,朴

实的仪表,谦逊的作风,这是将军给我的最初印象。就是他,于一九四一年一月六日晨,国民党

部队向新四军发起进攻时,手持二十响驳壳枪,亲临指挥,和国民党进行了肉搏战,一直持续到

天黑。就是他,曾在阵前高呼:“党中央和毛主席信任我们。为了党的事业,为了中国人民的解

放,我们坚决战斗下去,就是剩下最后一人一枪,也要和卖国贼打到底……”

正是在这次皖南事变中,叶挺将军被非法逮捕。谈到将军的“囚犯”生活。将军感触颇深地

说:“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚犯嘛!”将军笑声朗朗。谈到这

儿,我插问了一句:“叶将军,您不是写过一首《囚歌》吗?”“是唠!”将军紧接着答道,随之他便陷

入了沉思。我们知道,在《囚歌》后半首中，将军写下了这样一些火一样的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”

将军站起来,往前踱了几步,回答我提出的“有关当局和将军谈过话没有”的问题时说:“我告

诉他们,在我还没有获得自由以前,一切条件都不能考虑。”将军的话语,充表明了富贵不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看时间,接着说:“今年三月四日,邵力子先生陪我坐一部

小汽车到中共代表团。我是自由了,可是皖南事件最后留下来的新四军弟兄们,至今下落不明,

我日夜思念他们。我还要为他们进行斗争!”

为珍惜将军的时间,我提最后一个问题:“将军,请问今后打算怎样?”“除了为人民外,还能有

什么选择呢?”将军用爽朗的笑声,结束了这次会见。

三十四年过去了,将军的音容笑貌仍旧跃然脑海,追忆这段往事,不禁对叶将军肃然起敬。

正是:浩气传千古,英名芳万年!

（1）读文中画线句，联系上下文，“火一样的句子”的意思是（ ）

A.文中指叶挺将军写的《囚歌》中的诗句，充满了将军追求自由、献身革命的炽热的情

感。

B.文中指叶挺将军写的《囚歌》像地下的烈火，燃烧了作者的心。

C.文中指叶挺将军希望地下的烈火会将自己与黑暗的旧社会一起焚烧。

（2）读叶挺将军的《囚歌》，体会其品格和志向，想一想下面哪些古诗句也是描写人物品

格和志向的（ ）（多选）

A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

D.生当作人杰,死亦为鬼雄。

（3）读句子，分析作者描写人物的方法，体会人物品质。

①片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客厅的门口。

从将军的________当中，我感受到了他________的特点。

②就是他,于一九四一年一月六日晨,国民党部队向新四军发起进攻时,手持二十响驳壳枪,亲

临指挥,和国民党进行了肉搏战,一直持续到天黑。

从将军的________当中，我感受到了他________的特点。

③将军感触颇深地说：“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚犯嘛!”将

军笑声朗朗。

从将军的________和________当中，我感受到了他________的特点

8．开心阅读。

感悟春天

①江南的春天，总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗

之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复，需要冲破凍閒的西风和反

攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视，总在不经意中，只一

眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一

种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活

的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去

判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想

象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。

③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我。”诗人白居易就是这样说的。翻

翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。摆着道学面孔

的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程灏写下了《春日偶成》，还成了《选本千家

诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春

风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天

打动。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国

的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春

鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，

感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见

陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现

代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，

50岁那年，一个春日，在讲台上，偶有知更乌飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又

一个春天的到来。他回过头来，向学生们说：“我与阳春有约!”冲出教室，开始了他云游欧

洲大陆之行。

⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉,难怪

首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，“千

万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住！莫使春光别去！”可是事

实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，

还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进

取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

（1）读第①自然段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？

（2）用一句话概括第③自然段的内容。

（3）第④自然段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人桑塔耶那面对同样的春天，

心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个字分析他们各自的心态。

（4）作者从春天里得到了怎样的人生感悟？用直线从文中画出来。

9

．快乐阅读，完成练习。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，

可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯

敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫

褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪

闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女

转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的

呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附

近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。

不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子

的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有

吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难

过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球

是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车

室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙

打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐

个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸

牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车

辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他

忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花

迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊

了。

（1）加下划线的字注音或写汉字。

弄 ________脏 单薄 ________ 蒸lóng________ 处fá________

（2）写出近义词。

思忖——________ 虔诚——________

（3）用“横线一个比喻句，并体会其作用________。

（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

（7）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么

强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

10

．快乐阅读，完成练习。

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。什么是最有

意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人

过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也

并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪

亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中

的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （A.热烈B.酷热C.和暖）

的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛

躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一

点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯

都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个

西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来了

一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时

候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是

龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好

笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并

不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西

瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的

奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔

起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。

我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我只得又

将西瓜向他举了举，继续往前跑。

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一

样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的

追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且

似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□

就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影 （A.阻挡 B. 影响C.

笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世

界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处

大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后

像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐

地归去了。

他归去的样子颇有些凯旋的意味。

这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追

赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

（1）在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。

（2）选择恰当的词语把序号填在横线上。

（3）给段前有“☆”的段落加上标点。

（4）什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。

（5）文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世

界。”表达的意思是：________。

（6）文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：________。

（7）你认为老人为什么执意追赶“我”？

（8）从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？

11．快乐阅读。

生命的礼物

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体

捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a捐献我的任一器官和部件。

b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转

世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄

得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死

亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，

并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不

测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就

会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一

种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此

事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前

的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两

名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个

失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见

光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那

些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种

形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌 ________(xiàng shǎng)不说话，最后她

缓缓地说（ ）这个母亲实在了不起（ ）只是（ ）我这样老的器官（ ）不知还能不能派

上用场（ ）我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。

（2）在文中括号中选择字的正确读音。

（3）写出下列词语的反义词。

残酷——________ 延续——________ 激动——________

（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶

执照正面。”的原因是什么？

（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。

（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？

12．课外阅读。

妈妈的手(节选)

从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从

父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起

了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性

去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停

止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久

好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。

抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她

一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实

在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我

又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和

朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”

她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，

从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口

气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就

已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”

我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不

逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母

亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？

（1）写出下列词语的近义词。

忙碌——________ 满足——________

讲究——________ 悠闲——________

（2）说说画线句子的妙处。

（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。

（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化

底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或

你的感悟，补全下联。

上联：读《论语》，不耻下问

下联：________

13．课外阅读。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。为了共产主义，方

志敏烈士奋斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园

召开“庆祝大会”。

③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。他环视四

周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。

④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）们（）同胞们（）我很高兴还能和

大家见面（）能和大家讲话（）

⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。

⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥

削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”

⑦“拉回去，拉回去！”敌人吓得慌了手脚。

⑧方志敏又继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”

⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。

（1）给第④自然段加上标点符号。

（2）解释词语。

惊异：________

胆战心惊：________

（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。

（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥

削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”

这段话是对方志敏的________描写。这段描写说明了________

14．课外阅读。

我的小学（节选）

在这个（词 祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音

十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音。

开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘 陶）醉着。所

以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见

习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我

伸小（姆 拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习

生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到

我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的

声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我

格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。

一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我

抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔

了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我

家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的

声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮 䚡）帮上深深显出两个酒窝，唱完就

咯咯地笑。

（1）在文中的括号里选择正确的汉字。

（2）读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。

（3）选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①________；②________；

③________。这些“笑”让我们看到了一位________的老师。

（4）老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？

15．衔接阅读：

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，

红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清

一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当

年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就

更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩

耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮

叮的响。这一天大家还必须吃汤圆呀!这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。

腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活

了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

（1）“悬”字的部首是( )，音序是( );“悬”的意思有：①挂 ②公开揭示 ③抬 ④无着落;

