写作文章评分标准

写作文章评分标准

初中作文评分标准1、卷面 5分 （包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）2、题目命

名 2分（包括是否恰当，是否新颖）3、中心与详略 15分（包括是否围绕中心选材，选

材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当。）

4、语言 15分 （文通字顺，语言流畅生动形象，3个错别字扣1分，2个病句扣1

分。）5、结构 5分 （结构是否完整，条理是否清晰，过渡是否自然，首尾是否照应。）

、6、真情实感 5分7、格式 3分 （包括标点格式，题目格式，段落划分等。） 中

考“作文分项分等评分表” 项目一等二等三等四等 内容 20分25—2120—1615—1110—

0切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题

意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实语言20

分25—2120—1615—1110—0语言准确、流畅、生动语言准确、通顺 语言基本通顺 语言

不通顺，语病多结构（6分）654—32—0结构严谨、条理清晰结构完整、条理较清晰结构

基本完整、条理基本清晰结构不完整、条理不清晰 文面（4分）4321—0卷面整洁、字体

工整卷面较整洁、字体端正卷面基本整洁、字体清楚卷面不整洁、字迹难辨 高考作文评

分标准 整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。

也就是说，在阅卷赋分时要从基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一

个总体分值。一等（20—16） 二等（15—11） 三等（10—6） 四等（5—0） 基础等级

内容20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明

确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本

健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达20分 符合文体 要

求 符合问题 要求 基本符合 文体要求 不符合 文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本

完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹

清楚 字迹基本清楚 字迹潦草，难辨 发展等级 特征20分 深刻 较深刻 略显深刻 个别

语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句

较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【评分的基本原则】 1.评判一

篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，

全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与

“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。

凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级（如内容

为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然）。 3.实行“双评制”，一篇作文须由二

人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质

检组评定。

【高考作文评分细则】 一、内容项 （一）一等 符合题意：凡是在材料内容及

含义范围内行文的 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的 内容充实：凡是材料丰富，

表现主题的 思想健康：凡是思想倾向积极健康的 感情真挚：凡是行文合情入理的

（二）二等 符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的 中心明确：凡是能围绕主

题构思行文的 内容较充实：材料能基本表现主题 思想健康：凡是思想倾向积极健康的

感情真实：凡是行文朴实，不造作 （三）三等 基本符合题意：尚能把握材料含义，但

行文中有所游离 中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外 内容单薄：虽有

材料，但不足以表现主题 思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的 感情基本真

实：行文有造作痕迹 （四）四等 偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文 中心不明确：

没有一个明确的主题 内容不当：所选材料不能表现主题 思想不健康：凡思想观点有悖

于现行法律和道德规范的 感情虚假：行文矫揉造作 注：1、内容评分以题意、中心、

内容为重点，参照思想、感情在等内浮动 2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数

800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。 二、表达项 （一）一等 符合文

体要求：文体特征明显 结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过

渡自然的 语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句

式选择得当 字迹工整：字迹工整，书写规范 （二）二等 符合文体要求：文体特征明

显 结构完整：有头有尾，分段合理 语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响

语意表达 字迹清楚：字迹较规范，易辨认 （三）三等 基本符合文体要求：有问题杂

糅痕迹，但尚能分辨出文体类型 结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理 语言基

本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响 字迹基本清楚：字迹不够规范，尚

能辨认 （四）四等 不符合文体要求：不能辨认文体类型 结构混乱：段落划分有严重

缺陷，杂乱无章 语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达 字迹潦草难

辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷 注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，

参照结构字体，在等内上下浮动 。

作文对于我造成的压力很小，但是对于参加过高考的我来说，高考的时候，作文考验

的是你的心态，体力和思想，这三者缺一不可！三者的关系是互相弥补的。

下图的这种主观现象，是有的，但是肯定不会发生的，因为高考的阅卷会有一定的辨

别，一份作文由2位阅卷老师去批改的。

下面来具体说说我们高考作文的评分标准吧。它分为2个等级，各个等级占比分数有

一定的比例：

在基础等级：

内容项（20分）（题意、内容）：

重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不

好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

当然，在回答问题的时候，考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，

或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，会适当扣分。

表达项（20分）（语言、文体和结构、卷面）：

在这方面有两个评分的细则：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合

考证！所以在这些方面我们可以更加努力地去学习那些优美的作文模板。升华你的文章！

在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分。

最后，还在发展等级的方面。（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

发展等级分原则上随内容或表达的等次给分。在这方面只要你真的用心了，那就不会

发生在你身上。

另外，在发展等级评分方面有：

得要深刻：①本质②因果关系③启发作用，这三点是主线。

写的东西要丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远，基本要求。

你的文章要有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法

对于关于作文的其他项评定，下面可以说是反面教材，大家只要好好准备，就不会有

差错。

扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号

出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

残篇评定：

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

最后看看这个，新课标卷作文等级评分标准（满分是60分）

所以，根据俗话，写文章要“凤头、猪肚、豹尾”，就是要求开头精彩，内容充实，

结尾有力，好的开头是成功的一半。

最后祝你高考顺利，笔下出神龙！！相信未来的大学生活很美好，值得你去为他奋笔

疾书！加油吧，少年们！

【2021年高考作文评分标准：基础等级50分】一等（50—41） 二等（40—31） 三

等（30—21） 四等（20—0）切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出 中心

明确 中心基本明确 中心不明或立意不当内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容感

情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱语

言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨符合文体

要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求【2021年高考作文评分标准：

发展等级 20分】深刻 丰富 有文采 有创新1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言

生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题 5、形象丰满

8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、

文句有意蕴 12、有个性特征[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，

全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，

依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇

幅在2/3以上），每少50个字扣1分。4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”

