七年级地理学科总结(共5篇)

七年级地理学科总结（共5篇）

第一篇：七年级地理学科总结

七年级地理学科总结

本人现担任七年级（1）班地理学科教学工作，现针对学生实际情

况和学科实际情况，对这一学期以来的教学工作总结如下：

一、取得的成绩

七年级（1）班在籍人数

人。这次期末考试取得成绩如下：参考人数

人，优生人数

人，优生率为 %，及格人数

人，及格率为 %，差生人数

人，差生率为

%。

二、存在的不足

通过这半年来的教学，我发现在教学中我还存在很多不足之处，

具体如下：

1、部分学生对地理兴趣不够高。

从学生信息反馈情况来看，部分学生对待地理学科兴趣不够高，

重视程度不够深。表现在上课不认真听讲，课后不认真练习巩固，考

试的时候又不认真对待。

2、学生基础知识掌握不牢固。

学生基础知识掌握不牢固，部分学生只是上课45分钟认真听讲，

课后没有花时间去练习，导致对所学的知识很快就忘记了，所以考试

的效果也不好。

3、学生不能用“地理的头脑”去解决问题。

大部分学生没有学会用“地理的头脑”去解决问题，只是死记硬

背，而不能充分结合图形去学习地理知识，所以做题的时候无从下手。

三、今后的打算

1、培养学生良好的学习习惯。

好的学习习惯是学习的基础，所以在今后的教学中，一定要在平

时的学习和生活当中逐步培养学生良好的行为习惯，让学生在好的学

风中逐步提高自己。

2、培养学生的学习兴趣，增强其自信心。

无论做什么事情，自信是必要的，兴趣则是锦上添花。所以在今

后的教学中，要通过各种教学活动、教学方法着重培养学生的学习兴

趣。同时，还要采用各种方法增强学生自信心。

3、让学生掌握及时复习的学习方法。

古人云：“学而时习之，不亦说乎。”上课掌握的再好，课后不

及时复习，也会很快忘记。所以，在今后的教学中要让学生在课后及

时复习，温故而知新。

4、让学生学会用“地理的头脑”去处理问题。

地理离不开图形，让学生集合图形去学习地理，这有助于学生把

知识学活、学牢，不容易遗忘。

总之，在今后的教学工作当中，要沿用好的教学方法，改进不足

之处，多向老教师虚心求教，争取在下个学期取得理想的教学效果。

二0一二年一月九日

第二篇：七年级地理学科备课组工作计划

七年级地理学科备课组工作计划

一、工作指导思想

以学校总体工作为依据，服从学校各处、室的安排为前提，以提

高教科研质量和学生创新能力为目标，增强组内教师的学习意识、科

研意识、合作探究意识。

二、工作目标

在教导处的指导下，结合本组地理学科实际，1、让全体教师认真

学习和领会新的课程标准，转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合

3、组建地理兴趣小组，让他们勤于动手、乐于探究，培养他们收

集和处理信息的能力。

4、努力提升我组地理教师教科研整体水平。

三、具体措施及进度安排

（一）坚持集体备课活动

每周我们要进行集体备课活动一次。集体备课时，我们要做到

“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。“四定”：

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”：统一教学目

标、统一进度、统一练习题、统一研究教法、统一作业。

具体备课时是讨论下周上课内容的重点，难点及学生容易出错的

地方，教学策略和突破方法等，每课确定一位教师主讲。每一位教师

都要有备而来，踊跃发言，集思广益，让个人素质得到充分的展现和

提高。每单元确定一位教师对本单元的内容加以提炼和整理，形成完

整的单元教案，以电子稿分发给组内教师，以便参考。各教师在领到

备课资料以后，结合本班实际修改，对教案补充和再创造，力求体现

一种共性和个性的完美结合。同时要抓好组内建设，搞好组内团结，

充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校交办的地理

教学任务和学校领导交办的其他各项工作。

（二）充分利用多媒体网络和地理教室里的设备及资源

集体备课要做到分工合作，相互学习，实现教学经验、教学方法

和资源的共享。开展经常性的相互听课学习，相互交流教学经验和心

得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。要求每位老师每学期要

有自己的东西。即：独创的教学设计一篇、教学心得（论文）一篇、

教学反思若干、多媒体课件一课、备课笔记若干篇、读书笔记若干。

（三）成立地理兴趣小组，培养学生[此文转于斐斐课件园

]地理兴趣和创新能力

我们可设计创作教学用具：利用木板、海绵、泡沫塑料、橡胶管、

玻璃杯、尺子等材料与工具，设计制作一些简单易做、灵巧实用的仪

器、模型、图板等教具或学具，如时区计算仪、雨量筒、经纬网模型、

等高线、地形模型、气旋与反气旋演示图板等等。编绘挂图（表）：

依据教学需要，绘制一些与教材内容配套、画面简洁、色彩鲜明、注

记清晰的专题或综合地图，以及课本知识的结构图表。配合教学进度

适时悬挂、张贴，使学生准确把握教材的重点、难点，完善他们的知

识体系。采集制作标本：利用组织学生到野外活动的机会，师生一起

采集一些典型岩石、矿物、土壤、植物、动物等标本，运用地理教室

的仪器进行分析鉴别、加工整理，标上名称、特征、采集日期和地点，

存放到标本柜中，使地理教室逐步发展为一个小而全的“地理博物

馆”。举办地理时事、环保、人口、防震等知识讲座或竞赛活动，展

评学生自办的地理小报、自制的地理模型，组织学生课外兴趣小组，

整理分析得到的数据资料、报告等等。

第三篇：七年级地理学科教学论文

七年级地理教学论文

万宁市第二中学 杨玲

空间感知能力也就是个体对三维空间的事物的形状、大小、质量、

知这些影像，经由一种具体可感的形式来理解抽象的事物的一种教学

方法。直观教学显示在学生的头脑中想成一个表象，使学生通过这一

表象发挥自己的思考理解蕴含在这一表象内部的深层内涵。随着科学

的进步及教学思想和教学方式的改进，直观教学也逐步受到重视。特

别是科技的脚步带来了直观呈现手段的革命，更多的直观呈现手段能

够依赖新科技带入课堂。一般来说直观教学包括三方面内容：实物直

观、模像直观、语言直观。