无结果 ⑤距离大;差别大。文中的“悬”取第( )种解释;“实力悬殊”取第( )种解释。

（2）找出一个夸张句画上横线，这样写是为了说明________

（3）说明灯的数量多的词语是：________说明灯的种类多的词语是：________

（4）用横线划出说明灯的数量多的句子;用波浪线划出说明灯的种类多的子。

（5）根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。

林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、

属于《水浒传》的有：________

属于《红楼梦》的有：________

16．阅读短文，回答问题。

胚胎干细胞

①人类基因组工作框架图宣告完成后，人们已预见到干细胞尤其是胚胎干细胞在医学乃

至整个生命科学中的巨大浩势。

②什么是干细胞呢？一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞，

尤其在早期胚胎发生过程中，存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。这种细

胞就是胚胎干细胞，也被称为“全能性细胞”，到了个体发育的一定阶段甚至成休，仍有一

部分细胞负责组织的更新和修复，诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。这些细胞便是

一般所指的特定组织的干细胞，又称为多能性细胞。

③随着细胞生物学的发展，人们发现，，某些成体组织不但能再生，而且可以衍生成不

同的细胞类型，例如肌肉细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞；相反地，

血液“前体细胞”（即未完全成熟的血细胞）也可变成肌肉细胞，甚至长出肝或脑细胞来。

④正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾

病治疗手段，例如，临床试脸表明，小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，这样

便可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染，以确保肿瘤不会复发，又

如，成体神经系统中依然存在干细胞，若让它们“重新活化”、增殖与定向分化，则将是神

经退化性疾病（如帕金森病）、脊髓损伤患者的福音

⑤但是，有关干细胞的研究还存在着许多因难，胚胎干细胞虽好，但其来源有限。目前

胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎，在造血干细胞

的实验中，人们已总结出一整套与细胞分化阶段相关的细胞表面标志，这样便可从众多的

混杂细胞群体中将有用的干细胞分离出来，但是其他细胞的干细胞是否也有实用的细胞表

面标志或是别的识别方法还有待进一步研究，干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增

殖、定句分化将成为细胞生物学以及整个生命科学的主攻热点。

⑥2005年世界物理学会议上，物理学会宣布发明了一种断的机械工具--光学展览器，可以

使科学家在伦理学要求的范围内提取干细胞，这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个

细胞，尽管这仍然不足以做到工业化分离高级別的干细胞，但是它提供了一种替代胚胎提

取干细胞的方法，同时，这种技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级别干细胞。

（1）什么是胚胎干细胞？请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。

（2）说“干细胞的研究还存在着许多困难”，那么这些“困难”是什么？仔细研读文章⑤⑥

段后作简要回答。

（3）“目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。”一

句中加下划线的“多”字能否去掉？为什么？

（4）举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。

17．课外阅读。

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任何人

家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在

城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门

口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终

点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划

船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的

小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头

高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下

水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持

一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包

头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，

船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢

不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想

起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税

关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某个人头上去，都显出这一船合作努

力的光荣。好事的，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭

炮。

（1）写出下列词语的近义词。

伶俐——________ 即刻——________

（2）短文提及了茶峒人端午日哪几种习俗？作者详细写了哪种习俗？

（3）短文开始三个“莫不”句有什么表达作用？

（4）下列句子属于侧面描写的是( )

A.桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

B.船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红

颜色长线。

C.擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，

为划桨水手调理下桨节拍。

D.鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的

种种情形。

（5）作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡的欢快场面，展现

了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了________的精神。

18．课外阅读。

烧饼葛(节选)

①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和面、醒面；剁馅，搅馅上劲；五点四

十分，面醒透，开始一遍遍折叠面坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄面饼，撒芝麻；

五点五十五分，第一炉饼入炉；五点五十八分，给要上学去的孙子买烧饼的老人家已经在

排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。

②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。他很牛，别看满头面粉就像在

他的头发上来了一场雾凇，冬天，零下五六摄氏度的天，夹袄也不能有袖子(不然，伸胳膊

到炉内贴饼不利落)，冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。但

他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，

再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。

③小葛有啥本事？原来，如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤

制。小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧

饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。按小葛的话说，电是死的，炉火是

活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像“做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也

无。炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一

样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣

劲全无。骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。

④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼

的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。小葛心高，高中毕业后，在外面换过四五份

工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。母

亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没

人吃。

⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。父亲说，好

哇，老规矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解释词语。

①照例：________

②心急火燎：________

（2）选文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？

（3）用横线画出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段画线的句子的作用是( )

A.点题。

B.过渡句，承上启下。

（5）有人认为小葛很傻，像他这样做烧饼不仅辛苦，而且数量有限，远不及电动揉面，电

烤箱烤制的烧饼的经济效益高。你同意这种看法吗？谈谈你的看法。

19．课外阅读。

但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起一堆火煮东

西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样

红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。

到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚

硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好的釉。

这次实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很

不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像

不会和面粉的女人做馅饼那样去做。

（1）选文出自《________》，作者是________国小说家________，他是该国文学史上著名

的小说家，被誉为“欧洲小说之父”。

（2）“泥锅和泥罐下生了一大堆炭火”里的“生”应选解释( )