（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。

在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。【高考作文评分细则：关于议论

类文章】 1.在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实

的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。

2.凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

3.对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎

赋分。

凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，

直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文

章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 4.考虑到议论类文章

的立意，多为解释“提示语”（材料）的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材

料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。

5.由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮

点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知

的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都

能显示一个小论点或层层递进的。【高考作文评分细则：关于记叙类文章 】1.在切合题

意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按

48—52分档次赋分。

2.凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，

依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，

或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。

3.凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方

面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分

向下浮动。

凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。 4.通篇记叙

人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可

提交组长或专家组处理。

5.考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机

智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考

的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。

【高考作文评分细则：注意事项】 1.整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。

也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考

虑，但最后提交的是一个总体分值。

2.注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字

必须超过2/3。

否则，视为文体不明，给分适当下浮。 3.凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常

评分。

违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。 4.完篇而字数不足，正常打分之

后，再扣字数分。

每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。

未完篇的文章，不再扣字数不足分。 5.每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分

为止。

6.赋分中提及的档次，通常情况下为3分。 7.确认抄袭，经核查2/3以上文字与已

发表作品雷同，最高不超过5分。

8.低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生

动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。

高考作文评分标准高考作文评分标准把“符合题意要求”划分为四个梯度：①切合题

意；②符合题意；③基本符合题意；④偏离题意。四个梯度的界定主要看考生习作与试题

的规定性及开放性的贴近程度。

如“切合题意”是指习作能准确理解作文。

[小学作文评分标准]小学作文评分标准小学作文评分标准：一类文（27—30）:1、字

迹工整、美观；2、写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）；3、语

句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会

用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能

进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标

点符号；7、达到规定字数，小学作文评分标准.二类文（24—26）:1、字迹比较工整、美

观；2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；3、语句较通顺流畅，能用完

整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方

法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地

分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数，作文指导《小学作文评分

标准》.三类文（18—23）:1、字迹欠工整.2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加

书名号）；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的

修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标

点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数.四类文（12—17）:1、书写不够认真；2、

语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较

简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；

6、字数略少.五类文（0—11）:1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，

错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错

误明显；5、跑题；6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白 〔小学作文评分标

准〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功

的经验.】。

基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不

明或立意 不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基

本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言

基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体

要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 发展等级 20分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、

透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构

思精巧 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到

之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 [说明] 1.

基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，

依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇

幅在2/3以上），每少50个字扣1分。4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”

（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。

在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。一、关于议论类文章 1.在切合

题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以

按48—52分档次赋分。

2.凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

3.对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎

赋分。

凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，

直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文

章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 4.考虑到议论类文章

的立意，多为解释“提示语”（材料）的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材

料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。

5.由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮

点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知

的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都

能显示一个小论点或层层递进的。 二、关于记叙类文章 1.在切合题意的前提下，凡叙述

表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。

2.凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，

依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，

或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。

3.凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方

面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分

向下浮动。

凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。 4.通篇记叙

人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可

提交组长或专家组处理。

5.考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机

智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考

的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。

三、注意事项 1.整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋

分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是

一个总体分值。

2.注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字

必须超过2/3。

否则，视为文体不明，给分适当下浮。 3.凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常

评分。

违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。 4.完篇而字数不足，正常打分之

后，再扣字数分。

每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。

未完篇的文章，不再扣字数不足分。 5.每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分

为止。

6.赋分中提及的档次，通常情况下为3分。 7.确认抄袭，经核查2/3以上文字与已

发表作品雷同，最高不超过5分。

8.低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生

动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。

具体说：记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有相当精巧的构思；有

鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的

语言表达智慧。议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意；能选

取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻

辑性和文化。

基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不

明或立意 不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基

本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言

基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体

要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 发展等级 20分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、

透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构

思精巧 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到

之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 [说明] 1.

