《蒸汽的力量》教案

《蒸汽的力量》教案

《蒸汽的力量》教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教

材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是店

铺帮大家整理的《蒸汽的力量》教案，仅供参考，希望能够帮助到大

家。

活动目的：

1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态

度的意识，要激发学生对科学的热爱。

2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

活动准备：

1、电磁炉，水壶。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

活动过程：

一、亲自体验

1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能

干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：

你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向

上跳，水还溢出来了。

学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣

服时使衣服变的服服帖帖的`热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。

二、图片（影象）欣赏。

1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，

小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，

煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进

步。

三、学习正文

1、过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？

有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今

天老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！

学生1：请问老师，瓦特，何许人也？他还活着吗？

学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说

说吗？

学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象

念“瓦”，这跟瓦特有关吗？

教师释疑。

2、推荐学生回家阅读瓦特的故事。

四、角色扮演

1、教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪

些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要

组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，

大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手

吧！

2、将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推

销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。

五、引导拓展

1、教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了

学生3：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，

火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。

学生4：……

教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科

技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什

么想说的？

学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地

旅游了。

学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。

学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问

题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，

黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！

学生4：……

2、教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来

弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示《山东大学报》的报

5、号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿——希望局长

号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少

对人类的危害，造福子孙后代。

6、小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种

好事也会给人们带来不便。

六、作业布置

1、教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历

史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，

让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