A.出生，诞生。

B.活，跟“死”相对。

C.使柴、煤等燃烧起来。

D.不常见的，不熟悉的。

（3）判断下列句子的说法的正误。

①“陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红”是比喻句。

②“我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑”是比喻句。

③“因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼

那样去做”不是比喻句。

（4）选文按________顺序记叙了“我”在荒岛上________的经过。

（5）“我整夜守着火堆，不让火力退得太快。”这句话生动地表现了( )

A.夜里很冷，“我”睡不着觉。

B.“我”勇敢坚强，不怕困难。

C.“我”做事认真，不怕吃苦的精神。

D.“我”怕火熄灭了，没有火柴点燃。

20．课外阅读。

掌声

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,

她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残

疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个

角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一

晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持

久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述

自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热

烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似 _______(sì shì)的,不_______(再 在)像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_______(连 联)欢会上,还让同学们教 _______(jiāo jiào)

她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明

白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

（1）从文中括号内选出正确的音节和汉字。

（2）读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

（3）英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。

英子的情感变化:________—________—________—________

（4）短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?

（5）英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。

21．阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。

老人与海（节选）

①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就

像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛

汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘

了。

现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武

器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有

用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那

鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打

去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清

目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此

丢了。

②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此

刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身

再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，

打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听

见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再

把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也

没有什么可吃的了。

老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一

时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

③他回到船艄，船还是好好的，他想。

④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

（1）文中的“他”指的是（ ）。

A.渔夫

B.鲨鱼

（2）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。

A．语言描写 B．环境描写 C．动作描写 D．心理描写

①：________ ②：________ ③：________ ④：________

（3）短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（ ）

A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。

B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。

C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。

D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。

（4）“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话是全文的________句，这个句子的意思

是：________

22．课外阅读。

独享“体罚”之秘密

①在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士、差不多成了全镇老少的严师，让大家都服

膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板

子。

②那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下

来，比试着对我们说:“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚

度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好

吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径

自翻了起来。

③我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特

女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸

条！我慌慌张张向讲台望了一眼—- -还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我

赶紧把答案抄上了试卷。

④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人

说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装

聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

⑤周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这

种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕”）

⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不

过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女

士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸签。“考试作零分计，而且——”

⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。

⑧她呀我们分别站在办公桌的丙头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态，

“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。

⑨我哆哆啸啸地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩

罚谁呢？“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自

己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的鸣

咽。

⑩“啪！”打的又是伊丽莎白、我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

⑪“啪！”伊丽莎白又挨了一下——-她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打

了。别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么了？”

⑫几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊

丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！”

⑬怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，

“啦！”哦，原来如此。

⑭——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的

几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生

大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

（1）“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，从“照例”和“著名”你能看

出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？

（2）从画线句中“首先”一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”？

（3）找出上文中与“这便是我们受到的‘体罚’，并无肌肤之痛、却记忆至深”相照应的句

子。

（4）写出下列句中破折号的用法。

①“而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”________

②“考试作零分计，而且——”________

③——这便是我们受到的“体罚”、并无肌肤之痛、却记忆至深。________

（5）作者在塑造弗洛斯特女士时用了________、________等描写方法，她能“走进众人的

心底”是因为________。

（6）短文中的“体罚”指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢？

23．阅读欣赏，回答问题。

飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开

始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人

提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果

然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒

大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像

什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经

到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学

时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校

的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此

春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，

他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明

白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，

老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉

漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们

开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

（1）给下列加下划线的字注音。

嗅________ 沁________人心脾 凋________零 静谧________

（2）把下面的陈述句改成反问句。

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

（3）照样子把成语补充完整

例：口是心非

顾________失________ 扬________避________ 若________若________ 严________

酷________

（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？

（5）“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？

（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？

24．阅读欣赏，回答问题。

父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说

不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着

的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后遐余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全

家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是

怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本

本“苦书”，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重

担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡

忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中

草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。

父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针

灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好

效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！母亲慷慨地

叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴

位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的

病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

（1）联系上下文理解下列词语的意思。

陶醉：________

忧心忡忡：________

（2）读句子，回答问题。

①“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。”