基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，

依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇

幅在2/3以上），每少50个字扣1分。 4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”

（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。

在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。 一、关于议论类文章 1.在切合

题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以

按48—52分档次赋分。

2.凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

3.对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎

赋分。

凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，

直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文

章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 4.考虑到议论类文章

的立意，多为解释“提示语”（材料）的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材

料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。

5.由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮

点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知

的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都

能显示一个小论点或层层递进的。 二、关于记叙类文章 1.在切合题意的前提下，凡叙述

表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。

2.凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，

依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，

或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。

3.凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方

面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分

向下浮动。

凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。 4.通篇记叙

人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可

提交组长或专家组处理。

5.考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机

智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考

的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。

三、注意事项 1.整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋

分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是

一个总体分值。

2.注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字

必须超过2/3。

否则，视为文体不明，给分适当下浮。 3.凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常

评分。

违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。 4.完篇而字数不足，正常打分之

后，再扣字数分。

每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。

未完篇的文章，不再扣字数不足分。 5.每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分

为止。

6.赋分中提及的档次，通常情况下为3分。

[50分作文评分标准]50分作文评分标准1.“心灵连电”快乐50分今天下午，我去阳

光快乐作文班学作文，老师组织我们玩“心灵连电”活动，50分作文评分标准。

“心灵连电”活动正式开始了，老师先给我们分了组，一共有5组。第一组先上台，

老师让他们合作写一句话，他们用了2分钟10秒钟写了一句话“心有灵xi一点通”逗得

大家哈哈大笑，有的弯下了腰，有的笑得前仰后合……没想到好玩的还在下面呢！第二组

急匆匆的赶上去，老师故意为难他们――画一幅画。

2分30秒每一秒都充满了笑声，一幅杰作就这样诞生了，一棵奇异的外星球花草移植

到了黑板上。同学们变成了笑的海洋，不停地涌动着。

呀！该我们了，我心里想着前几组同学弄出的笑话，紧张极了！老师让我们写一句歌

词……我差点儿当场晕倒。第一个同学写了“阳”第二个同学写了“光”啊？我咋写呢？

马上就要倒计时了，同学们呐喊着，我只好听天由命了，写了一个“照”……我们创造性

歌词完成了“阳光照在花儿、草儿树木”。

天，老师让我们唱。下面的同学笑破了肚皮，连我也抿着嘴笑起来，笑声绝不比音响

的差！我心想：唉，金猪奖候选人该是我们的了！第四组毫不“逊色”，一句名言就在今

日今时今分艺术性诞生“世为最美的了吗？”一句把全班弄得沸沸扬扬的无含义名言。

第五组写了一个英文单词“cat”用了10秒顺利完成。大家目瞪口呆，瞪大了眼睛，

合作真默契呀！最让人可笑的就是我们组第二轮的超精彩表演了。

我们也新创造了一句诗“床上枕头望明月光辉”。怎么样，够酷了吧！直到现在班里

还笑声不止。

“枕”当然是我写的了，我们本想写“床前明月光”，可第二个同学王悦写了一个

“上”，我只好再一次听天由命了，手颤抖得厉害，根本不知写什么，只好瞎画了一个

“枕”字。李白大诗人的《静夜思》名诗就这样让我们改版了，不过我觉得也挺好的。

班里人声鼎沸，像开了锅似的，从零零散散的话语中只听见些“赞颂”这句名诗的吵

声，作文班成了游乐园，到处充满了欢声笑语，我也加入他们“哈哈”队的一员。第二轮

第二组更是帅呆了。

儿歌“鹅圈毛大鸡蛋”在“民间”传扬。活动结束了，第二组获得了倒数第一名的称

号，也获得了一个画像金猪，这就是比赛的奖品。

直到这时“赤着的手真好看呀！”还到处歌唱着。要是“心灵连电”永远举办下去，

该多么快乐呀！50分钟流水般的过去了，并且不再返回来。

2.香蕉皮决定香蕉的大小材料作文：第一则的材料大意为：一种鱼被养在一个很小的

环境内，长得也很小，但是如果把它放养在一个大环境内，就会长得比较大；第二则材料

的大意为：一只狼生长在森林里，它不断地给自己增高捕猎的目标，最终掌握了在从林中

生存的技能；第三则材料的大意为：一名心理学家在一个班级内随便选了几个学生的名字，

并且告诉这些孩子今后他们将会成才，过了一段时间发现，被点名的这些孩子成绩比别的

学生高出许多，作文指导《50分作文评分标准》。人的成长是有规律的，请根据上述材料

作文。

香蕉皮决定香蕉的大小一种鱼被养在一个很小的环境内，长得也很小，但是如果把它

放养在一个大环境内，就会长得比较大。这是很正确的。

比如我家里的小鱼缸里养的都是小金鱼，这是因为我家的鱼缸太小了；比如海里有很

同样的道理，计划生育决定孩子的多少。计划生育提倡大家少生优生，生了一个男孩

就不能生了，生了一个女孩就还允许生一个。

听妈妈说以前如果超生了，就要被人家扒房子、罚票子。现在好多了，只是批评罚款

下岗不给落户口，如果不塞红包不给基本福利不办户口迁移不给职位晋升不可以评先进个

人。

所以，除了同父异母或者同母异父，我从来没有见过同父同母的人将“哥哥姐姐弟弟

妹妹”四个称呼用齐全的。这是环境的约束，也是生命的规律。

同样的道理，材料作文的话题决定话的多少。以这篇作文为例，材料中给了三则故事，

我们必须从这三个方面出发，讲述与这三个故事相。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。