（一）地理教学中实物直观的运用

实物直观也就是通过展现实在的物体，丰富学生的感性认识。在

地理教学中通常需要用到实物直观。如在《地球仪》一章，老师可以

球仪带到教室或把地球仪分发给学生，让学生理解什么事地球仪、地

学生。地理教学也一样，如果教师能利用丰富的语言一步一步带领学

生步入时空隧道，发挥其丰富的想象能力，感知地理空间。

三、培养学生的想象能力

学习地理仅凭认真和勤奋是不行的，还需要有丰富的想象能力，

特别是空间想象能力.。这就要求我们老师在日常教学中要注意学生想

象能力的培养。可是想象能力的培养又不是一朝一夕的事，是一个长

远的过程。

地理想象是人脑对客观地理事物和现象的反映，可分为再造地理

想象和创造性地理想象两种主要类型。按照地理图象、模型或语言文

字的描述，在头脑中形成它们所反映的地理事物、现象及其分布和发

展变化过程的形象，是再造地理想象；根据已有的各种地理形象，在

头脑中构造出前所未有的各种地理形象，属于创造性地理想象。想象

是获得地理知识的重要途径。借助地理材料培养学生的想象力是地理

教学中发展学生智力的重要任务之一。

培养学生地理想象力的方法很多，常用的有如下几种：

①丰富学生的地理表象储备。其途径主要是：通过地图、地理模

型、图象、图表、幻灯、录像、电影、电子计算机等模象直观手段提

供相应的地理事物或现象，或通过地理野外观察与实习等方式来达到

七年级地理教学工作计划

孙兵

在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学

生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，

因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思

想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的能力。

一、本学期的主要教学目标

通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养

学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向

“会学地理”。

二、学情分析

1、由于是七年级的学生，对学生的学习情况、心理特征不够了解。

2、学生刚上初中，对初中的学习方法还不适应，对于学生的合作

能力，交往能力，自学能力有待于进一步了解。

三、采取的措施

7、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，

为地理课件的制作准备充分的素材。

9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学，以增强教学效率

效果。

10、努力做好培优补差

总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，

及时解决问题。

2014年2月18日

第五篇：七年级下学期地理学科教学计划[范文模版]

七年级下学期地理学科教学计划

大盛中学张泽斌

下学期我继续担任七年级的地理教学,为了更好地做好下学期地理

教学工作，完成该学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩，特

分析本学期学生成绩及表现，并针对其特点制定教学计划。

一、学情分析：

1、本届七年级据上期情况来看，学生成绩不平衡。成绩优异的学

生有百分之七左右。这些学生平时上课认真、学习勤奋。而成绩较差

的学生主要是学习态度不端正、厌学情绪重。为此，在教学时，要因

材施教，从严要求，热心帮助学生，争取全面提高学习成绩。

2、由于本学期教学时间紧，除了要完成本册书的教学任务，还要

复习前三册的知识，所以教学务必紧促、落实。

二、教材分析：

通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与

差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。

三、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积

极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂

教学改革与创新，信息技术的应用与整合。更应注重师生共同探究新

知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实

践的过程，丰富学生的经历和经验，实现知识传承、能力发展、态度

与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，

创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的

地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，

一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出

教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安

排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生

的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”

的学风。

4、强化基础知识，重视知识与时事地理的结合，进行全方位与开

放性试题训练。

四、教学进度：

第1---4周，学习课本第1章(难点章节、重点章节)

第5---8周, 学习课本第2章(难点章节、重点章节)

第9---11周，继续学习第2章，迎接期中考试

第12----15周，学习第3、4章

第16----18周，复习期末考试

五、教学要旨：

1、精心备课，结合实际定教案。

2、认真上课，面向课堂要质量。

3、注重学法，培养学生主动性。

4、辅优补差，因材施教齐上进。

5、寓教于乐，增强学生积极性。