两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指________；“缕缕书香弥漫”指________

②“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。”

“本本”叠用表示________的意思；“苦书”指的是________

③读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：“秉承”能否改为“继

承”？为什么？“父亲的精神”指的是什么？

________

（3）读文中画线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之

间会说些什么？

（4）短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”其中“书香”指

的是什么？

（5）课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？

25．课外阅读。

光阴（节选）

谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑

暗都无法改变他行进的节奏。当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以

响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在

寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然

地走，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去。他从你的脚底下滑过去。他从你

的视野和你的思想里飞过去……

他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘

土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废

墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕

也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥

远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（1）“一视同仁”的意思是________，在文中指的是________。

（2）文中的“他”指的是________。在作者的笔下，“他”具有以下特点：________。

（3）读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

（4）作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？

26．课外阅读。

开在记忆深处的花

①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而

能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一

次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、

五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就

需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅

蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗?”

⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这

条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，

才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却

难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他

才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果

鱼缸太小，很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”

⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始

的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很

好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3

加元。

⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅

是让它们吃饱喝足。

⑭开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

（1）请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。

意外→________→________→疑惑→________

（2）品析第⑦段划线句，说说作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)

（3）卖鱼店工作人员是一个什么性格的人?

（4）下面对文章理解不正确的一项是( )

A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。

B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。

C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D.“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”使用的是反问句，强调

了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。

（5）品析第⑬段划线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇

文章，你有怎样的启示?

27．课外阅读我能行。

再见了,亲爱的母校

岁月匆匆,花开花落,小学的学习生活转眼间就要过去了。而今,我们即将毕业。在即将离

别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事,六年的小

学生活历历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。

忘不了,敬爱的老师!忘不了您那谆谆教诲,忘不了您那慈祥的目光。杨老师,还记得吗?还记

得我这个曾经口吃的学生吗?我从小口齿就不伶俐,说话吃力。上学了,同学们叫我“小结

巴”。我伤心透了,恨自己,经常偷偷地哭。父母带我到处求医问药,都没见效。而您对我关怀

备至,有一天,您把我叫到办公室,送给我一本绕口令的书,温和地嘱咐我天天读,天天背。是您

那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃的毛

病!在年级朗读比赛中我居然获得第一名!这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的

一份心血。

忘不了,亲爱的同学们!忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。六

年中,我们一起度过了这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操

场上尽情玩耍。六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢?记得四年级时,身高体胖的我不慎

被玻璃扎伤了脚,行走困难。是你们,比我瘦小的同学们,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰

难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎

能忘记?

忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。在

这里,我们受到了严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪

律的好习惯。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。

对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的

辛勤培育!再见了,哺育我们成长的母校!

（1）将文中画横线的句子改写成陈述句。

（2）联系上下文,解释下列词语。

①谆谆教诲:________

②历历在目:________

（3）小作者即将离开母校,心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在三个方面。

①忘不了________

②忘不了________

③忘不了________

（4）文章第2-4自然段之间的关系是( )

A.总—分

B.分—总

C.并列

（5）这篇文章表达了小作者怎样的感情?

28．课内阅读运用。

十六年前的回忆(节选)

“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警

察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿

着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的

胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阁振

三:“你认识他吗?'

阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。

（）哼（）你不认识（）我可认识他（）侦探冷笑着（）又吩咐他手下的那一伙（）看

好（）别（）让他自杀（）先把手枪夺过来（）

(作者:李星华)

（1）在最后一个自然段的（）处填上合适的标点符号。

（2）“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。”这句话用了________的修辞手法，用

________来比喻________，表达了作者_________的思想感情。

（3）敌人派出了________ 、________ 、________，只为了抓 ________，表现出他们的

心虚。

（4）找出与课文中“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”这句话相照应的句

子，用“________”画出来。

（5）从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的、残暴的，主要表现在:

①语言上: ________。

②人数上: ________。

③神态上:________。

29．课外阅读运用。

___________

①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说:“世界 上所有的一切者在书里。”

②“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。

③她笑了，点点头表示同意，又说:“我收藏了四千多本书， 每天晚上必须用眼睛扫一

遍，才关灯睡觉。’

④她真有趣。我说:“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”

⑤她大叫:“我也这样， 常摸书!”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁烁的目光真诚地表示她

是我的知音。

⑥谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了

自己一个美妙的习惯，就是摸书。

⑦闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻

想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的.....这全凭一-时兴趣，心血来潮。有

的书早已读过，或再三读过;有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、

摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味，更有智慧， 打开来

读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命

的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把

我熄灭的思想重新燃亮的某一句……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，

何必再去读呢!

⑧当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，-切一切， 都

与今天相距遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那个时代独有的气息

与水难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内

涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物，它的文化价值反倒成

为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

⑨莫拉说，她过世的丈夫是个书虫。她藏书及摸书的嘴好，一半来自她的丈夫。她丈夫

终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻。看一看、摸一摸，“他像醉汉

泡在酒缸里， 这才叫真醉了呢!”她说这话的神情像沉浸在一幅迷人的画里。

⑩忽然想到一句话:“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得了。

（1）联系上下文，理解下列词语。

①嗜书如命: ________。

②经久不衰: ________。

（2）给短文加个合适的题目。

（3）“世界上所有的一切都在书里"一句中，“世界上所有的一切”指什么?从文中找出具体

语句来说明。

（4）为什么说“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余”?

（5）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。这三个词语顺序能否调换?

为什么?

（6）文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读的”.结合全文，谈谈你对这句话的理解。

30．课外阅读。

悠悠童心

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！

但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发

热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我

已是20多岁的人。

我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！

难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故

事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃

唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那

儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。

这些声音常常掀开我童年的窗帘——

那时，我是一个“饥饿”的孩子。

法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症

吧！

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。

知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候

鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；

隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追

求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列词语的近义词。

神奇——________ 探究——________

（2）文章中的“饥饿”指的是________。

（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有

和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。

（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章

开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿

________

（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1． （1）转；钻；拉；扯

（2）攮；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争

（3）老人和鲨鱼搏斗；积极奋起，永不言败

（4）我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的

危险。我们对不同的情况应该区别对待。

（5）你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他

【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说

明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有

理，没有语病。

（5）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写名言即可，书写时注意字迹

清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1） 转；钻；拉；扯

（2）攮；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争

（3）老人和鲨鱼搏斗；积极奋起，永不言败

（4） 我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命

的危险。我们对不同的情况应该区别对待。

（5） 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的意思，要根据句子的语境判断汉字，

是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

2． （1）月生；机器狗；一只真正的狗

（2）没有生命；罗拔特

（3）A,B

【解析】【分析】（1）从安德森和他太太的对话中可知吉米是月生人，从吉米和他爸爸的

对话中可知罗拔特是是一只机器狗，吉米的爸爸从地球上给吉米带回了一份礼物，这份礼

物是一只真正的狗。

（2）从吉米和他爸爸的对话中可知，月球上的机器狗罗拔特没有生命的，只是一堆钢铁

和线圈加上一个简单的正电子脑而已；但对于出生在月球上的吉米来说，罗拔特能为他做

每一件事，罗拔特能理解他，从这个意义上说罗拔特是活的，是吉米最好的朋友。

（3）依据课文内容可知，A正确 B正确 C错误，吉米还没见到穿太空服的小苏格兰狗，

所以不能确定喜不喜欢。

故答案为：（1）月生、机器狗、一只真正的狗

（2）没有生命、罗拔特

（3）A B

【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内

容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断

正误。

3． （1）观察；失望；荒凉

（2）萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知识

自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3）萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘树

林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以用

来做求助信号，最后他获救了。

（4）略

【解析】 【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同

或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即

可，不唯一。考察：实地观察调查。绝望：断绝希望;毫无希望。 荒芜：因无人管理田地杂

草丛生;无人耕种。

（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其

中蕴涵的精神或品质。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（4）仿照短文发挥想象，合情理即可。

故答案为：（1）观察、失望、荒凉

（2） 萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知

识自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3） 萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘

树林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以

用来做求助信号，最后他获救了。

（4） 略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查评价分析人物性格的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）开放性试题言之有理即可。

4． （1）暗暗得意

（2）事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态

（3）瓦特画各种玩具的设计图；瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大；勤于思考、勇于探